"Как вести себя в парке, сквере, лесу" Технологическая карта ОУД. Основы экологии.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Показывает детям иллюстрации с изображением парка, сквера и леса.

Появляется гость – Лесовичок.

- Как вы думаете, кто это?

Лесовичок приглашает детей к себе в лес:

Краснеют на солнце

Сосен стволы,

Разносится всюду

Запах смолы;

А ландышей белых

Кисти висят;

Как тонок и нежен

Их аромат.

По лесу иду я,

Песню пою,

И слушают сосны

Песню мою.

Сквозь ветви густые

Солнце глядит;

Зяблик в ответ мне

Песней звенит…

(И. Белоусов)

Рассматривают иллюстрации.

Отвечают на вопрос.

Внимательно слушают, отзываются на содержание и выразительность чтения стихотворения.

Организационно-поисковый

Полилингвальный компонент:

лес – орман- forest, природа – табиғат-.nature.

Лесовичок спрашивает:

- Вы в лес с добром или со злом пришли?

(Предлагает проверить знания детей о правилах поведения в лесу.Читает различные ситуации и за каждый правильный ответ дарит детям фишку.)

Ситуация 1.

Ты нашел в лесу белый гриб, но не знаешь, настоящий он или ложный. Что нужно сделать?

1. Оставить его на месте.

2. Срезать и взять с собой.

3. Спросить у друзей или родителей.

4. Попытаться определить его на вкус.

Ситуация 2.

Ты пошел в лес за ягодами. Твои действия?

1. Рву все подряд.

2. Рву по одной только спелые ягоды.

3. Срываю веточки с большим количеством ягод.

Ситуация 3.

После похода остался мусор. Твои действия?

1. Закопать в яму.

2. Унести домой и выкинуть в мусоропровод.

3. Бумагу сжечь.

4. Оставить все как есть, там и так много мусора.

Ситуация 4.

Птенец прыгает по дорожке. Твои действия?

1. Пройду мимо.

2. Поглажу, покормлю птенца.

3. Понаблюдаю

4. Не буду мешать и трогать птенца.

Ситуация 5.

Ты увидел красивого жука на дороге. Что ты будешь делать?

1. Остановлюсь и понаблюдаю.

2. Откину в сторону палкой. Руками трогать не стану, вдруг он ядовитый.

3. Пройду мимо.

4. Посажу сначала на травинку, а потом на дерево.

Ситуация 6.

В кустах ты нашел гнездо, в котором лежит несколько яиц. Твои действия?

1. Возьму одно на память.

2. Оставлю все как есть, не трогая руками.

3. Пожарю яичницу.

Предлагает рассмотреть иллюстрации в рабочей тетради и выбрать те, на которых изображены неправильные действия детей, а затем показать рассказать о правильных действиях детей.

Физминутка

А вы, наверное, устали? Да!

И поэтому все встали.

Дружно вытянули шеи,

И, как гуси, зашипели: «Ш-ш-ш!»

И, как зайки, поскакали,

Поскакали, поскакали

И за кустиком пропали.

Лесовичок предлагает детям послушать историю белочки.

Читает стихотворение «Дикарь в лесу»:

Хозяйка белочка в лесу

Орехи собирала.

Она в лесу том каждый сук,

И каждый кустик знала.

Однажды в лес противный тип,

Пришел с большой котомкой

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко.

Стал гнуть орешину – сломал,

Зажал под мышкой ветви,

Нашел один орех – сорвал,

Сорвал второй и третий…

Отбросил куст и, как медведь,

Пошел себе довольный.

А бедной белке той смотреть

На это было больно.

(Т. Ладонников)

- Какие чувства вызвало у вас стихотворение?

- Почему дикарь не понравился белочке?

Словарная работа:

- Кого автор называет дикарем? Почему?

Сообщает, что по всему лесу у Лесовичка развешены запрещающие знаки. Он решил проверить, как дети их понимают.

- Не повреждай кору деревьев.

- Не рви на лугу, в лесу, в парке цветы.

- Съедобные ягоды, орехи собирай так, чтобы не повредить веточки.

- Не лови бабочек, стрекоз и других насекомых.

- Не разоряй гнезда!

- Не лови диких животных и не уноси их домой.

- Не шуми в лесу, в парке.

- Не жги сухую траву.

- Не оставляй мусор в лесу, в парке, на лугу, у реки.

Предлагает закрыть глаза и произносит:

Завертелись, закружились

В детском саду очутились.

Повторяют слова на казахском языке.

Отвечают на вопросы.

Выбирают правильный вариант поведения в различных ситуациях, выдвигают свои предположения.

Выполняют задание.

Выполняют действия физминутки синхронно с текстом.

Внимательно слушают, эмоционально откликаются на содержание стихотворения.

Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения.

Рассматривают знаки, высказывают свои предположения, аргументируют ответы.

«Возвращаются» в детский сад.

Рефлексивно-корригирующий

- О чем мы сегодня говорили?

- Молодцы! Вы хорошо поработали.

Ответы детей.