Интегрированное занятие по обучению грамоте и ознакомлению с окружающим с элементами ТРИЗа.

Интегрированное занятие по обучению грамоте и ознакомлению с окружающим с элементами ТРИЗа.

Программное содержание: повторить и закрепить знания о звуках. Продолжать учить различать гласные и согласные звуки. Закрепить умение находить место звука. Продолжать учить выполнять звуковой анализ слова, делать слова на слоги. Закрепить знания детей о природных изменениях. Развивать устную речь, логическое мышление, внимание, познавательность.

Раздаточный материал: фишки трёх цветов: красные, синие, зелёные. Карточки со схемами. Цветные карандаши: красный, синий, зелёный.

Демонстрационный материал: сюжетные картинки о весне, зиме. Фишки трёх цветов: красные, синие, зелёные. Мяч.

Методы и приёмы: словесный, демонстрационный, аудио.

Организационный момент.

Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и выдохните плохое настроение. И вдохните в себя свежесть, доброту и красотку нового дня. А давайте подарим и нашим гостям хорошее настроение и скажем им добрые слова «Доброе утро».

Ход.

-Ребята, скажите в какую группу вы ходите?
-В подготовительную.
-Значит, совсем скоро вы станете школьниками. Давайте представим, что сегодня вы находитесь не в группе, а в школе, в классе. И к нам пришли гости, чтобы посмотреть как вы готовы к школе.

Раздаётся стук в дверь и заходит Почтальон Печкин, он приносит посылку от дяди Фёдора.

-Здравствуйте, ребята! Я пришёл к вам в гости не просто так, а принёс вам посылку от Дяди Фёдора.

Сам он её принести не смог, так как он тоже учится в школе, и пропускать уроки ему нельзя.

Я открываю посылку и достаю письмо, читаю его:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я узнал, что вы собираетесь в школу, и решил узнать чему вы научились в детском саду.
Для этого я придумал вам хитрые задания, и вложил в разноцветные конверты, напоминающие разные геометрические фигуры. Ну как, согласны вы со мной или нет? Если да, то приступайте к работе.
А выполнив все задания, не забудьте про угощения.
С уважением любящий вас Дядя Фёдор».

-Ну как ребята выполним задания, которое нам приготовил Дядя Фёдор?

Показываю конверт, и дети называют какую геометрическую фигуру они напоминают.

1 конверт.

Чем отличаются буквы от звуков? (Буквы пишем, звуки произносим).

Какие бывают звуки? (Гласные, согласные).

Чем гласные отличаются от согласных? (Гласные можем петь, в паре с согласным звуком образуют слог).

2 конверт.

Звуковой анализ слова шар.

Дети на столе фишками выкладывают слово шар, один ребёнок у доски.

Сколько звуков в слове шар? (Три).

Сколько букв? (Три).

Сколько слогов? (Один).

Сколько гласных звуков? (Один).

Сколько согласных звуков? (Два).

Игра «Хорошо – Плохо» (ТРИЗ).

Дети дают описание воздушному шару.

Хорошо – лёгкий, воздушный, круглый, летает, похож на мяч, арбуз.
Плохо – лёгкий, может улететь, быстро лопнуть.

3 конверт.

Игра «Волшебные буквы».

Раздать детям буквы, и предложить, чтобы вспомнить и назвать слова, в которых есть эти буквы. Н-р: буква А (арбуз), и т.д.

4 конверт.

К нам она шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами,
Чёрные проталинки на полях видны,
Верно очень тёплые ноги у … (весны).

Назвать признаки весны (голубое небо, солнце ярко светит, сильно припекает, на деревьях появились листья, стала появляться трава, летают насекомые: бабочки, пчёлы и т.д.)

Назвать весенние месяцы (март, апрель, май).

Разбить слова на слоги, назвать первый слог, второй слог.

5 конверт.

Физминутка.

Как спишь?
Как встаёшь?
Как завтрак ждёшь?
Как в детский сад идёшь?
Как вдаль глядишь?
Как на корточках сидишь?
Уходя помаши, завтра снова приходи.

6 конверт.

Игра «Сколько слогов в твоём имени?»

Предлагаю ребёнку своё имя.
Разбить его на слоги.
Назвать сколько слогов в его имени.

7 конверт.

О каком времени года говорится в этом стихотворении?

Крыша в шапке меховой,
Белый дом над головой,
Двор в снегу, белы дома,
Ночью к нам пришла … (зима).

Составь схему слова Зима.

Один ребёнок у доски, остальные на месте.

Хорошо – кататься на санках, лыжах, коньках, играть в снежки, лепить снеговика и т.д.
Плохо – холодно, можно простыть, кашлять, пить лекарства, делать уколы.

8 конверт.

Игра с мячом «Добавь слог, чтобы получилось слово».

Бросаю ребёнку мяч, описывая предмет, и называю пе6рвый слог.

Подвожу детей к тому, что слог не имеет смысла, и сам по себе ничего не значит.

9 конверт.

Игра «Звук заблудился».

Закричал охотник: «Ой!
Двери (звери) гонятся за мной!»
Сидит на грядке крепко
Оранжевая кепка (репка).
Лежит лентяй на раскладушке,
Грызёт, похрустывая пушки (сушки).
Поэт закончил строчку,
В конце поставил точку,

10 конверт.

-Молодцы ребята, очень хорошо справились со всеми заданиями. Но мне кажется, что Печкин что-то забыл сделать!? Как вы думаете, что он забыл сделать?
-Правильно, он забыл раздать угощение.