Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Итоговое интегрированное занятие по окружающему миру и рисованию в старшей группе.»
Итоговое интегрированное занятие по окружающему миру и рисованию в старшей группе.
Цель:
• Систематизация знания детей о природе через эмоциональное отношение к окружающему миру.
Задачи:
Обучающие:
• Продолжать формировать познавательный интерес: расширять представления об окружающем мире, развивать навыки свободного общения с окружающими людьми, продолжать формировать экологическую культуру и правила поведения в природе. Закреплять приемы работы с кистью, красками, умение располагать рисунок в центре листа.
• Воспитывать чувство восхищения родной планетой: чувство любви и уважительного отношения к природе; аккуратность в работе с красками, самостоятельность.
Предварительная работа:
Рассматривание сюжетных картин, чтение художественной литературы, сказок, рассказов о мире животных, птиц, насекомых. Беседы о природе родного края.
Методы и приёмы:
Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесные и дидактические игры.
- телеграмма, карточки красного и зеленого цветов;
-предметы для игры «Из чего сделаны предметы?»
-салфетки, подставки под кисти, стаканы, листы тонированной бумаги, гуашь желтого и зеленого цвета- по количеству детей.
Ход занятия:
I Организационный момент
Дети встают в круг и здороваются с гостями:
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И гостям мы улыбнёмся:
«Здравствуйте, гости!»
Мотивация на занятие. (Дети садятся на стульчики)
Воспитатель:
-Ребята, к нам с утра пришел мишка Топтышка. Он принес вам письмо от лесных птичек. Давайте прочитаем, что же они пишут. «Дорогие ребята! Помогите! Везде давным – давно цветут различные цветы. Но вот в лесу, на поляне, никак не зацветает один цветок. Его заколдовала лесная кикимора. Чтобы его расколдовать, надо выполнить задания. Нам одним не справиться..» Поможем лесным жителям?
Воспитатель:
- Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Но мы с вами любознательный народ и нам открываются любые тайны! Чтобы нам с вами справиться с заданиями кикиморы предлагаю вспомнить всё то, что вы знаете о жизни растений, птиц, насекомых и зверей. Давайте пожелаем друг другу удачи
-Ребята, а вы любите путешествовать? А на чём люди отправляются в путешествие (на автобусе, поезде, самолете и т. д.). Какие виды транспорта вы знаете? (воздушный, наземный, водный). Назовите примеры каждого вида.
- А чтобы узнать на чём мы поедем, отгадайте загадку:
Загадка:
Он по рельсам быстро мчал-
Шпалы все пересчитал (поезд).
-Я вам предлагаю сегодня отправиться в путешествие по лесу на поезде (звучит песня «Чух-чух, паровозик»).
II Основная часть
Обобщающий опрос. (1 остановка)
Воспитатель:
Мы приехали на первую полянку. Остановка «Всезнайкино»
-Наша большая Родина — это страна, в которой мы живем. В какой стране мы живем? Как называется наша республика? Какой самый главный город России? Самый главный человек в нашей стране. Кто он? Как называется наш город? (Саранск). Назовите свой адрес.
- Сколько ног у жука? (Шесть.)
- Чем покрыто тело птиц? (Перьями.)
- Лев — дикое или домашнее животное? (Дикое.)
- Сколько ног у паука? (Восемь.)
- На каком дереве растут желуди? (На дубе.)
- Какая птица лечит деревья? (Дятел.)
- У какого насекомого крылышки красные с черными точками? (У божьей коровки.)
- Какое сейчас время года? (Весна)
-Молодцы, ребята. Хорошо отвечали на вопросы.
Воспитатель:
- А сейчас отправляемся на поезде дальше, на следующую полянку. Остановка (2) «Правила поведения». А знаете ли вы как нужно вести себя в лесу? (ответы детей). Вот сейчас мы и проверим.
Д/и «Что нельзя и что можно делать в лесу».
-Я вас буду спрашивать, а вы будете поднимать за каждый правильный ответ карточку зелёного цвета, за каждый неправильный ответ - красного цвета.
(Дети встают в круг).
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (да)
(Дети садятся на стульчики).
-Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто-то здесь гулял и за собой мусор не убрал. Давайте мусор уберем, а заодно скажем, из чего сделаны предметы, которые здесь находятся?
Игра «Из чего сделаны предметы?»
1. Мяч из резины – … резиновый.
2. Бутылка из пластмассы (пластика) – … пластмассовая (пластиковая)
3. Матрёшка из дерева – … деревянная.
4. Игрушка из меха – … меховая.
5. Кораблик из бумаги – … бумажный.
-Молодцы! А теперь все сложим в корзину для мусора.
Воспитатель:
Садимся в поезд и отправляемся на третью полянку. Остановка «Детская».
Словесная игра с мячом «У кого кто?»
- Ребята, я сейчас проверю, как вы знаете детёнышей диких животных.
- У лисы – (лисята)
- У волчицы – (волчата)
-У тигрицы – (тигрята)
-У зайчихи –(зайчата)
-У львицы –(львята)
Воспитатель: Поехали дальше.
-У ежихи - (ежата)
- У медведицы – (медвежата)
- У белки – (бельчата)
- У лося – (лосята)
-У барсучихи –(барсучата)
Садимся в паровозик и едем на следующую полянку….Остановка(4)«Творческая»
III Практическая часть.
-дети садятся за стол
Воспитатель:
-Предлагаю отгадать загадку.
То он Солнышко лучистое,
То он Облачко пушистое.
Лета ждать не захотел.
Ветер дунул - облетел!
(Одуванчик).
- Какие цветы расцветают весной в лесах и на полях?(…)
- Ребята, а на ваших полянках есть цветочки? Что будем делать?
- Предлагаю нарисовать цветок, который похож на солнышко.
- Как называется этот цветок?
- Ребята, из каких частей состоит одуванчик? (Стебель, листья, цветок).
- Какого цвета стебель и листья? (Зелёного).
- Какого цвета цветок? (Жёлтого).
-Молодцы, правильно. У одуванчика прямой тонкий стебель, на нем желтые, мохнатые цветы; удлиненные зеленые листья.
- Ребята, а чтобы наш одуванчик был пушистым, его можно нарисовать способом «примакивания». Одуванчик становится пушистым, легким, воздушным.
Воспитатель: перед выполнением рисунка сделаем пальчиковую гимнастику.
«Наши нежные цветки»
Наши нежные цветки (Руки в вертикальном положении).
Распускают лепестки (Развести пальцы рук).
Ветерок чуть дышит, (Ритмичные движения пальцев рук)
Лепестки колышет.
Наши нежные цветки
Закрывают лепестки. (Соединить пальцы вместе).
Тихо засыпают, (Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами).
Головой качают.
Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила рисования кистью
Кисть нужно держать тремя пальцами (между большим и средним, придерживая сверху указательным, сразу за железным наконечником, не сжимая сильно пальцы.
При рисовании различных линий кисть нужно вести по ворсу, поэтому рука с кистью движется впереди линии.
При рисовании широких линий надо опираться на весь ворс кисти, палочку держать наклонно к бумаге.
Чтобы нарисовать тонкую линию, кисть нужно держать палочкой вверх и касаться бумаги концом кисти.
При закрашивании рисунков кистью линии нужно накладывать рядом, вести их в одном направлении и только в одну сторону, каждый раз начиная движение сверху или слева (а не туда и обратно, как карандашом).
Каждую линию при рисовании и при закрашивании нужно проводить только один раз.
Вести линию нужно сразу, не останавливаясь.
Включается аудиозапись «Звуки природы. Атмосфера леса», под которую дети приступают к выполнению практического задания.
Выполнение работы детьми самостоятельно.
Оказание индивидуальной помощи.
Выставка готовых работ.
-Посмотрите ребята, как много расцвело красивых одуванчиков. Это значит у нас получилось расколдовать цветочки на полянке. Я предлагаю вам забрать одуванчики к себе домой, чтобы они еще долго вас радовали и напоминали о нашей встрече с мишкой Топтышкой.
3. Рефлексия.
Воспитатель:
- Молодцы! Ребята, скажите, что вам понравилось на занятии? Что было сложным? Над чем нам надо еще поработать?
