Интегрированное занятие «Почтальон Печкин в гостях у детей»

Интегрированное занятие «Почтальон Печкин в гостях у детей»

sЦель: 

Развитие математических представлений, через интегрированное занятие.

Задачи:

Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 20;

Формировать умение решать математические задачи на сложение и вычитание, правильно использовать математические знаки =; +; -; ≠ при решении примеров.

Продолжать формировать у детей навыки коллективной работы (умение договариваться, распределять работу, оказывать друг другу помощь)

Развивать чувства ритма, речь, правильную постановку интонаций, дыхание.

Развивать мелкую моторику, логическое мышление, внимание.

Воспитывать усидчивость, способность принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения.

Тип занятия: интегрированное: формирование математических представлений, физическое развитие, речевое развитие.

Форма занятия: игровая, практическая, словесная.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Участники: дети дошкольного возраста.

Возраст воспитанников: 6-7 лет.

Оборудование и материалы: Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 9, математические домики, 2 магнитные доски,

Демонстрационный материал: сумка, в которой находятся задания конверт, карточки с цифрами.

Предварительная работа: решение примеров, задач на сложение и вычитание; дидактические игры с цифрами, числами, комплексы упражнений.

Методы и приемы работы с детьми:

Наглядные: карточки с цифрами, карточки с математическими знаками.

Словесные: лого-ритмическая пауза, игровая мотивация.
Практические: частично-поисковый, ситуации общения и взаимодействия.

Ход НОД:

Воспитатель: 

Воспитатель:

-Ребята, сегодня к нам пришли гости, поприветствуем их!

Станем, рядышком, по кругу

Скажем «Здравствуйте! Друг другу!»

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся.

-Доброе утро!

Создание игровой мотивации (стук в дверь, входит почтальон Печкин)

Воспитатель:  - А вы кто? Почтальон Печкин: - Я Почтальон Печкин. -Ребята, мне дали сумку, а в ней какие-то цифры, знаки и я ничего не понимаю? Помогите, ребята мне разобраться!

Воспитатель: -Поможем, ребята?

1. Почтальон Печкин:

(показывает картинки, карточки с цифрами)

-Что это? Не понимаю!

Воспитатель:

-Ребята, знакомые картинки и цифры (дети рассказывают о кругах Луллия,

составляют и решают задачи) Печкин благодарит детей за помощь.

2. Почтальон Печкин:

-Ребята, а какой сегодня день недели? (дети отвечают)

Почтальон Печкин:

-Хочу посмотреть какие вы внимательные.

Я буду быстро называть дни недели, а вы внимательно слушайте и скажите какие дни недели я пропустил.

Почтальон Печкин:

-Ребята, а какое время года?

Воспитатель:

-Уважаемый Печкин, ребята знают стихотворение про осень, послушай и вместе с нами повторяй.

Логоритмическая пауза:

Осень! Осень! Трём ладошками друг о друга.

Приходи! Зажимаем кулачки по очереди.

Осень! Осень! Трём ладошки друг о друга,

Погляди! Ладошки открыты, движение влево вправо.

Листья жёлтые кружатся. Плавное движение ладошками вперёд, назад.

Тихо на землю ложатся! Наклон вниз, ладошки открыты.

Солнце нас уже не греет! Прижимаем ладошки и крутим по кругу.

Ветер дует всё сильнее. Синхронно наклоняем руку в одну сторону.

К югу птицы полетели. «Птица» из двух скрещённых рук.

Дождик к нам стучит

в окно. Барабаним пальцами по одной и другой ладошке.

Шапки, куртки надеваем, Имитируем надевание.

И ботинки обуваем. Имитируем обувание.

Знаем все мы месяца: Ладонями поочерёдно гладим по локтям.

Сентябрь, октябрь, ноябрь. Кулак, ребро ладони, ладонь.

Почтальон Печкин благодарит детей.

3. Почтальон Печкин вытаскивает цифры и математические знаки.

- Что это? (дети рассказывают)

Воспитатель:

-Уважаемый Печкин! Сейчас ребята покажут, и ты увидишь, как надо использовать цифры и знаки.

Дети объединяются в пары, и выбирают место за столами. Воспитатель раздаёт парам карточки с цифрами. А на столах лежат разные математические знаки.

Воспитатель:

-Посмотрите каждая пара на карточки с цифрами. Найдите и поставьте между цифрами нужный знак. (Пары выполняют задание, а потом рассказывают почему они поставили знак)

Почтальон Печкин благодарит детей.

4. Печкин вытаскивает из сумки табличку со словом «Зал»

-Что здесь написано? (дети читают «Зал»)

-А какой зал есть в д/саду? (дети объясняют, и Печкин предлагает пойти в зал)

В зале стоит 2 магнитные доски, на них висят математические домики.

Печкин предлагает разделится на 2 команды.

-Чья команда быстрее заселит домики!

И каждая команда, заселяет домики используя карандаши.

После этого команды рассказывают, как они это делали.

Печкин благодарит детей за помощь.

-Ребята, вы мне очень помогли, я многое узнал, и многому научился, это всё мне пригодится моей работе. Прощается и уходит.

Рефлексия:

-Кто приходил к нам в гости!

-Какие задания Вам понравилось выполнять?

-Что для Вас было сложным?

-А что было простым?

-Кого вы хотели пригласить к нам в группу?

У нас присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся и пошлем, им хорошее настроение (посылаем улыбки в ладошках).

Создание игровой мотивации (стук в дверь, входит царица Математика)

Воспитатель: 

- Вы кто?

Царица:

-Я царица Математики. У меня сегодня превосходное настроение.

-Мне сегодня хочется играть, загадывать загадки. И мне шепнула моя подруга Клякса, что я могу прийти в ваш детский сад, и вы с удовольствием со мной по играете, но у меня есть для вас задания.

-Сейчас мы проверим, какие Вы находчивые, умные, внимательные.

Царица:

1.Игра «Да, нет»

- Я для вас, что-то приготовила, а что это вам нужно отгадать. А отгадывать я вам предлагаю при помощи игры «Да, нет» (сундук)

Царица:

- В сундуке лежит много интересного (карточки с цифрами, раздаю карточки по количеству детей). Игра, а называется «Молчанка»

2.Игра «Молчанка»

Царица:

-Положите перед собой карточки, я буду задавать вам вопросы, слушайте их и только показывайте карточку с цифрой:

• Сколько пальцев на руке?

• Сколько пальцев на двух руках?

• Сколько глаз у светофора?

• Сколько хвостов у двух котов?

• Сколько у вас рук?

• Сколько у осени месяцев?

• Сколько времен года вы знаете?

• Сколько дней в неделе?

3. «Арифметическая игра»

Воспитатель:

- Возьмите каждый по одной карточке и объединитесь в компании. Выберите компании удобное место за столами.

Игра «Арифметическое лото»

Каждой компании раздаётся картинка, на ней изображены герои. Сосчитайте сколько всего на ней героев каждого вида. Напишите количество героев в правом нижнем уголке (дети рассказывают, как они сделали и почему)

Лого-ритмическая пауза: «Весёлый колобок»

(самомассаж для кистей и пальцев рук, с использованием шарика).

Вот весёлый колобок, у него колючий бок,

Раз, два, три, четыре, пять – будем колобок катать,

Крепко мы его сжимаем, между ладонями катаем.

Мы сожмём его немножко, будут круглыми ладошки.

Каждым пальцем бок прижму, и другой рукой начну.

До локтя он добежал, проследи, чтоб не упал.

Массажировать не лень, наши руки каждый день!

4. Царица:

- Как вы здорово со всеми заданиями справились. Так умело. Вы мне очень понравились.

-Ребята, а какое сейчас время года? ответ детей)

-Это моё самое любимое время года! И мне бы хотелось запомнить о вас надолго, может вы мне что-нибудь, на память, подарите связанное с осенью?

Воспитатель:

- Конечно, давайте дети мы сделаем осеннее дерево.

Царица:

- У меня как раз есть осенние листочки. Ой, а куда же они подевались. На их месте, какая-то записка. Сейчас я вам её прочитаю.

Я Клякса здрасте!

Давно к вам не приходила, и именно сегодня летела мимо вашего садика, и мне очень захотелось на пакасничать.

Я спрятала ваши листики, а вот чтобы

их найти придется потрудиться.

Посчитайте двери дети, и подпрыгните на одной ноге столько раз, сколько дверей в группе.

Посчитайте столы от окна, под третьим столом найдете сюрприз.

Царица:

- Ну вот мы и нашли листочки. Давайте приклеивать?

Присаживайтесь за столы своими командами.

-Вашей команде нужно приклеить 7 оранжевых листочков, а вашей зеленых на два меньше чем оранжевых.

Царица: это сколько? (5)

-Следующей команде нужно приклеить на один больше жёлтых листочков чем оранжевых.

-Это сколько? (6) /команды приклеивают листики/

Царица благодарит детей за подарок, прощается, уходит.

Рефлексия:

-Кто приходил к нам в гости!

-Какие задания Вам понравилось выполнять?

-Что для Вас было сложным?

-А что было простым?

-Кого вы хотели пригласить к нам в группу?

ДИДАКТИЧЕСКИЕ

ИГРЫ

«Найди отличия»

Цель:

Развитие умения сопоставлять объекты, выявлять сходные черты и различия.

Ход игры:

Для проведения дидактической игры необходимо подготовить несколько парных карточек, изображающих одинаковые сюжеты с различными деталями. Если дети затрудняются с поиском, педагог помогает наводящими вопросами: Кто изображён на карточке? Кто изображён на другой? Чем различаются? Посчитай, сколько различий между картинками?

«Калейдоскоп из букв и цифр»

Цель:

Развитие знаний у детей о цифрах и буквах.

Ход игры:

Игру можно использовать в разных вариантах.

1.Цель: Помочь усвоить понятия «много», «мало», «поровну», «меньше», «несколько».

Попросить ребёнка назвать одиночные цифры и буквы на сердечках. Положить перед ребёнком сердечки. Пусть сердечек красных будет-3, а зелёных-4. Спросить каких больше, каких меньше и т.д.

Месяц
Дата	Раствор	Время		Подпись
Месяц:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 271 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому направлению развития детей»

ЖУРНАЛ РЕЖИМА

МЫТЬЯ ИГРУШЕК

ГРУППА «РЯБИНКА»

При пожаре

звонить

101 или 11

Ответственный за

пожарную безопасность

Лисина Г.Г.

При пожаре звонить

101 или 112

Консультация для педагогов:

«Трудовая деятельность

детей»

«Возможность труда и любовь к нему – лучшее наследство,

которое может оставить своим детям и бедный и богач».

Составитель:

Лисина Г.Г.

Красноярск-2021г.

Трудовое воспитание – это целенаправленный процесс формирования у детей дошкольного возраста сознательного отношения и склонности к труду как основной жизненной потребности, а также формирование привычки к труду путем включения ребенка в активную трудовую деятельность.
В соответствии с ФГОС трудовое воспитание-одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью является формирование положительного отношения к труду. Решается трудовое воспитание через задачи. 1.Формирование позитивных и установок к различным видами труда 2.Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. 3.Развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовывать в различных видах труда.

Виды труда детей.

1.Самообслуживание (труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей); 2. Хозяйственно-бытовой труд (связанный с уборкой групповой комнаты, участка); 3.Труд в природе (в уголке природы, в цветнике, на огороде, в саду); 4.Ручной и художественный труд (работа детей с бумагой, картоном, тканью, с природными материалами).

Задачи 1 младшая группа. 1.Приобщение детей к трудовой деятельности: основной вид труда-самообслуживание.

Дети выполняют ежедневно элементарные трудовые поручения, приучающие их к систематическому труду, что формирует привычку к аккуратности и опрятности (умение обслуживать себя, добиваясь тщательности выполнения необходимых действий –самостоятельности)

Задачи 2 младшая группа. 1.Продолжение формирование у детей желания к посильному труду. Самообслуживание. Хозяйственно-бытовой труд (дети убирают игрушки, книги) Труд в природе. С помощью взрослых поливают комнатные растения, сажают луковицы, сеют крупные семена. Принимают участие в сборе урожая со своего огорода, подкармливают птиц.

Средняя группа. 1.Овладение различными трудовыми навыками и приёмами труду в природе, хозяйственно-бытового труда и самообслуживания. Самообслуживание. Хозяйственно-бытовой труд (дети убирают игрушки, книги, стирают и развешивают кукольное бельё. Дежурят по столовой и занятиям, протирают пыль со стульев. Помогают воспитателям вынести игрушки на участок и принести их обратно.

Старшая группа. Самообслуживание. Хозяйственно-бытовой труд. Дети помогают младшему воспитателю раскладывать мыло в мыльницы, повесить полотенца. Труд в природе. Уголок природы На участке поддерживают порядок: подметают дорожки, поливают цветы

Добавляется ручной труд. 1.Формирование умений и навыков в различных видах труда. 2.Формируется осознанное отношение и интерес к трудовой деятельности, умение достигать результата.

Подготовительная группа. Сформированные навыки и умения совершенствуются.

Задачи по формированию позитивных установок к различным видам деятельности отражены в Федеральных стандартах дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие» Первостепенное значение имеет создание необходимых условиях, только при хорошей организации ребёнок испытывает радость В соответствии с ФГОС трудовое воспитание-одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью является формирование положительного отношения к труду. Решается трудовое воспитание через задачи: 1.Формирование позитивных и установок к различным видами труда 2.Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. 3.Развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовывать в различных видах труда.

Материалы и оборудование для трудовой деятельности детей. Для того чтобы дети могли принимать посильное участие в уходе за помещением и вещами, которые имеются в группе и на участке, а также дежурить по столовой, готовить материалы и пособия для занятий, необходим инвентарь.
Для труда детей по уходу за помещением в распоряжении воспитателя должно быть следующее:
Фартуки: белые — для накрывания столов к завтраку, обеду, полднику, ужину и последующей уборки; цветные — для ухода за помещением и вещами; клеенчатые — для мытья игрушек и стирки кукольного белья, для работы в уголке природы;
Щетка-сметка, совок — для сметания крошек со стола, со скатерти или индивидуальных салфеток;
Щетка половая, совок для мусора;
Тазы, ведра, подносы.

Для хранения оборудования выделяют определенное место, и все, чем дети пользуются самостоятельно, располагают так, чтобы они сами могли доставать и убирать все необходимое для работы.

Предметы для ухода за одеждой и обувью:

Щетка для чистки одежды (14—15 см). Веники для сметания снега (у входа в помещение). Щетки для чистки обуви (14—15 см). Коробка с иголками, разноцветными нитками, тесьмой (для вешалок) и набором пуговиц.
С помощью этих принадлежностей дети следят за своей одеждой и обувью и по мере необходимости устраняют непорядок в них.

Оборудование для труда детей на участке необходимо для того, чтобы правильно организовать деятельность детей во все сезоны. Предметы для труда должны быть удобны для детей, иметь привлекательный вид, изготовляться из легкого, но достаточно прочного материала (например, лопаты и совки — железные или стальные; ведра и лейки — из тонкого оцинкованного железа или жести, выкрашенные масляной краской, или полиэтиленовые; тачки, носилки, этикетки и т. д.— из дерева).

Для уборки участка, работы на огороде и в цветнике используется следующий инвентарь:
Лопаты для перекопки земли, вскопанной взрослыми;
Деревянная лопата для расчистки участка от снега; Грабли деревянные (для сгребания листьев) и железные (для рыхления, очистки поверхности почвы от камней, выравнивания поверхности гряд);
Метелка для очистки участка от сухих листьев и другого сора;
Носилки с бортиками для переноски земли, песка, опавших листьев;
Тачка для перевозки земли, песка, опавших листьев, камешков;
Санки, корзины или ящики для перевозки снега на санках; Ведра вместимостью 1,5—2 л.; Лейки вместимостью до 2 л.;
Совки для выкапывания и посадки растений, для окучивания и рыхления почвы; Ручные цапки-«кошки» для рыхления земли.

Предметы для ручного труда детей.

Воспитатели должны поощрять стремление детей самостоятельно применять трудовые навыки и умения в процессе выполнения различных заданий, а также изготовления игрушек-самоделок для игр, подарков малышам, взрослым. С этой целью в распоряжение детей дается определенное оборудование и материал.
Бумага плотная, тонкая, папиросная;
Картон; Бытовой материал: разнообразные коробки (спичечные, картонные, из-под сахара, косметических кремов, зубных паст, витаминов и т. д), катушки, пробки;
Производственные отходы: поролон, пенопласт, обрезки медной проволоки, шпагат;
Природный материал: шишки еловые, сосновые; лесные орехи, желуди, каштаны, ракушки и т. д.; Казеиновый клей / розетки.

Все перечисленные материалы должны быть в достаточном количестве, чтобы их хватило как для проведения занятий со всеми детьми, так и для индивидуального пользования.
Все материалы должны иметь свое место в помещении группы, чтобы детям было удобно ими пользоваться в свободное от занятий время. Рядом с ними должны быть и инструменты, которые необходимы в работе.

Предметы и оборудование для работы с тканью.

Лоскут разный: ситец, цветной сатин, белая хлопчатобумажная ткань, шелк, шерсть, байка (дети шьют из них одежду для кукол, мягкие игрушки и др.);
Выкройки для раскроя платьев, фартучков, кофточек, трусиков для кукол; выкройки игрушек; Швейные машинки;
Иглы / подушечки для иголок; Нитки разных цветов; Пуговицы разных цветов и размеров; Ножницы.

Материалы, инструменты, оборудование по ручному труду размещаются на полках или в шкафу.

Цель трудового воспитания дошкольников.

Формирование у детей представлений о трудовой деятельности взрослых, формирование трудовых навыков и умений, воспитание трудолюбия как качества личности

Задачи труда в развитии личности.

1. Уважение к людям труда воспитывается в самообслуживании и хозяйственно – бытовой работе. 2. В труде по уходу за животными и растениями формируется бережное отношение к природе, наблюдательность. 3. Ручной труд обогащает сенсорный опыт ребёнка, способствует развитию

Основная задача трудового воспитания дошкольников.

Формирование положительного отношения к труду.

Эта задача реализуется в следующих направлениях:

1.Ознакомление детей с трудом взрослых, 2.Формирование у них представлений об общественной значимости труда и воспитание уважения к людям труда, 3.Бережного отношения к его результатам;

Организация трудовой деятельности детей, в процессе которой формируются трудовые навыки, воспитываются положительные взаимоотношения, черты характера, навыки организации работы.

Овладение навыками трудовой деятельности надо рассматривать как одно из основных условий воспитания у детей желания и умения трудиться. Как бы ни был ребенок заинтересован целью труда, не владея трудовыми навыками, он никогда не достигнет результата. Сформированные трудовые умения и навыки служат основой для воспитания у детей серьезного отношения к труду, привычки к трудовому усилию, желания трудиться, включаться в труд по собственному побуждению, успешно его завершать. От педагога требуется четкое знание того, какими навыками должны овладеть воспитанники его группы. Это даст ему возможность определить характер руководства трудовым обучением применительно к детям разного дошкольного возраста: в период овладения действием — терпеливо показывать, о6ъяснять, помогать, по мере овладения им — требовать самостоятельности и хорошего качества выполнения.

Трудовые умения и навыки, которыми овладевает ребенок дошкольного возраста, различны. Их характер и объем обусловлены спецификой того или иного вида труда, его конкретного содержания.

Уважаемые

родители!

Пожар – это страшное несчастье. Его последствия измеряются не только деньгами, но и человеческими жизнями. Но если полностью следовать всем правилам противопожарной безопасности, этого можно избежать.

 Никогда не забывайте сами и расскажите своим детям правила, которые помогут вам, если вдруг случится пожар:

• Спички и зажигалки предназначены для хозяйственных нужд. Они не могут служить предметом для игр, и без надобности их брать и вовсе не стоит.
• Даже одна маленькая искорка может стать причиной большого пожара. Поэтому не допускайте возникновения даже небольшого огня в помещении.
• Обнаружив пожар, позвонить по телефону 01, сообщить фамилию, адрес, что и где горит.
• Оставшись в квартире один, не включай телевизор.
• Если в квартире начался пожар, а взрослых нет, убегай подальше от огня. Если квартира не закрыта, не задумываясь, уходи из квартиры.
• Убегая из горящей комнаты, не забудь закрыть дверь, чтобы огонь не распространился по всей квартире.
• Если дверь дома закрыта, и выйти нет никакой возможности, кричи в окно, зови на помощь.
• Даже если вам очень страшно находиться в горящей квартире, не надо прятаться под кровать, в шкаф или другие тайные места, ведь пожарным будет очень трудно вас тогда найти и спасти.
• Если вы обожгли на огне руку, подставьте ее под поток холодной воды, и зовите взрослых на помощь.
• Если загорелась твоя одежда, падайте на землю или пол, и катайтесь по нему, пока огонь полностью не погаснет.
• Если пожар в вашем подъезде, не выходите из квартиры. Откройте балкон, окно или хотя бы форточку и зовите на помощь.
• Если в доме пожар, не пользуйтесь лифтом. Он может остановиться между этажами, а вы окажетесь в самой настоящей ловушке.
• При пожаре дым гораздо опаснее огня. Продвигаться к выходу нужно ползком — внизу дыма меньше. Закрой рот и нос влажной тканью. Если есть вода - лей на пол. Тебя обязательно спасут.

Консультация для родителей

«Детям о пожарной

безопасности»

Задумывались ли вы над тем, что детские шалости со спичками и зажигалками могут привести к пожару? Пожар всегда возникает неожиданно. Казалось бы, только что все было нормально, и вдруг возникает пламя, появляется удушливый дым. Взрослые должны помнить, что спички и зажигалки нужно хранить в местах недоступных детям. Это не игрушка, а опасные предметы. Помните русскую пословицу «В одном коробке сто пожаров».

В связи с тем, что ситуации, когда ребенок может неосторожно себя вести с пожароопасными предметами, чаще всего возникают вне рамок дошкольного учреждения. Поэтому для педагогов важно, чтобы сведения, полученные ребенком в детском саду, находили свое подтверждение в кругу семьи.

Задача педагогов и родителей помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Перед тем, как пойти в детский сад, просите ребенка проверить – выключены ли все электроприборы в квартире, чаще спрашивайте, с какими предметами нельзя играть.

Обязательно, объясните ребенку, что огонь может быть не только врагом, но и другом человека. Ведь в далекие времена, когда люди не умели его добывать, они мерзли от холода и ели сырую пищу… Поэтому огонь нужен, но главное – помнить об опасности и быть с ним очень осторожным.

Ростом спичка-невеличка – не смотрите, что мала.

Эта спичка-невеличка может сделать много зла.

Если ты включил утюг, убегать не надо вдруг.

Закрывая в доме дверь – все ли выключил, проверь.

Если близко телефон и тебе доступен он.

Нужно «01» набрать и быстрей пожарных звать.

Если же большой огонь, дымом все объято.

Выбегать из дома вон надо всем ребята.

И на помощь поскорей ты зови, зови людей.

Поиграйте с ребенком в игру: вы будите перечислять действия, а ребенок должен выделить (хлопнуть в ладоши, топнуть и т. д.) только те, которые могут привести к пожару. Используйте каждый раз новые слова: рисование, поджигание бумаги, пение, игра с зажигалкой, изготовление аппликации, зажигание свечки и т. д.

Можно использовать для чтения детскую литературу: «Кошкин дом» , «Путаница» К. Чуковского, «Жил на свете слоненок» Г. Цыферова, «Пожар», «Пожарные собаки» Л. Толстого, «Пожар», «Дым», «Пожар в доме» Б. Житкова. Обсудите с детьми опасные ситуации, в которые попали персонажи прочитанных произведений. Спросите их, почему так произошло. Поинтересуйтесь, как им следовало правильно поступить в каждом из рассмотренных случаев.

Предложите детям раскрасить языки пламени свечи, керосиновой лампы, печки на картинке с интерьером сельской кухни. Пусть раскрасят электрическую плитку, показав, что она раскалена. Рассмотрите вместе с детьми результаты их работы. Как сказочные цветы, выглядят языки пламени, раскрашенные ярко-желтым, оранжевым и красным цветами. Обсудите – в каких ситуациях.

Поддержите попытки детей представить себе, что случиться при неосторожном обращении с огнем.

Организуйте игру «Вызов пожарных». Сделайте полосу препятствий из столов, стульев, коробок – ваша задача создать труднопроходимый участок. Ребенок на время должен пройти полосу препятствий, добраться до телефона, набрать номер «01» и четко произнести адрес, имя, фамилию.

СТИХИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ

О

ПРАВИЛАХ ПОЖАРНОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ

Безопасность детей в быту

Стихи для детей о правилах пожарной безопасности

Не шутите с огнём!
Я- огонь! Я – друг ребят.
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю все кругом!

Не берите в руки спички! 
Чтобы лес, звериный дом,
Не пылал нигде огнём,
Чтоб не плакали букашки,
Не теряли гнёзда пташки,
А лишь пели песни птички,
Не берите в руки спички!

Опасности праздничного салюта 
Посмотрите, там и тут
В небе плещется салют…
Здорово, конечно,
Если всё успешно.

Но опасность на пути
Стережёт — не обойти!
Если что пойдёт не так,
Если в фейерверке брак,
Или прочь не отбежали,
Иль в окно кому попали,
В общем, столько тут вопросов!
Не пускай салют без спроса!

Хочешь ты салют устроить?
Хорошо, не станем спорить,
Только, чтоб не пострадать
Нужно в помощь взрослых звать!

Выключайте электроприборы
Если гости к вам пришли
Или навестил вас друг,
Перед тем, как с ним играть —
Не забудьте выключить утюг!

Уходя тушите свет! 
Знай, любые провода
Повреждённые – беда!
Ведь они опасны слишком –
Замыкание как вспышка!

Дать друзьям такой совет
Просто каждый может:
Уходя тушите свет
И приборы тоже!

 
Очень-очень важные правила! 
Ребята, помните о том,
Что нельзя шутить с огнём
Кто с огнём неосторожен
У того пожар возможен.
 
Спички не тронь!
В спичках огонь!
Не играй, дружок, со спичкой,
Помни, ты, она мала,
Но от спички-невелички
Может дом сгореть дотла.
Возле дома и сарая
Разжигать огонь не смей!
Может быть беда большая
Для построек и людей.
Если имущество хочешь сберечь
Не уходи, когда топится печь!
Когда без присмотра оставлена печь –
Один уголек может дом ваш поджечь.
Не играй с электроплиткою.
Спрыгнет с плитки пламя прыткое!
С газом будь осторожен,
От газа пожар возможен!
Нельзя над газовой плитой
Сушить промокшую одежду!
Вы сами знаете, какой
Большой пожар грозит невежде!
Не суши белье над газом.
Все сгорит единым разом!
Погладить рубашку и брюки
Утюг вам поможет, всегда,
Сухими должны быть руки
И целыми провода.
Включен утюг, хозяев нет,
На простыне дымится след.
Ребята, меры принимайте,
Утюг горячий выключайте!
Во избежанье всяких бед
Огню на елку хода нет!
Запомните, дети,
Правила эти:
Ты о пожаре услыхал,
Скорей об этом дай сигнал!
Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер — 01!
 
Песенка спичек
Спички детям не игрушка-
Знает каждый с юных лет.
Потому что мы подружки
Огонькам — без нас их нет.
Зажигаем мы конфорки,
Чтоб готовился обед,
И костер запалим ловко,
И свечу, даря ей свет.
Служим людям мы столетья,
И виновны только в том.
Что, попав случайно к детям,
Против воли все кругом
Поджигаем, не жалея —
И квартиру, и леса.
И детей тогда спасают
Лишь пожарных чудеса.
 
Совет взрослым 
Спички детям не игрушка –
Не забудьте их убрать!
Не оставьте на подушке,
Не бросайте под кровать!
Попадут ребенку в руки,
И устроит он пожар.
Вам тогда одни лишь муки,
Превратится жизнь в кошмар!
 
Огонь
Он таким бывает разным -
Голубым и рыже-красным,
Ярко-жёлтым и, ещё же,
Олимпийским быть он может.
Тот огонь, что с нами дружен,
Очень всем, конечно, нужен,
Но опасен, если бродит
Сам собою на свободе!
Очень скоро подрастёте
И в огромный мир войдёте.
Кто-то станет сталеваром,
Кто-то станет кашеваром,
И в пожарные — на смену
Вы придёте непременно!..
И ещё профессий море,
Где, с огнём дружа и споря,
Вам придётся жить, друзья,
Ведь без этого нельзя!
А сейчас, шаля, от скуки,
Не берите спички в руки,
Зажигалки, свечи тоже,
Ведь беда случиться может!
 
Очень важные правила! 
Чтобы пожаров избежать,
Нужно много детям знать.
Деревянные сестрички
В коробочке — это спички.
Вы запомните, друзья,
Спички детям брать нельзя!
Если увидишь огонь или дым,
Скорее звони, телефон — 01.
Если слаб огонь, скорей
Ты водой его залей.
Но не вздумай воду лить
Там где электричество,
Телевизор и утюг,
Миксер и розетку
Обходите стороной
Маленькие детки.
 
Если огонь в доме
С открытым огнем обращаться опасно!
Не жги ты ни свечки, ни спички напрасно.
А если зажег — никуда не роняй:
Прожорливо пламя горячее, знай!
Но если случилось свечу уронить,
Бросайся огонь без заминки тушить:
Материей плотной, тяжелой накрой,
А после залей поскорее водой!
Дым и огонь не к добру, так и знай,
Взрослых на помощь скорей призывай,
И в «01» поскорее звони:
Срочно пожарных! Помогут они!
И под кроватью не прячься – учти,
Что от огня просто так не уйти.
Не оставайся в квартире с огнем,
А выбирайся доступным путем:
Мокрым платком нос и рот завяжи,
К двери входной через дым поспеши!
 
Пожароопасный балкон
На балконе места нет:
Книг пакет, газет пакет,
Полки, что не сделал папа,
Сумки, тапочки и шляпа,
Деревянный сундучок,
Тот, что просто за порог
Выбросить на свалку
Очень-очень жалко, -
То ли надо, то ль не надо…
В общем, что-то вроде склада
Наши лоджия, балкон…
Вот, ребята, вам закон:
Маме, папе помогите,
Все завалы разберите!
Им напомните, ребята,
За бардак такой — расплата:
Вещи лишние и тара
Плюс искра – огонь пожара!
 
Опасная забывчивость
Ленту гладила Анюта
И увидела подруг,
Отвлеклась на три минуты
И забыла про утюг.
Тут уж дело не до шутки!
Вот что значит — три минутки!
Ленты нет, кругом угар,
Чуть не сделался пожар.
 
Огнеопасная игрушка
Смастерил Сергей пугач,
Пострелял немного.
А теперь Сережу врач
Лечит от ожога.
От такого пугача
Путь обычный – до врача!
Авторы стихов:
С. Маршак, А. Усачёв, В. Меркушева, Е. Гладкова, Т. Шорыгина, В. Кузьминов, Е. Устинова, Л. Ведерникова.

 

 

Сведения

О

родителях

старшей

группы «Б»

Срок	Проблема	Формы работы	Результат
Октябрь 2018	Формирование мотивации к обучению у детей 5-6лет	Развивающие игры и упражнения	Развивает сотрудничество в парах, развивает доверие к друг другу.
Ноябрь 2018	Формирование мотивации к обучению у детей 5-6лет	В НОД в занятии «Царица Математики», дети создавали в компаниях дерево, украшая листьями определённого количества.	Воспитывает усидчивость, умение выслушивать сверстников в компании, делая общее дело. Занятие проведено оптимальном уровне.
Декабрь 2018	Формирование мотивации к обучению у детей 5-6лет	Интегрированное занятие «Зима» Игра «В глаза в глаза»	Помочь детям включиться в общий ритм работы.
Январь 2019	Формирование мотивации к обучению у детей 5-6лет	Игра «Что былораньше?»	Игры на развитие у детей мышления, умения устанавливать причинно-следственные отношения.
Февраль2019	Формирование мотивации к обучению у детей 5-6лет	Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»	Способствует сплочению детского коллектива, дети оказывают друг другу поддержку и сопереживание
Март2019	Формирование мотивации к обучению у детей 5-6лет	НОД детей по изо.	Детям понравилось рисовать нетрадиционным материалом «Маковки» Способствует сплочению коллектива.
Апрель2019	Формирование мотивации к обучению у детей 5-6лет	Здоровье сберегающие игры.	Игры помогли детям согласовывать действия в небольших группах, дают уверенность и спокойствие.
Май2019	Формирование мотивации к обучению у детей 5-6лет	Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»	Игра помогает согласовывать, распределять между детьми роли, помогает сплотить детский коллектив.

Елфимова Мария «Ракета Звезда»

Жарникова Катерина «Ракета, летит в космос»

Кимсанова Асема «Ракета «Россия!»

Кириллова Валерия «Спутник»

Лалетина Лиза «Инопланетянин»

Уважаемые

мамы!

Приглашаем

Вас

на праздник

«День Матери»

27 ноября в 15.45

Мы будем рады видеть Вас

ЗАЛ

Молния

≠	=
≠	=
≠	=
≠	=
≠	=
≠	=
≠	=
≠	ё
≠	=
≠	=
≠	=
≠	=
≠	=

Наблюдение за природой.

Наблюдение №1 за снегопадом.

Цель: формировать о разнообразии состояния воды. Ход наблюдения: во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую и самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Подвижная игра: «Не наступи на линию» Дидактическая игра : «Кто больше назовет действий» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа: метание снежков в даль. Труд: сгребать снег лопатой, расчищая дорожки. Цель: воспитывать трудолюбие.

Наблюдение №2 за ветром.

Цель: продолжить формировать знания об одном из признаков зимы - метели. Ход наблюдения: понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое. Подвижная игра: «Зайка» Дидактическая игра : «Какой ветер?» Цель: расширить словарный запас. Индивидуальная работа по: прыжки с места в длину. Труд: уход за комнатными растениями. Цель: приучать заботиться о растениях, радоваться полученному результату.

Наблюдение №3 за небом.

Цель: формировать представления о небе. Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому ребенку выбрать понравившееся облако и проследит куда оно плывет. Подвижная игра : «Поезд» Дидактическая игра : «Кляксы» Цель: развивать воображение, изобразительные умения, речь, цветоощущение. Труд: очистить дорожки от снега. Цель : учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Наблюдение №4 за погодой.

Цель: учить замечать изменения в природе. Ход наблюдения: беседа по вопросам. Что изменилось в природе? Чем покрыта земля? Что лежит на ветках деревьев? Что делают деревья зимой? Подвижная игра: «Через ручеёк» Дидактическая игра: «Передай письмо» Цель: активизировать в речи детей формы выражения просьбы, развивать слуховое восприятие, внимание. Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Труд: очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада №5

Цель: научить наблюдать изменения вокруг нас. Ход наблюдения: посмотрите сколько снега на участке. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью» Ребята зачем мы очищаем дорожки от снега и складываем его на клумбы, под деревья?. Снег одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушки именно на участке? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили, поедят вредителей на нашем участке. Подвижная игра: «Зайка» Дидактическая игра : «Назови одним словом» Цель воспитанию : «Белые снежинки.» .

Наблюдение за снегом №6.

Цель: продолжить формировать представление детей о свойствах снега (Белый, холодный, мокрый) Ход наблюдения: беседа по вопросам: Какого цвета снежинки? У кого шубка (куртка) такого цвета? Посмотрите какого цвета зимушка-зима? Какой на ощупь снег? «Кто больше назовет действий? Что из чего можно сделать? Почему снег тает на ладошке? Подвижная игра: «Зайка» Дидактическая игра : «Времена года» Цель : развивать речь, внимание, логику, мышление. Индивидуальная работа: «Белые снежинки.» Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. Труд : сооружение построек из снега. Цель : учить сгребать снег с помощью лопатки в определённое место.

Наблюдение за облаками №7.

Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. Ход наблюдения: каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются - образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Подвижная игра: «Найди флажок» Дидактическая игра : «Когда это бывает?» Цель: закрепить знания детей о временах года, их характерные признаки. Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге, с чередованием. Труд: уборка в уголке природы. Цель: приучать сохранять чистоту и порядок в группе , воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Почему происходит смена дня и ночи? Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. Ход наблюдения: как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи? Солнце дает Земле свет и днем, и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, - ночь, на другой - день. Подвижная игра: «Лови мяч» Дидактическая игра: «Когда это бывает» Цель : развивать связную речь, внимание, находчивость. Индивидуальная работа: «Прыжки на одной ноге с чередованием» Цель : развивать ловкость, выдержку, координацию движения. выдержку. Труд: посыпание скользких дорожек песком. Цель : воспитывать бережное отношение к друзьям и взрослым. сообща, добиваться цели общими усилиями.

Наблюдение за зимующими птицами №8.

Цель: закреплять знания о зимующих птицах, формировать представление о добывании пищи зимующим птицам. Ход наблюдения: провести беседу по вопросам: Каких птиц называют зимующими? Чем они питаются? Каких зимующих птиц вы знаете? Почему зимующие птицы не улетают на зиму в тёплые края? Подвижная игра: «Где звенит» Дидактическая игра : «Что сначала, что потом» Цель : закрепить знания детей о временах года. Индивидуальная работа: «Кто сделает меньше прыжков?» Цель : учить прыгать гигантскими шагами, начинать игру по сигналу воспитателя. Труд: расчистка территории от снега. Цель: учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Где звенит

Подвижная игра: «Лови мяч»

Подвижная игра: «Найди флажок»

Подвижная игра: «Зайка»

Подвижная игра: «Через ручеёк»

Подвижная игра : «Поезд»

«Не наступи на линию»

Дидактическая игра : «Что сначала, что потом

Дидактическая игра: «Когда это бывает

Дидактическая игра : «Времена года»

Дидактическая игра : «Назови одним словом»

Дидактическая игра: «Передай письмо

Дидактическая игра : «Кляксы»

«Кто больше назовет действий

Наблюдение №10Цели: — формировать представление о зиме; — вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Ход наблюдения На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только грозди на вершинке Ярче прежнего горят. Какое сейчас время года? (Зима.) Почему? (Кругом лежит снег, холодно.) Какого цвета снежинки? (Бесцветные.) Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.) Трудовая деятельность Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. ПРОГУЛКА №2 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ ЗИМОЙ» Цели: — углублять знания о жизни птиц в зимний период; — развивать умение и желание помогать им. Ход наблюдения Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки... Воспитатель задает детям вопросы. Что у них общего? Они живут поодиночке? Где ищут корм? Надо ли помогать птицам? Почему? Чем мы будем их кормить? Что интересного можно наблюдать у кормушки? Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: «Попади в цель». Цель : упражнять в броске в цель, развивать ловкость. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. ПРОГУЛКА №3 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТИТЕЛЬНОСТЬЮ» Цели: — формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель : учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Зайцы и волк». Цель: Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. ПРОГУЛКА №4 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАБОТОЙ ДВОРНИКА ЗИМОЙ» Цели: — расширять знания о труде взрослых; — воспитывать уважение к их труду. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.) Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы, собирает мусор.) Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.) Трудовая деятельность Цель : побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. ПРОГУЛКА №5 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТЬЮ ДОРОГИ» Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Ход наблюдения Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе. Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег. Трудовая деятельность Сооружение снежной клумбы. Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Кто лучше прыгнет?». Цели: — учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; — закреплять умение прыгать. Выносной материал ПРОГУЛКА №6 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ» Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом. Ход наблюдения Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей. Падал снег, сыпал снег, а потом устал... — Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал? — Для озимых стал я теплою периною, Для осинок — кружевною пелериною, Для зайчишек стал подушкой пуховою, Для детишек — их любимою игрой. Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель : учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Кому флажок?». Цели: — упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; — воспитывать ловкость, целеустремленность. «Встречные перебежки». Цели: — повышать двигательную активность на прогулке; — развивать меткость, ловкость, выносливость. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. ПРОГУЛКА №7 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕБОМ» Цели: — продолжать знакомство с различными природными явлениями; — учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Ход наблюдения Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «Догони самолет». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Выносной материал Лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет. ПРОГУЛКА №8 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА БЕРЕЗОЙ» Цели: — расширять представление о дереве; — формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитать желание защищать и оберегать природу. Ход наблюдения Подвести детей к березе. Улицей гуляет Дедушка Мороз, Иней рассыпает по ветвям берез. Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками — похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цели: — учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Мы — веселые ребята». Цели: — учить внимательно слушать команду воспитателя; — развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. ПРОГУЛКА №9 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СВЕТОФОРОМ» Цель: закреплять представление детей о назначении светофора. Ход наблюдения Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Попав в большой и шумный город, Я растерялся, я пропал... Не зная знаков светофора, Чуть под машину не попал! Раздать детям кружочки желтого, красного, зеленого цвета; обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении цветов. Хоть у вас терпенья нет — Подождите, красный свет! Желтый свет на пути — Приготовьтесь идти! Свет зеленый впереди — Вот теперь переходи! Трудовая деятельность Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди свой домик». Цель : учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Выносной материал Лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки. ПРОГУЛКА №10 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЖИВОТНЫМИ» Цель : закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. Ход наблюдения Нет, не просто подарили Очень славного щенка, Он малюсенький пока... Он идет смешной-смешной, Путается в лапках, Подрастет щеночек мой — станет он собакой. Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды. Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: — доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Вороны и собачка». Цели: — учить быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Хитрая лиса». Цель : развивать ловкость, быстроту бега, внимание. Выносной материал ПРОГУЛКА №11 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕЛЬЮ» Цели: — познакомить с деревом — елью; — обогащать и активизировать словарь детей. Ход наблюдения Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок. Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми. Выросла елочка в лесу на горочке. У нее иголки зимой в серебре. У нее на шишках ледышки стучат, Снежное пальтишко лежит на плечах. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цели: — учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; — доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: — учить ходить по невысокому брусу; «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: — учить прыгать гигантскими шагами; — начинать игру по сигналу воспитателя. Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания, карандаши. ПРОГУЛКА №12 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СИНИЦЕЙ» Цели: — закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; — воспитывать желание ухаживать за птицами. Ход наблюдения Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются? Маленькая птичка — Желтогрудая синичка, По двору гуляет, Крохи собирает. Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: — учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; — доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Вороны и собачка». Цели: — учить детей быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в коробку». Цель : тренировать меткость бросков. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки. ПРОГУЛКА №13 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТРАНСПОРТОМ» Цель: знакомить с названием частей машины. Ход наблюдения Прейти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус, когда он подъедет к остановке. Что за чудо этот дом — Окна светятся кругом, Носит обувь из резины И питается бензином. Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса. Трудовая деятельность Строительство гаража из снега. Цели: — учить правильно пользоваться лопатками и веничками; — доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Автобус». Цели: — закреплять знания о труде шофера; — учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. «Мы — шоферы». Цель : учить различать сигналы светофора. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки. ПРОГУЛКА №14 «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТРУДОМ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ» Цель : дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости. Ход наблюдения Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки). Трудовая деятельность Украшение участка снежными куличиками. Цель : учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы. Подвижные игры «Найди свой цвет». Цели: — учить ориентироваться в пространстве; — различать основные цвета спектра. «Птички и птенчики». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки. ПРОГУЛКА №15 «ЭКСКУРСИЯ В ЗИМНИЙ ЛЕС» Цели: — формировать знания о зависимости объектов и явлений в природе; — совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется круг представлений, появляется способность манипулировать ими, видоизменять). Ход наблюдения Идет волшебница-зима, Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов, Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов...

НОД по художественно-эстетическому развитию

аппликация

«Мячик в подарок»

Цель: Формирование умений выполнять аппликацию из бумаги.

Задачи:

Закреплять знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат.

Закреплять представления детей о разной величине предметов.

Развивать слуховое внимание, умение показать правую и левую руку.

Формировать технику работы с клеем, умение наклеивать готовые детали, пользоваться салфеткой.

Развивать и тренировать память.

Развивать творчество, мелкую моторику рук.

Развивать зрительное и слуховое внимание ребенка, умение вслушиваться в речь взрослого.

Воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение детей работать в коллективе.

Тип занятия: комбинированный.

Форма занятия: групповая.

Продолжительность: 15 минут.

Участники: группа воспитанников из 8 человек.

Возраст обучающихся: 3-4 года.

Демонстрационный материал: маленький кубик и большой мяч.

Методы и приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, игровое упражнение, продуктивная деятельность детей, рефлексия.

Предварительная работа:

Учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.

Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга – 5 см). Большой бумажный плоский мячик.

Ход занятия:

Дети входят в группу и здороваются с гостями.

-Здравствуй, солнце золоток!

-Здравствуй, небо голубое!

-Здравствуй, вольный ветерок!

-Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в родном краю,

Всех я вас приветствую!

Основная часть:

В группу заходит гость, здоровается. В правой руке держит маленький кубик, а левой большой мяч.

Гость: Ребята, а что у меня в правой руке?/выслушиваем ответы/

Воспитатель уточнять размер, цвет предмета.

Гость: Что в левой руке? /выслушиваем ответ/

Воспитатель уточнять размер, цвет предмета.

Гость: Что можно делать с этими предметами? /выслушиваем ответы детей/

Гость предлагает поиграть.

Игровое упражнение «Правая и левая рука»

Правой рукой дотроньтесь до носа,

Потом левой рукой – до носа,

Левой рукой- до правой ноги,

Правой рукой – до левой ноги

Воспитатель: Ребята! У /гостя/ сегодня день рождение, предлагаю сделать подарок и подарить /дети/

Воспитатель: А перед тем, чем приступить к работе нам необходимо развивать нашу память.

Упражнение на развитие памяти:

«Две руки вперёд,

Одну кисть сжимаем в кулак, а другая выпрямлена

Хлопок перед собой.

И меняем:

Кисть другой руки сжимаем в кулак,

А другую выпрямляем.

И так продолжаем: несколько раз»

Воспитатель: Теперь можно приступать к изготовлению подарка.

Перед вами лежат мячик.

-Ребята, он какого размера?/выслушиваю ответы детей/ Мячик разделён, на 2 половинки. Нам нужно с вами справа приклеить предметы круглой формы, а слева предметы квадратной формы. -А какой формы фигуры?/ответы детей/ Возьмите 1 предмет любой формы, намазываем клей с любой стороны. И приклеиваем! Но надо вспомнить с какой стороны, у нас должны быть предметы круглой формы.

Дети выполняют аппликацию, воспитатель помогает детям, если возникают трудности помогает/ индивидуально/

Воспитатель: Подарите подарок нашему гостю.

Воспитатель: На какую геометрическую форму похож мяч?

С какой стороны вы приклеили круги?

С какой стороны квадраты?

Гость благодарит и уходит.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, а кто к нам сегодня приходил в гости? А зачем мы подарили гостю подарок?

мячик и приклейте его на дорожку. лишний клей промокните салфеткой. Во время работы не размахивайте кисточкой по сторонам, а то можно сделать больно своему товарищу. Если во время работы вы испачкали пальцы в клее, не берите их в рот, а вытрите салфеткой. После работы руки нужно помыть с мылом. Теперь самостоятельно наклейте оставшиеся мячики на дорожку.

В процессе самостоятельной работы детей воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно пользовались оборудованием для аппликации; по необходимости помогает тем детям, которые испытывают затруднения в работе.

3. Рефлексия.

С кем вы сегодня познакомились? Во что любит играть Вася? Какие мячики вы подарили гномику? Что вам понравилось больше всего?

Презентация

макета

«Наш весенний огород»

Мельчакова Н.В.

Лисина Г.Г.

Красноярск-2021г.

Макет изготовлен для детей средней группы с целью: игровой деятельности и познавательного развития, для обогащения развивающей предметно-пространственной среды. Макет используется в самостоятельной деятельности детей, для календарно-тематического планирования с детьми по теме, для разыгрывания игровых ситуаций. Макет помогает знакомить детей со структурой роста овощей, их строением, особенностями развития.

Цель: Закрепление знаний у детей об огороде, посадке и выращивание овощных культур.

Задачи:

Учить узнавать и называть овощи по внешнему виду. Способствовать воспитанию звуковой культуры речи: звукоподражание, различать и воспроизводить звуки громко-тихо. Развивать слуховое внимание, умение отвечать на вопросы, умение координировать речь с движениями Развивать интерес к устному народному творчеству, русским народным сказкам об овощах. Формировать предпосылки ЗОЖ-мыть руки перед употреблением овощей. Развивать интерес со способами использования овощей в пищу. Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь, активность, самостоятельность, творческие способности детей.

Оборудование:

Макет «Ферма» из картона; игрушки-лощадь. Зелёный коврик, с цветочками, с деревьями.

Беседы:

«Как вести себя в огороде?» «Как ухаживать за овощами?» «Какую пользу приносит людям огород и овощи?» «Чем питаютс овощи в земле?»

Дидактические игры:

«Кто на ферме?» Воспитатель предлагает воспитанникам рассмотреть домашних животных и птиц. Домашние питомцы не могут существовать без человеческой помощи, получают корм от хозяина, живут в построенном им жилище. Предложить картинки с изображением еды, а дети выбирают нужный продукт каждому животному и птице.

«Кто как кричит». Цель: Развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Учить произносить слова отчётливо и внятно. Воспитывать любовь к животным.

Материал: Игрушечные животные: кошка, собака, петушок, курица, цыплята, машина.

Ход занятия.

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель: Как лает собачка?

Дети повторяют. «ав – ав – ав».

Воспитатель: Посмотрите, какой у собачки хвостик, он похож на закорючку.

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючка,

Громко, громко лает

С детками играет.

Вот подошёл к собачке и кошке петушок да как закричит: «Ку – ка – ре – ку».

Как закричал петушок?

Дети: «Ку –ка - ре – ку».

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка

Шёлкова бородушка.

Игра “Чей детеныш?”
Взрослый показывает картинку с изображением животного, дети ищут животного или птицу называют детеныша:
теленка, жеребенка, поросенка, щенка,
цыпленка, индюшонка, гусенка.

Продолжи предложение. Собака сторожит …..
Лошадь пасется ….

Поиск определения “Назови, какой и какая ?”
Петух – красивый, резвый, задиристый, храбрый, воинственный, разноцветный, большой.
И далее об утке, гусе, курице, собаке, лошади по образцу.

 Игра “Кто что ест” (с картинками)
лошадь, собака, кошка, корова, курица, гусь, свинья, коза.

 “Кто как разговаривает?” с картинками
Как “говорит” корова? Собака? Кошка? Лошадь? Курица? Петух? И др.
Уточните: кошка – мяукает, собака – лает, корова – мычит… и др.

Назови по действию “Кто что делает?”
– гогочет, – крякает, – кудахчет
– кукарекает, – пищит, – балаболит
– мычит, – ржет, – хрюкает, – лает

 Игра “Бывает – не бывает” (можно использовать картинки)
Взрослый задает вопросы – дети отвечают “да – нет”
У коровы есть рога? Кошка царапается?
У лошади есть крылья? Свинья дает молоко?
и др.

“Кто с кем живет?”
Котенок живет с кем? – Котенок живет с кошкой.
(Щенок, жеребенок, цыпленок, утенок, теленок …)

“Сравни”
Кто больше – собака или щенок?
Собака больше щенка.
(котенок и кошка, лошадь и жеребенок, теленок и корова).

“Сосчитай до пяти”
Один пушистый кот -……
Одна рябая курица – ……
Одна быстрая лошадь – …..
Один ретивый конь – ……
Одна домашняя утка – …..

“Назови ласково”
собака, хвост, когти, шерсть, усы, уши, лапы.

“Что не так?”
Собака лает на своих.
Лошадь дает шерсть.
Коза клюёт молоко.

“Кто где живет?”
Лошади – в конюшне
Коровы –
Свиньи –
Собаки –
Телята –

“Что общего и чем отличаются?”
Собака и волк.
Корова и коза.
Курица и утка..

“Что из чего делают?”
Цель: развивать познавательный интерес, наблюдательность, обогащать словарный запас.
– Что делают из молока коровы? (Сметану, сливки, творог, кефир, ряженку, сыр, йогурт.)
– Зачем надо пить молоко и есть молочные продукты? (Без них нельзя вырасти здоровым. Кто не пьет молоко, у того портятся зубы, тот отстает в росте.
– Что делают из молока овцы? (Сыр.)
– Что делают из шерсти овцы? (Шерстяные нитки, ткани.)
– А что делают из шерстяных ниток? (Вяжут теплые шапки, шарфы, варежки, носки.)
– Что делают из овчины? (Шубы, полушубки, дубленки.)
– Что делают из шкурок каракулевых овец? (Каракулевые воротники, шапки, шубы. У этих овец очень тугие завитки.)
– Что делают из молока коз? (Сыр, брынзу, творог.)

Артикуляционная гимнастика: Упражнения “Лошадка”, «Киска», «Любопытный гусь», «Озорной щенок»
Художественная литература: Чтение «Коза-дереза», «Козлята и волк», «Рукавичка»

Проговаривание потешки: «Петушок-петушок», «Баю-бай, ты собачка не лай» «Как у нашего кота шубка очень хороша»

Заучивание: А.Барто «Лошадка», «Котёнок», Е.Благинина «Свинья», «Конь», «Овца»и т.д.

«Загадки: Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,
Хлопает крыльями громко-громко,
Курочек верный пастух,
Как зовут его? (петух).

Он сидит послушный очень,
Лаять он совсем не хочет,
Шерстью он большой оброс,
Ну конечно это - (пёс).

По двору она гуляет,
Травку кушать обожает,
Кря кричит, Всё это шутка,
Ну конечно это … (утка)

У меня есть к вам вопрос -
Кто испачкал рот и нос?
Кто в луже целый день сидит?
Хрюкая и жиром заплывая,
Подскажите мне друзья -
Как зовут её - (свинья).

Каждый вечер, так легко,
Она даёт нам молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут её - (корова).

Он кудрявый даже, очень,
Шашлыком он стать не хочет,
Средь овец он — великан,
И зовут его … (баран)

Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт,
Ну конечно это - (кот).

Он твердит одно - га-га,

Никого я не боюсь,
Кто обидел? Где? Когда?

Ну конечно это! (гусь)

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

С ДЕТЬМИ

НА

2022 ГОД

средняя ГРУППА

«РЯБИНКА»

/продолжение/

прогулок июль.

Наблюдение за птицами№1.

Цель: Обратить внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.

П/Игра “Кот и воробьи”

Цель: Развить ловкость, быстроту, реакцию.

Ход игры: Выбирается водящий (кот) . Кот спит, воробьи (остальные дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся- воробьи разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится водящим.

С\Р игра «Магазин»

Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли

Наблюдение за солнышком №2.

Цель: Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных — яркое, лучистое, веселое.

После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца.

Прочитать стихи:

Солнышко светит всем зверушкам:

птичкам, зайкам, даже мушкам,

одуванчику в траве,

белой чайке в синеве,

даже кошке на окне, и конечно мне.

С/Ролевая игра «Магазин»

П/Игра «Наседка и цыплята»

Цель: Развитие внимания ловкости, быстроты.

Ход игры: На одной стороне площадки — «курятник», где помещаются «цыплята» (дети) с «наседкой». Сбоку в стороне находится «большая птица» (один из малышей). «Наседка» покидает «курятник», подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет «цыплят»: «Ко-ко-ко», «цыплята» на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на площадке («клюют зернышки»: наклоняются, приседают и т. д.). При словах взрослого: «Летит большая птица!», «цыплята» убегают домой.

Труд. Подмести веранду.

Наблюдение за травой №3.

Цель: Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая). вос-ть бережное отношение к зеленой травке. Во время наблюдений вос-ль напоминает детям, что бегать по газону и рвать травку нельзя. Используется фольклорный текст: затоптали меня малые детушки, играючи…

П/Игра “Жмурки”

Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.

Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.

Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.

С\Р игра «Магазин»

Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.

Карточка № 4 лето

Наблюдение. Закреплять представления о деревьях. Показать изменения происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились ягоды (рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.

С/Ролевая игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке.

П/Игра. «Пчелки»

ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.

ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают, размахивая ручками-крыльями, «жужжат».» Появляется взрослый — «медведь» — и говорит:

- Мишка-медведь идет,

Мед у пчел унесет.

Пчелки, домой!

«Пчелки» летят в — «улей». «Медведь», переваливаясь, идет туда же. «Пчелки» . «Пчелки» машут крыльями, прогоняя «медведя», «улетают» от него, бегая по комнате. «Медведь» ловит их.

Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.

Наблюдение за божьей коровкой №4.

Цель: Развивать у детей элементарные представления о насекомых — жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу. Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке, посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать лупу.

П/Игра «Мишка-медведь»

ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый говорит:

- Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши.

Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.

А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,

Песенку веселую запоем, запоем!

Будем, будем в ладушки ударять, ударять!

Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!

«Мишка» в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.

С\Р игра «Шофер»

Труд Моем столик и скамеечки

Карточка № 6 лето

Наблюдение за дождем. Развив. представлен. о дожде- дождик может быть мелкий, тихий, а может быть сильный, частый, льется дождик из тучки. Обогащать и активировать словарь прилагательных. Побуждать замечать связь между погодой и одеждой. Помогать выражать свои впечатления в игре, рисунке.

С/Ролевая игра “Садим огород” Показать детям как делать грядки, как садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.

П/Игра «Солнышко и дождик»

Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.

Наблюдение за одуванчиком №5.

Цель: Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.

Девочки и мальчики!

Не рвите одуванчики!

Среди домов, среди машин —

Веселый, луговой

Схватить в ладошку не спеши —

Цветок, как ты, живой!

П/игра “Жил у бабушки козел”

Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании.

Дети стоят в кругу, воспитатель говорит” жил у бабушки козлик. У него были ножки вот такие (выставляют ноги вперед) , копытца были вот здесь(приседают показывают) ит.д. (рожки, хвостик ). Захотелось козлику погулять, и пошел он по горам, по долам (встают на четвереньки и расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой. ”Иди козлик домой, а то волк съест”” Воспитатель изображает волка и предлагает детям убежать от него.

Труд. Подмести веранду

Наблюдение за насекомыми №6.

Цель: Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром.

С\Р игра «Магазин»

П\Игра «Кот и мыши»

Цель: Развитие координации движений.

Ход игры:

- Вышли мышки как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре,

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон —

Убежали мышки вон!

Взрослый хлопает в ладоши, ребенок- «мышка» убегает в «норку», а «кот» гонится за ним.

Труд. Моем уличные игрушки

). Медведь догоняет пчелок . После того как пчелы залетели в улей, они поворачиваются к медведю и сердито на него жужжат. Игра повторяется.

Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.

Наблюдаем за трудом дворника №7.

Цель: Утром дворник поливает цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить пыль. После полива на улице дышится легко.

П\Игра «Мыши и кот»

Цель: Приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Описание: Дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках. В противоположном углу комнаты сидит кот – воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза) и мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается и начинает ловит мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.

Закаливание.

1. Гимнастика в постели, после дневного сна.

2. Воздушные ванны после дневного сна /хождение по коврикам босиком/

Комплекс гимнастики после сна.

1.Разминка в постели:

«Разбудим глазки»

И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища.

2. «Потягушки»

И.п.- лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок».

Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох.

Вернуться в и.п.- (3-4раза)

3. «Разбудим ручки»

И.п.- лёжа на спине, руки вверху.

Движения кистями вправо-влево (10сек)

4. «Постучим по коленочкам»

И.П.- сидя, ноги вместе, руки сжаты в кулачки.

Наклон вперёд, кулачками стучать по коленям,

Произнося «тук-тук-тук»

Вернуться в и.п. (3-4раза)

Вечер-развлечения «Осенний калейдоскоп!»

Цель: Создать атмосферу эмоционального комфорта, доставить детям радость и удовольствие посредством музыкальной и познавательной деятельности.
Задачи:
- закрепить и расширить знания детей о приметах осени;
- закрепить умение читать стихотворения с выражением;
- закрепить знания об овощах и фруктах; о перелетных птицах;
- развивать координацию движений, ловкость, быстроту;
- воспитывать любовь к природе, музыке, поэзии.
Материал: 
- картинки с изображением перелетных, зимующих птиц; 2 магнитные доски;
- муляжи овощей, фруктов, грибов;
- два небольших столика;
Способы: песни, игры, использование стихов, музыки.
Участники: дети, ведущий, музыкальный руководитель, «Хозяюшка», «Сорока».

Ход развлечения:

Звучит осенняя музыка, дети входят в зал и садятся на стулья

Ведущая читает стихотворение:

Ходит осень в нашем парке

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные-рябине,

Фартук розовый-осине,

Зонтик жёлтый-тополям.

Фрукты осень-дарит нам!

О каком времени года говорится в стихотворении? Осенью деревья меняют свой зеленый сарафанчик на пестрый.
Первая примета осени ребята?/ листопад/.

-Вы слышите. Ребята, какая музыка! Придумайте движения и потанцуйте под музыку. «Движения на воображение» /дети танцуют/ Песня: «Жёлтенькие листики» /дети садятся на стулья/ Ведущий:
Вторая примета осени: сбор урожая. И в садах, и в огородах. И в лесу, и у воды. Приготовила природа, все возможные плоды. Вбегает в зал с корзинкой «Хозяйка» Сколько вас много, у вас здесь весело! Ведущая: Да, мы осень встречаем! А что у вас в корзинке? Хозяюшка: А теперь, мои ребятки, отгадайте-ка загадки! И узнаете, что у меня в корзинке! Пригрев на солнышке бока, Висит на дереве пока, Душистым соком налилось, И видно семечки насквозь.(Яблоко)

 

 Кисти ягод над дорожкой

Прячут листики-ладошки.

На лозе повисли кисти

И от нас укрылись в листьях.

(Виноград)

 

Ты на лампочку похожа

И на Ваньку-встаньку тоже.

У тебя румяный бок,

А откусишь — брызнет сок.

(Груша)

 

Фрукт на свете всем известный,

Хоть и кислый, но полезный.

Ты его нарежь — и в чай.

Как зовется? Отвечай!

(Лимон)

 

Полюбуйся: что за сказка!

В грядку спряталась указка.

Ярко-рыжая плутовка!

А зовут ее... (морковка).

 

Это овощ, а не куст.

В слове этом сочный хруст.

Если очень любишь щи,

Этот овощ в них ищи.

(Капуста)

 

Под листком лежит на грядке.

Он пупырчатый, не гладкий.

И зеленый, наконец.

А зовется... (огурец).

 

Этот овощ кисло-сладкий,

Круглый, сочный, мягкий, гладкий.

Щеки докрасна натер,

И зовется... (помидор).

 

Не бьёт, не ругает,

А плакать заставляет (лук) 

Хозяюшка: хоровод «Овощная хороводная»

Влетает «Сорока» в зал:

Сорока: Весело у вас, а в лесу грустно и скучно. Птицы улетают в тёплые края.

Ведущая:

Следующая примета осени: птицы улетают на юг.
Сорока:

«Узнай и назови перелетных птиц»
По столе разложены картинки с изображения перелетных, зимующих птиц /один ребёнок выбирает только перелетных птиц, и прикрепляет их к магнитной доске, а другой зимующих/ Затем озвучив их названия, садятся на стульчики.

Ведущий: -
Природа плачет, ей сегодня грустно-
Наверно не хватает теплоты…
А может, плачет, что в садах так пусто,
Что птицы не поют и не цветут цветы.

Хозяюшка: Ой, грустно стало, а я ещё одну игру знаю «Да-Нет»

Я буду читать вопросы, если ответ «да» - хлопайте в ладошки, если «нет» - топайте ножками.
Осенью растут грибы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Урожай все собирают?

Птичьи в стаи улетают?

Часто-часто льют дожди7

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Гости благодарят детей и дарят корзинку с грибочками!

Топ – топ – пять шагов (дети «шагают» пальчиками по ковру).
В туесочке пять грибов. (показ растопыренных пальчиков).
Мухомор красный - Гриб опасный (на каждое двустишие дети должны разгибать по одному пальчику, начиная с большого пальца).
А второй лисичка, Рыжая косичка.
Третий гриб – волнушка, Розовое ушко.
А четвертый гриб – сморчок, Бородатый старичок.
Пятый гриб – белый. Ешь его смело!