Инновационный проект по ранней профориентации в сфере сельскогохозяйства

Основная проблема, которую решает инновационный проект по ранней профориентации дошкольников в сельском хозяйстве, — это дефицит у детей реальных, практико-ориентированных знаний о сельскохозяйственном труде и, как следствие, низкий интерес к аграрным профессиям.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Инновационный проект по ранней профориентации в сфере сельскогохозяйства»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Киевский детский сад «Тополек»

Формирование ранней профориентации дошкольников в сфере сельскохозяйственных профессий

посредством создания в ДОУ детского

«Агрокомплекса»

Познавательно-исследовательский проект
для детей дошкольного возраста

Автор: воспитатель Бакалова Алена Евгеньевна

2026 год

Содержание проекта

Разделы	Страницы
Реквизиты проекта	3 стр.
I. Введение
1.1. Актуальность выбранной темы	4 стр.
1.2. Проблема, решаемая в ходе инновационной деятельности	5 стр.
1.3. Цели и задачи проекта	6 стр.
1.4. Основная идея проекта	8 стр.
1.5. Гипотеза	8 стр.
1.6. Значимость проекта для развития муниципальной системы образования	8 стр.
1.7. Обоснование новизны инновационной деятельности	9 стр.
1.8. Ожидаемые результаты	9 стр.
II. Программа реализации проекта
2.1. Исходные теоретические положения	11 стр.
2.2. Этапы реализации и прогнозируемые результаты по каждому этапу	12 стр.
2.3. Принципы организации образовательной деятельности	13 стр.
2.4. Сетевое взаимодействие	14 стр.
2.5. Формы организации работы в процессе реализации проекта	14 стр.
2.6. Ресурсное обеспечение проекта	15 стр.
III. Модель системы проекта
3.1. Механизм реализации проекта	17 стр.
3.2. Перспективы развития инновации (проекта). Предложения по распространению и внедрению результатов инновационной деятельности в массовую практику	26 стр.
3.3. Обоснование устойчивости результатов проекта после окончания его реализации	26 стр

Формирование ранней профориентации

дошкольников в сфере сельскохозяйственных профессий посредством создания в ДОУ детского

«Агрокомплекса»

Реквизиты проекта

Образовательная организация: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Киевский детский сад «Тополек»

Юридический и фактический адрес: 347492, Ростовская обл., Ремонтненский р-н, с. Киевка, ул.Ленинская,93

Адрес сайта: https://topolek-kievka.tvoysadik.ru/

Адрес электронной почты: topolek.detskiysad@mail.ru

Телефон: 8(86379)33-1-14

Руководитель проекта: заведующий Кривко Л. М.

Участники проекта: Воспитанники (от 3 до 7 лет) и их родители (законные представители), педагогические работники, сотрудники дошкольного учреждения.

Тип проекта: Социально-ориентированный, поисково-исследовательский

Сроки реализации проекта: 1 год (сентябрь 2026 – сентябрь 2027)

Место реализации проекта: Территория учреждения

ВВЕДЕНИЕ
1. Актуальность выбранной темы

Ростовскую область по праву называют «Житницей России». Эту добрую славу она заслужила не только благодаря своим уникальным природноклиматическим условиям, но и за трудолюбие ее жителей. Однако в настоящее время в мире цифровых технологий, социальных сетей и постоянной погоней за легким заработком престиж сельскохозяйственных профессий падает, сельские школьники все меньше желают работать на земле. Сегодня государственная политика повернулась лицом к сельскому хозяйству, рост фермерских хозяйств, истинных хозяев земли, способных сохранить село в экологическом, экономическом плане, дать стране качественную и здоровую продукцию, которые полны энтузиазма и действительно способны не только возродить старое, но и перейти к современным технологиям. А начинать эту работу необходимо уже с дошкольного возраста.

Согласно Приказа Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» проблематика профориентации дошкольников присутствует в рамках направления «Социально-коммуникативное развитие» и целевого ориентира дошкольного образования, где определено формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, активной «деятельностной позиции». Для нас выбор темы проекта оказался не случайным. Мы - сельские жители, наше село Киевка расположено на территории колхоза-племзавода «Киевский» в Ремонтненском районе Ростовской области. На этой же территории, которая относится к землям сельскохозяйственного назначения, находятся фермерские хозяйства, специализирующиеся на выращивании зерновых культур.

Многие родители воспитанников работают в этих хозяйствах, к тому же почти каждая семья имеет свои приусадебные участки, огороды, сады и виноградники. С самого раннего детства дети имеют возможность наблюдать за трудом взрослого, помогать родителям, осваивая необходимые навыки и умения работы на земле.

С 2022 года детскому саду присвоен статус «казачье». В ходе реализации программы «Родники Дона» дошкольники изучают быт и традиции донских казаков, а казак испокон веков был неразрывно связан с землёй, вёл земледельческое хозяйство. Однако в рамках программы решить задачу ранней профориентации довольно сложно, соответственно было принято решение о разработке проекта, в ходе которого дошкольники параллельно будут знакомиться с сельскими профессиями. На территории детского сада имеется сад, огород, цветочные клумбы, а также планируется создание мини-поля для выращивания злаковых культур, и посадка саженцев-черенков винограда. Это даст возможность наблюдать, исследовать, выполнять элементарные трудовые действия. В результате ребенок сможет получить продукт - результат своего труда, который можно потрогать руками, попробовать на вкус. Планируется, что детский агрокомплекс продолжит территорию Казачьего подворья.

Проблема, решаемая в ходе инновационной деятельности

Опрос родителей показал, что не все привлекают к труду своих детей на приусадебных участках. Одни считают, что это работа тяжелая, не под силу ребенку, другие опасаются, что ребенок испортит посадки, потопчет грядки, третьи убеждены, что ребенок на огороде им только мешает, четвертые сетуют, что ребенка не могут оторвать от экрана телевизора или смартфона. Большинство родителей, работающих на селе, не рассказывают детям о своей профессии, считают престижными городские профессии.

Данные мониторинга, проведенного с детьми, также показали, что дошкольники имеют слабые представления о труде людей, проживающих в селе, мало интересуются сельскохозяйственными профессиями, не знают кто такой фермер.

Также многие дошкольники имеют весьма далекие представления о том, как люди трудятся для того, чтобы у нас на столе и в доме были свежий хлеб, рассыпчатая каша, румяные яблоки, полезные овощи и красивые цветы. Но ведь труд на земле — это основа процветания любого общества, любой страны, любой семьи. Сложившаяся ситуация требует разработки проекта по созданию детского агродворика, включающего комплекс организационно-педагогических, методических, познавательно-исследовательских мероприятий, предполагающих эффективное решение задач в социальном развитии дошкольников, ознакомление их с сельскими профессиями, внедрение поисково-исследовательских технологий в выращивании

сельскохозяйственных культур совместно с детским садом и родителями.

Цель и задачи проекта

Цель проекта: Создание развивающей образовательной среды ДОУ, обеспечивающей сформированность у детей дошкольного возраста элементарные представления о сельскохозяйственных профессиях через игровую и исследовательскую деятельность.

Задачи для детей:

Образовательные:

Познакомить детей с трудом работников сельского хозяйства: фермеров, овощевода, садовода, виноградаря, цветовода, агронома, комбайнера, тракториста(механизаторов) и т.д., помочь понять детям важность и необходимость каждой профессии в развитии сельского хозяйства на селе.

Познакомить с циклом выращивания растений (зерно — мука — хлеб; семя — рассада — овощ и т.д.).

Научить различать и называть сельскохозяйственные культуры (фруктовые деревья, овощные культуры, название цветов, разнообразие злаковых).

Расширить словарный запас терминами: агроном, комбайн, элеватор, селекция, урожай и другие.

Знакомить детей с сельскохозяйственной техникой, работой её на полях.

Развивающие:

Формировать элементарные трудовые навыки выращивания

сельскохозяйственных культур.

Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая

элементарные опыты; привлекать к простейшим экспериментам и наблюдениям.

Воспитательные:

Воспитывать уважение к сельским труженикам и их профессиям. Воспитывать у дошкольников интерес к сельскохозяйственному труду и желание принимать посильное участие в нем, бережное отношение к природе и продуктам питания.

Задачи для педагогов:

Пополнить ресурсное (материально-техническое, методическое) обеспечение образовательного процесса.

Обновить содержание развивающей предметно-пространственной среды ДОУ материалами для организации различных видов детской деятельности в рамках проекта в агролаборатории детского сада, в групповых комнатах и на территории учреждения.

Организовать сотрудничество с организациями и социальными партнерами с целью развития новых функциональных связей по ранней профориентации дошкольников (колхоз, фермерское хозяйство, школа).

Разработать и апробировать систему социального партнерства и сетевого

взаимодействия по ознакомлению воспитанников с профессиями сельского хозяйства (ребенок - педагог - родитель - МБОУ Киевская СОШ).

Повысить методическую компетентность педагогических работников ДОУ по вопросам ранней профориентации дошкольников, по возрождению престижа к профессиям сельской местности.

Повысить знания о выращивании сельскохозяйственных культур через самообразование.

Оценить результативность системы педагогической работы, направленной на раннюю профориентацию дошкольников и формирование у них готовности к ознакомлению с профессионально-трудовой деятельностью взрослых в сельском поселении, на уровне дошкольного образования.

Задачи для родителей:

Повысить уровень воспитательной и педагогической компетентности родителей (законных представителей) в части понимания значимости труда жителей сельской местности в жизни подрастающего поколения.

Содействовать формированию позитивного образа сельского труженика без навязывания профессионального выбора.

Основная идея проекта

Дать возможность сделать территорию детского сада образовательной средой, показать, что сегодня грамотный аграрий - это востребованный специалист и успешный хозяин, использующий в своей деятельности современные экологически и экономически обоснованные технологии. Формировать первичные представления о сельском хозяйстве как основе продовольственной безопасности страны, воспитании уважения к труду аграриев.

Гипотеза

Совместная инновационная работа на первой ступени системы непрерывного образования позволит воспитать у дошкольников уважение и интерес к профессиям в сельской местности, желание трудиться на родной земле.

Практическая значимость проекта

Практическая значимость проекта по ранней профориентации дошкольников в сельском хозяйстве заключается в формировании у детей базовых трудовых навыков, экологической культуры и осознанного отношения к труду на земле задолго до выбора будущей специальности.

В отличие от классической школьной профориентации, которая отвечает на вопрос «Кем быть?», работа с дошкольниками решает задачу формирования фундамента личности: трудолюбия, любознательности и понимания происхождения продуктов питания.

Основные направления практической значимости:

Для системы образования (детский сад — школа):

- Преемственность уровней образования: проект создает логичный мост между детским садом и школой. Дети приходят в первый класс уже знакомыми с базовыми биологическими процессами (прорастание семян, жизненный цикл растений), что упрощает освоение предмета «Окружающий мир» и закладывает основу для дальнейшего изучения биологии и химии.

- Реализация ФОП ДО: проект напрямую соответствует задачам Федеральной образовательной программы дошкольного образования в части социально-коммуникативного развития (формирование позитивных установок к разным видам труда) и познавательного развития.

- Материально-техническая база: создание на территории детского сада, огорода, фруктового сада, цветочных клумб, уголка природы, мини-поля становится долгосрочным образовательным ресурсом, который могут использовать педагоги.

Для воспитанников (развитие компетенций):

- Сенсорное развитие и физическое здоровье: работа с землей, семенами, водой и растениями задействует все органы чувств. Это мощная сенсорная интеграция, а также развитие мелкой моторики. Пребывание на свежем воздухе во время ухода за посадками укрепляет иммунитет и способствует профилактике гиподинамии.

- Познавательное развитие: дети наглядно усваивают базовые законы биологии, физики (круговорот воды, свойства почвы) и экологии. Формируется понимание сезонности, причинно-следственных связей («полил семя — появился росток»).

- Социально-эмоциональные навыки: уход за живым объектом развивает эмпатию, ответственность и терпение. Коллективная работа на грядках учит договариваться, распределять обязанности и радоваться общему результату. Успешное выращивание первого урожая формирует ситуацию успеха и повышает самооценку ребенка.

- Ранняя финансовая грамотность: через простые модели дети понимают цепочку «труд — урожай — продукт». В рамках игровых практикумов можно вводить понятия обмена (бартер овощей на инвентарь) или продажи излишков на ярмарке.

- Речевое развитие: обогащение словаря детей профессиональной лексикой: овощевод, садовод, рассада, корнеплоды, клубни, черенки, прополка, окучивание, полив, вредители, тля, колорадский жук, теплица, парник и др.

Для сельского хозяйства и экономики региона:

- Решение кадровой проблемы: агропромышленный комплекс (АПК) России испытывает хронический дефицит квалифицированных кадров (аграрных профессий). Проект работает на дальнюю перспективу, формируя у сельских детей отсутствие брезгливости к физическому труду и повышая престиж аграрных профессий. Ребенок, вырастивший свой первый пучок укропа или редиса, с меньшей вероятностью будет воспринимать работу в поле как нечто низкое или грязное.

- Закрепление населения на селе: наличие интересных образовательных программ для детей — один из факторов, влияющих на решение молодых семей остаться жить в сельской местности, а не переезжать в город.

- Поддержка сельских производителей: знакомство с местными фермерскими хозяйствами в рамках экскурсий может сформировать лояльность к региональной продукции в будущем.

Для семьи и местного сообщества:

- Укрепление семейных связей: проект стимулирует совместную деятельность родителей и детей (подготовка рассады дома, совместное посещение эко-ферм, участие в субботниках на участке детского сада).

- Популяризация здорового образа жизни: дети, участвовавшие в выращивании овощей, охотнее едят их за обедом. Практическая значимость здесь измеряется улучшением нутритивного статуса воспитанников.

- Развитие социального партнерства: детский сад выстраивает связи с ближайшими фермерами, сельскохозяйственными учебными учреждениями, и родителями-предпринимателями, интернируясь в жизнь села.

Обоснование новизны инновационной деятельности

Разработанная практико-ориентированная модель ранней профориентации дошкольников на сельскохозяйственные профессии является инновационной, так как в педагогической науке и практике не описаны подобные модели. Недостаточно разработаны механизмы и технологии управления и организации данного процесса.

Новизна проекта – это несколько ключевых аспектов:

Переход от созерцания к деятельностному макетированию:

Новизна заключается во внедрении технологии игрового макетирования, создание детьми (совместно со взрослыми) объемных моделей огорода (огород на окне), поля (сенсорная коробка «Крупы и изделия из них»), сада («дерево-лист-плод»), клумб («семя-цветок») из доступных материалов. В отличие от статичных пособий, такой макет является полифункциональной средой, где дети самостоятельно распределяют урожай, моделируют производственные циклы «от посева до прилавка». Это формирует системное мышление и понимание причинно-следственных связей в агропромышленном комплексе уже в дошкольном возрасте.

Создание локальных образовательных экосистем («Агро-среда») Новизна проявляется в выстраивании непрерывной связи между детским садом, родителями и реальным сельскохозяйственным производством. Если ранее взаимодействие было эпизодическим, то проект предлагает формат создания мини-музея сельского хозяйства и организации регулярных микро-стажировок (в поле, зерновой склад, тракторные бригады, фермерское хозяйство), создание образовательной среды на участке детского сада (детский агрокомплекс). Дети посещают рабочие места своих родителей, но не как пассивные зрители, а как участники микроквестов (например, «найти путь от поля до пекарни»). Это меняет статус ребенка в социальной структуре села, формируя чувство сопричастности к экономике родного края.
Ранняя специализация через экологическую призму:

В отличие от классических советских программ трудового воспитания, акцентирующих внимание на самом факте труда, новый подход базируется на концепции «умного земледелия». Содержание профориентации включает изучение профессий фермер, агроном-селекционер, оператора дрона-поля (использующего простые тесты). Инновационность состоит в формировании у детей экологической ответственности: они изучают профессии через задачу сохранения ресурсов (бережливый полив, переработка органических отходов в компост для огорода детского сада).

Параметр сравнения	Традиционный подход	Инновационный подход (новизна проекта)
Основной инструмент	Картинки, книги, сюжетно-ролевая игра «Огород», «Поле», «Сад», «Клумба», «Виноградник» с готовыми игрушками	Самостоятельное конструирование динамичных игровых макетов реальных производственных объектов
Связь с социумом	Разовые экскурсии в поле, зерновой ток, машино-ремонтную мастерскую	Создание образовательной экосистемы: детский сад — родитель-аграрий — местное хозяйство; микро-стажировки
Уровень технологий	Работа с живой почвой и семенами	Знакомство с элементами точного земледелия: гидропоника, датчики среды, за автоматизированными процессами
Образ результата	Знание названий растений и техники	Понимание полного производственного цикла продукта и формирование образа специалиста современного АПК

Ожидаемые результаты

Для развития ребенка

Направление	Показатели		Установка ребенка
Сфера интересов	Интересуется, задает вопросы о профессии и месте работы родителей. С интересом включается в различные виды элементарной трудовой деятельности С удовольствием играет в игры, имитирующие трудовой процесс. Инициативен и самостоятелен в разных видах детской деятельности, выбирает род занятий, участников по совместной деятельности.		Мне это интересно
Сфера представлений	Способен рассказать: о профессии и месте работы родителей; о сельских профессиях, особенностях работы, об общественной значимости труда; о роли современной техники, машин, механизмов, орудий труда в трудовой деятельности человека		Я знаю
Сфера опыта и нравственных установок	- Положительное эмоциональное отношение к труду, стремится оказать помощь, участвовать в посильной трудовой деятельности.		- Я пробовал и привык трудиться и
	Гордится профессией своих родителей. Способен оценить результаты своего и чужого труда (демонстрирует понимание ценности результатов труда, сферы использования результатов труда). Уверен в себе при выполнении доступных трудовых действий.		создавать - Мои родители меня поддержат
Для социума
Для родителей и общества		позитивный образ сельских профессий; родители знают, как познакомить детей со своей профессией, как развивать способности детей; осознают потребность во взаимодействии с педагогами с целью развития способностей детей; осознанное отношение к профориентации детей: приоритет профессионализма независимо от вида профессии, свобода выбора профессии, безусловное принятие особенностей ребенка и его выбора; у родителей появляется интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
Для дошкольного учреждения, совершенствования образовательн ого процесса		создана образовательная среда детский «Агрокомплекс»; разработаны и апробированы методические средства ранней профориентации; организована игровая, предметно – пространственная среда профессиональной направленности; разработаны совместные мероприятия с родителями, социальными партнёрами; сформирована достаточная профессиональная компетентность педагогов в вопросах ранней профориентации.

II. ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Исходные теоретические положения

Детский «Агрокомплекс» представляет структуру различных модулей, на базе которых будут созданы наиболее благоприятные условия для развития детей.

Модуль 1. Мастерская Аграриков - направлен на развитие у детей познавательного интереса через интерактивные виды деятельности. В рамках занятий в мастерской Аграриков дети просматривают мультфильмы и видеофильмы о сельских профессиях, о сельхозтехнике, о работах на полях Дона, учатся создавать игры, презентации, оформлять фотоколлажи, снимать фото и видеоролики и т.д.

Модуль 2. Лаборатория Аграриков - направлен на раннее знакомство с основами физики, химии, экологии на примере простейших экспериментов с природными материалами, объектами, окружающими детей в обычной жизни, и способствует формированию мотивации к познанию, стимулирует интерес к исследовательской деятельности. Лаборатория Аграриков включает работу и на метеостанции, где дети учатся наблюдать за погодными условиями, сезонными изменениями и определять, как они влияют на растения и на будущий урожай.

Модуль 3. Агрокомплекс Аграриков - направлен на трудовую деятельность детей, желание трудится на земле. Он включает в себя объекты: детский огород, лабораторию, сад, которые дадут детям первый опыт в выращивании овощей и фруктов. Здесь ребята могут попробовать себя в роли агронома, селекционера, овощевода, садовода, ландшафтного дизайнера и др. Временная работа в агролаборатории осуществляется в весенний, осенний и зимний период времени. Осенью после окончания уборки урожая, подводятся итоги работы, организуется выставка продукции урожая, «Праздник Урожая», организуются творческие конкурсы подделок из выращенных овощей. Результаты работы воспитанников и результаты сотворчества взрослых и детей используются в оформлении

групповых помещений детского сада. Воспитатели, организуя работу в лаборатории, обучают воспитанников правильным приемам работы, обеспечивают соблюдение безопасности и санитарно-гигиенических норм, а также осуществляют надзор за исправным состоянием и безопасностью эксплуатации оборудования, инвентаря.

Ну и какой же труд без зоны отдыха? Она будет находиться в тени плодовых деревьев и представит собой лавочки, столики, где можно отдохнуть, организовывать опыты и эксперименты, а также устроить дегустацию созревших овощей и фруктов.

Наличие на территории учреждения модулей детского агрокомплекса даст возможность расширить кругозор детей, позволит на конкретных примерах проследить взаимосвязи и закономерности развития растительных организмов по аналогии с природой и обеспечит условия взаимодействия педагогов, детей и их родителей. Детский «Агрокомплекс» - это инновационный подход к работе новой системы дошкольного образования, который усилит кадровые, материальные, методические ресурсы.

План реализации инновационного проекта на 2026 – 2027 годы

Сроки	Содержание деятельности		Ответственные		Результат
I. Организационно-подготовительный этап Задачи: Проанализировать ситуацию и разработать организационные основы функционирования «Детского комплекса».
Управленческая деятельность
сентябрь 2026г.	Приказ о создании инициативной творческой группы по реализации проекта.		Заведующий ДОУ, воспитатели		Создание нормативно-правовой базы, для реализации проекта
	Заседание творческой группы по разработке плана-графика работы агрокомплекса, разработка механизма и распределение функциональной нагрузки реализации проекта				Разработан план-график работы агрокомплекса

	Анкетирование родителей (законных представителей) о реализации Проекта		Педагоги		Обработаны анкеты родителей по тематики проекта, выявлен спрос на реализацию проекта
	Заключение договоров с потенциальными партнерами для участия в проекте		Администрация ДОО		Заключены договора с потенциальными партнерами
	Создание рекламной продукции		Воспитатели		разработана рекламная продукция (информационный рекламный буклет, сайт ДОО)
В течение всего периода	Укрепление материально-технической базы: - приобретение пособий, методической и художественной литературы; - приобретение необходимого оборудования, материалов и инвентаря для объектов детского агрокомплекса		Заведующий ДОУ, воспитатели		Укрепление материально-технической базы
2.Методическая деятельность
Сентябрь2026 г.	Разработка ландшафтного дизайна детского агродворика (огород, сад, мини-поле, клумба, виноградник).		Педагоги		Реализация плана мероприятий
	Оформление стенда «Сельские профессии»		Педагоги		Сельское хозяйство в лицах
	- Родительское собрание о начале проекта в ДОУ, просмотр презентации «Сельские герои: почему труд на земле достоин уважения»		Педагоги		Протокол родительского собрания
Октябрь 2026 г.	Изготовление дневников наблюдений, картотек и схем посадок растений		Педагоги
	Создание развивающей агросреды в агролаборатории.		Педагоги		Комната для проведения простейших экспериментов, метеостанция.
В течение всего периода	Разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по теме проекта,		Педагоги		Сценарии, конспекты, презентации, видеролики.
	Самообразование педагогов по теме проекта.		Педагоги		Материалы по самообразованию
	Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, отражающих сельские профессии.		Педагоги		Пополнение РППС
	Формирование банка электронных образовательных ресурсов (ЭОР)		Педагоги		Пополнение РППС
II. Основной этап. Задачи: организовать совместную деятельность детей и взрослых на территории «Детского агрокомплекса».
Сентябрь 2026 г.		Совместная деятельность детей и взрослых: Мастерская Аграриков: мультфильм «Детям о профессиях. Труд механизатора, агронома, полевода» Создание презентации с использованием ИКТ технологий «От зернышка до каравая» Игровая деятельность «Мы в профессии играем!». Буклет родителям «О профессии агроном детям» Игра «Что нужно агроному»(инструментарий, техника) Лаборатория Аграриков: Опыт «Испарение влаги с листьев растений». Агрокомплекс Аграриков: Экскурсия на зерновой ток (Заготовка семян зерновых культур для работы в лаборатории) сбор и просушка семян овощей. Сбор листьев с плодовых деревьев для гербария Взаимодействие с родителями: Выставка «Друзья Чиполино» (сказочные персонажи из овощей). Сетевое взаимодействие. Встреча с агрономом хозяйства, полеводом(бригадир полеводческой бригады), трактористом, комбайнером.		Педагоги		Коллекция семян Гербарий Пополнение банка электронных образовательных ресурсов.
Октябрь 2026г.		Мастерская Аграриков: Знакомство с профессией овощевод. Игры в овощной магазин. Огородные вредители (насекомые, сорняки). Игра «Четвертый лишний». Охранник огорода - Чучело Сбор семян и цветов на клумбе. Творческая работа (макет клумбы). Просмотр мультфильма «Весёлый огород». Детский видеорепортаж у педагогов «С чего началась в детском саду работа по профориентации». Игровая деятельность «Цветочный магазин». Лаборатория Аграриков: Работа с образцами почвы и воды исследование состава методом «жгутика», определение качества воды. Какая почва пригодна для посадок. Посадка фасоли в разные типы почв, наблюдение за ее ростом. Изготовление огородного чучела из подручных материалов. Агрокомплекс Аграриков сбор урожая, заготовка почвы для рассады (зимний огород) Взаимодействие с родителями: Праздник «День урожая» с приглашением представителей колхоза-племзавода «Киевский». Выездной концерт для механизаторов «Хвала рукам, что пахнут хлебом» (тракторная бригада) Сетевое взаимодействие. День пожилого человека - организация встреч с тружениками села, ветеранами труда (совместно со специалистами СДК)		Педагоги		Пополнение банка электронных образовательных ресурсов Видеорепортаж Коллекция семян Гербарий Сценарий праздника Огородное чучело Сценарий концерта ко Дню пожилого человека
Ноябрь 2026 г.		Работа с детьми: Мастерская Аграриков: Видеоролик «Донская виноградная лоза». оформление фотоальбома «Ростовская область – важный аграрный регион». Игровая деятельность «Мы сажаем виноград» Лаборатория Аграриков: Опыт «Как из винограда получить сок» Практикум «Черенкование комнатных растений» Агрокомплекс Аграриков Подготовка огорода и клумб к зиме (перекопка земли) Посадка садовых саженцев, заготовка чубуков винограда (хранение до весны) Взаимодействие с родителями: Семейный конкурс «Профессии села» (работы в различных техниках) Сетевое взаимодействие. Экскурсия «В гостях у виноградаря».		Педагоги		Пополнение банка электронных образовательных ресурсов фотоальбом «Ростовская область – важный аграрный регион».
Декабрь 2026 г.		Работа с детьми: Мастерская Аграриков: видео просмотр «Фермерское хозяйство» (знакомство с профессией «Фермер») Лаборатория Аграриков: Знакомство детей с понятием «Реклама товара» (придумывание, изготовление, распространение рекламы сельхозпродукции). Выращивание микрозелени, петрушки, лука для выгонки зелени. Работа с дневником наблюдений (Зарисовки, последовательности стадий развития растений). Опыт «Выращивание лука в стаканчике с водой и в земле» Создание интерактивной игры «Вершки и корешки». Мастер класс «Делаем салат из лука». Агрокомплекс Аграриков Опыты «Запасливые стебли» Укроем снегом корни деревьев. Взаимодействие с родителями: Посадка лука дома фото фиксация процесса развития растения консультация «Сельское хозяйство. Профессии будущего». Сетевое взаимодействие. Экскурсия на фермерское хозяйство Инбулаевых.		Педагоги		Пополнение банка электронных образовательных ресурсов консультация «Сельское хозяйство. Профессии будущего
Январь 2027 г.		Работа с детьми: Мастерская Аграриков: Видеоролик «Что происходит на полях зимой?». Творческая мастерская: Драматизация сказки «Мороз Иванович» Одоевский В. Ф. Создаем развивающую игру с использованием техники Круги Луллия: «Полезные продукты». Игровая деятельность «Продуктовый магазин». Лаборатория Аграриков: Опыт «Растение выделяет кислород» наблюдения за посаженными овощами на окне. Фиксация в дневниках наблюдений. Агрокомплекс Аграриков: Сенсорная коробка «Зерновые культуры и изделия из них». (пшеница, кукуруза, овес, горох, ячмень, просо, подсолнечник) Начало создания музея с/х культур (сенсорные коробки, технологические карты «Стадии развития растений», «Комнатные растения», «Уход за комнатными растениями», «Посев растений» Взаимодействие с родителями: Видеоролик «Мой зеленый друг»(название растения и все о растении) Сетевое взаимодействие. Экскурсия на поля с агрономом (озимые).		Педагоги		Пополнение банка электронных образовательных ресурсов. Огород на окне Фоторепортаж «Озимые под снегом»
Февраль 2027 г.		Работа с детьми: Мастерская Аграриков: Видеорепортаж для детей «Сельскохозяйственная техника». Просмотр мультфильма «Сказки ТракТыРишки. Деревенские истории». Творческая мастерская: Создаем презентацию с использованием ИКТ технологий «Что происходит на полях колхоза «Киевский» в разное время года?». Игровая деятельность «Трактористы, комбайнеры». Лаборатория Аграриков: Опыт «Как растение ищет свет», «Превращение снега в воду». Наблюдения за посаженными овощами на окне. Фиксация в дневниках наблюдений. Агрокомплекс Аграриков: ухаживание за комнатными растениями, посаженными в группе: Взаимодействие с родителями: Выставка с/х техники в холле детского сада «Техника для маленьких фермеров» (игрушки) Сетевое взаимодействие. Экскурсия в машино-ремонтную мастерскую колхоза (подготовка с/х техники к весне).		Педагоги		Пополнение банка электронных образовательных ресурсов
Март 2027 г.		Мастерская Аграриков: Просмотр видеоролика «Весна на полях» Интерактивная игра с использованием ИКТ технологий: «Кому что нужно для работы?». Просмотр мультфильма «Домашние и дачные истории» (из мультсериала «Ми-ми-мишки») Творческая мастерская: Книгоиздательская деятельность (книжки-самоделки о профессиях сельского хозяйства). Лаборатория Аграриков: Опыты с семенами овощей: «Какой формы бывают семена?», «Проращивание на ватных дисках» (роль воды), «Условия для роста» ((земля + вода + семена, земля + семена без полива, земля + вода + семена в темноте и т.д.), «Волшебные перчатки» (сравнить скорость прорастания разных семян). Агрокомплекс Аграриков: Создание мини-теплицы (высадка семян овощей для рассады) Взаимодействие с родителями: Обрезка в саду веток деревьев с участием детей и родителей. Сетевое взаимодействие. Экскурсия во вторую колхозную бригаду «Весенние работы на полях». Экскурсия в сельскую библиотеку на выставку книг и альбомов о достижениях с/х тружеников Ремонтненского района «Все о Ремонтненской земле»		Педагоги		Пополнение банка электронных образовательных ресурсов
Апрель 2027 г.		Мастерская Аграриков: Составление карты профессий с/х тружеников (Важность и взаимосвязь с другими профессиями) Сюжетно-ролевые игры по профориентации «Я садовод», «Я виноградарь», «Я цветовод» Сенсорная коробка «Семена овощей» Творческая мастерская: Изготовление лото «Найди дерево по листу» (аппликация) Лаборатория Аграриков: Проращивание семян овощных культур. (определение всхожести) фиксация в дневниках наблюдений. Агрокомплекс Аграриков: Посев овощных семян в грунт, высадка рассады на огороде; уход и ежедневный полив; Посев на мини поле семян зерновых культур (овес, ячмень, пшеница). Взаимодействие с родителями: перекопка земли на участке, установка оцинкованных грядок для последующего выращивания с/х культур (мини поле, огород). Высаживание плодовых деревьев (установка информационных таблиц – кто посадил, когда, название дерева). Сетевое взаимодействие. Встреча с интересными людьми «Победители жатвы 2026»		Педагоги		Пополнение банка электронных образовательных ресурсов. Оформленные сюжетно-ролевые игры по профориентации.
Май 2027		Мастерская Аграриков: Просмотр видеофильма «Кем быть? Профессии на селе». Интерактивное путешествие в старину «Сельское хозяйство: прошлое и настоящее» (сравнить: как выращивали хлеб раньше и сейчас) Знакомство с с/х техникой «В гостях у механизатора» (для уборки зерновых, картофеля, риса и др. с/х культур) Творческая мастерская: Создание альбома с/х техники «Помощники в поле» (рисунки) Знакомство с частями растения» (аппликация). Лаборатория Аграриков Уход и наблюдение за растениями на огороде. Фиксация в фотодневниках. Опыт «Влияние воздуха на прорастание семян»(опыт с замачиванием). Агрокомплекс Аграриков: Работа на участке: Посев на мини поле семян злаковых культур (кукуруза, просо, горох, подсолнечник). Взаимодействие с родителями: Фотоколлаж «Во саду ли, в огороде». Сетевое взаимодействие. Движение «Первые»: совместное театрализованное представление, экологической сказки «Дедушкин огород» по мотивам русской народной сказки «Репка».		Педагоги.		Пополнение банка электронных образовательных ресурсов. Конспект экскурсии. Анализ дневников наблюдений
Июнь 2027 г.		Мастерская Аграриков: Просмотр мультфильма «Летом в саду» (развивающие мультики для детей) Творческая мастерская: Создание макета клумбы (разнообразие форм клумбы, аппликация из сухих цветов и листьев «Ошибана») Зарисовка колосьев злаковых по итогам наблюдений в личных блокнотах детей (определение культуры по колосу). Лаборатория Аграриков: Изучение схемы строения «Части цветка» (дидактическая игра «Собери цветок и назови ласково». Творческий и сенсорный опыт (пересечение с арттерапией) «Отпечатки листьев и колосьев» (узоры и изучение структуры колоса, форма чешуек). Взвешивание и визуальная оценка «Сколько зерен в колоске» (рассмотрение колосков разных зерновых культур и сравнение, полупустой колос «неурожайный»-полный колос «богатый колос» - виды на урожай). Агрокомплекс Аграриков: Уход за посадками, борьба с сорняками на огороде, в саду, на клумбе. Фоторепортаж детей «Сорняки»(дети рассказывают о вреде сорняков, называя их). Взаимодействие с родителями: Установка шпалеры для винограда. Сетевое взаимодействие. Маленькие путешественники: видео экскурсия на огород, сад и поле (обмен опытом с детьми Первомайского д/с).		Педагоги		Пополнение банка электронных образовательных ресурсов, блокноты «Аграриков»
Июль 2027 г.		Мастерская Аграриков: Просмотр видеосюжета «Какие бывают комбайны» (для уборки кукурузы, свеклы, подсолнечника, картофеля и т.д.) Творческая мастерская: Создание мультфильма об овощах «Приключения на огороде». Лаборатория Аграриков Наблюдение за созреванием плодов овощных и зерновых культур, фиксация в дневниках наблюдений. Опыт «Как солнце влияет на созревание плодов?», «В погоне за светом». Опыт «Есть ли в почве воздух?». Агрокомплекс Аграриков: Познавательная экскурсия по селу «Покажите вашу клумбу» (учить узнавать детей знакомые цветочные растения, делиться своими знаниями с жителями села). Сбор цветочных растений для гербария. Взаимодействие с родителями: Выпуск фотогазеты «Как лето кормит наше село» (фотографии родителей на рабочем месте, с коротким текстом от лица ребенка «Мой папа комбайнер», коллажная композиция, например, «Колоски» и т.д.). Сетевое взаимодействие. Экскурсия в поле «Кто помогает комбайнеру» (помощник комбайнера, водитель). Чтение стихов о людях труда (дети). Вручение газеты «Как лето кормит наше село» руководителю колхоза «Киевский». Экскурсия в колхозную столовую, где кормят хлеборобов.(подарок хлеборобам – овощи с огорода детского сада).		Педагоги		Альбом «Профессии наших родителей» Фотогазета «Как лето кормит наше село»
Август 2025г.		Мастерская Аграриков: Просмотр презентации «Самые интересные и необычные профессии мира в сельском хозяйстве» (Сити-фермер или вертикальный фермер, рисовод, плантатор сахарного тростника и др.) Творческая мастерская: Рисование «Профессии будущего на селе» (фантазии детей). Просмотр презентаций и видео о флористике. Игра «Я флорист». Лаборатория Аграриков Опыты с землей «Где лучше растет» (земля, песок, глина), «Как вода движется по стеблю» (с подкрашенной водой). Опыты с зерном: сортировка с помощью сита, имитация веяния(вентилятор). Агрокомплекс Аграриков: Наблюдение за созреванием плодов овощных культур, фиксация в дневниках наблюдений. Сбор урожая овощей и фруктов. Взаимодействие с родителями: Вместе всей семьей приготовление любимых блюд из выращенных овощей. Празднование православных праздников Спаса (медовый, яблочный, ореховый(хлебный)). Сетевое взаимодействие. Экскурсия на зерновой склад «Зерновые истории» (очистка зерна, отделение от мякины и сора - веяние). Создание игровой ситуации «Перевези зерно» (дети приходят с игрушечным транспортом, детскими лопатками, ведерками и организовывают сюжетную игру на зерновом складе «Куда мы повезем зерно» (на элеватор, мельницу и т.д.).		Педагоги		Пополнение банка электронных образовательных ресурсов. Фотоотчет экскурсии
Заключительный этап Задачи: оценить эффективность деятельности детского «Агрокомплекса»
Сентябрь - декабрь 2027 г.		Самооценка Аналитический отчет по реализации инновационного проекта. Работа с детьми: Диагностика воспитанников. Развивающие игры и упражнения (картотека игр). Сюжетно-ролевые игры (создание игровой среды – появление новых зон) Создание портфолио детских работ и фортификация этапов проекта. Распространение (диссеминация) инновационного опыта» Трансляция результатов опыта по теме инновационной работы на уровне района, области. Подготовка видео и фотоматериалов для отчетного фильма «Наш агрокомплекс».				Аналитический отчет. Презентация Отчетный видеофильм «Наш агрокомплекс. Чему мы здесь научились?.»
		Взаимодействие с родителями: Анкетирование родителей по завершению проекта. Родительская конференция с приглашением социальных партнеров «Славим сельский труд»: Демонстрация отчетного видеофильма «Наш агрокомплекс». Сетевое взаимодействие. Совместный педсовет со школой для обмена опытом по вопросу профориентации с посещением музея с/х культур в детском саду. Ярмарка «Весело у нас на селе».				. Анкеты, видеофильм «Наш агрокомплекс», статья в районной газете «Рассвет»

Принципы организации образовательной деятельности

Принцип сезонности – построение образовательной деятельности в соответствии с природными и климатическими особенностями края.

Принцип систематичности и последовательности – образовательный процесс строится «от простого - к сложному», «от известного - к неизвестному, ещё неизученному».

Принцип природосообразности – познавательный материал соответствует возрастным особенностям детей, трудовая деятельность организуется в

соответствии со здоровьем и желанием ребенка, его индивидуальными особенностями.

Принцип интереса - образовательная деятельность строится на основе личностно-ориентированного подхода, в соответствии с интересами отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом.

Принцип деятельности - включение ребенка в игровую, трудовую, поисково-исследовательскую деятельность.

Сетевое взаимодействие

Сетевое социальное партнерство образовательного учреждения - это тип взаимодействия учреждения с общественными и другими организациями, нацеленный на согласование и реализацию интересов участников этого процесса. Расширение социального партнёрства позволяет более успешно реализовать задачи проекта.

Совместные партнерские мероприятия:

Колхоз Племзавод «Киевский» - организация встреч с тружениками села, ветеранами труда;

КФХ Инбулаев Алексей Викторович⁠- организация встреч с главой фермерского хозяйства;

МБОУ Киевская СШ - организация совместных мероприятий воспитанников и учеников начальной школы по вопросам ранней профориентации, - преемственность организации работы по профориентации, трудовой деятельности в школе.

сетевое взаимодействие детский сад – школа.
ОСБО №5 (сельская библиотека) - организация презентаций, книжных выставок по развитию сельского хозяйства.

2.5. Формы организации работы в процессе реализации проекта исследовательская деятельность, в ходе которой проявляются черты детского

поведения: любознательность, наблюдательность, жажда новых открытий и впечатлений, стремление к экспериментированию.

наблюдение, в ходе которого ребенок устанавливает свойства и качества, структуру и внешнее строение объектов, причины изменения и развития;
беседа, она состоит из вопросов и ответов по определенной теме;
экскурсии в агрохозяйство, виртуальные экскурсии, в ходе которых ребенок приобретает знания о явлениях и объектах, недоступных для ребенка в повседневной жизни;
встречи с тружениками села, ветеранами труда, представителями сельских профессий;
выставки, в ходе которых дети демонстрируют достижения своего труда («День урожая», «День Осени», «Яблочный Спас» и др.);
акции по высадке деревьев, сбору урожая и др.

2.6. Ресурсное обеспечение проекта

№ п/п	Планируемые мероприятия	Сумма Источники (руб.) финансирования
Кадровое обеспечение
1	участие педагогов в семинарах и вебинарах по ведению профориентационной работы в условиях дошкольного учреждения	бесплатно
Учебно-методическое обеспечение
2	Приобретение комплекта учебнометодической и художественной литературы, энциклопедий	5 000	Средства бюджета
3	- методическое и организационное обеспечение, разработка конспектов, методических рекомендаций для педагогов и родителей	Бесплатно
4	- формирование банка электронных образовательных ресурсов (ЭОР)	Бесплатно	—
5	- Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, отражающих	Бесплатно	—
6	- Изготовление дневников наблюдений, картотек и схем посадок растений	Бесплатно
Материально-техническое обеспечение
7	Приобретение микроскопов, луп, емкостей для сбора и хранения семян растений	3 500	Средства бюджета
8	Приобретение оцинкованных грядок (для рассады)	16 000	Средства бюджета
9	Приобретение детского рабочего инвентаря (тяпки, лопаты, грабли, лейки, ведерки, секаторы)	15 000	Средства бюджета
10	Приобретение детской рабочей одежды (клеёнчатых фартуков и перчаток)	2 000	Средства бюджета
11	Приобретение шлангов для полива	3 000	Средства бюджета
12	Приобретение саженцев плодовых деревьев	3 000	Средства бюджета
13	Приобретение семян овощных культур	1 000	Средства бюджета
14	Приобретение материалов и оборудования для ландшафтного дизайна (лавочки, галька, плитка, и т.д.)	10 000	Средства бюджета
	Всего:	58 500

Для реализации проекта имеются:

Материально-технические ресурсы: ноутбук, мультимедийное оборудование, территория ДОУ (детский огород, сад, клумбы), метеоплощадка. Информационные ресурсы: связь Интернет, электронная почта, официальный сайт ДОУ, средства массовой информации.

III. МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ РАБОТЫ В ДЕТСКОМ АГРОКОМПЛЕКСЕ

Механизм реализации проекта

Проект рассчитан на 1 год для детей дошкольного возраста (с сентября 2026г. по сентябрь 2027г.). Мероприятия планируются в соответствии с разработанным планом и возрастными особенностями детей и проводятся на территории ДОУ и в специальном помещении детского сада (агролаборатория) в ходе совместной деятельности взрослых и детей. Трудовая деятельность проводится подгруппами под наблюдением взрослого.

Работа в детском агрокомплексе ведется круглогодично. Весной - перекапывают землю, вносят удобрения, сеют семена либо сажают иной посадочный материал. Всё лето заботятся о растениях: рыхлят, окучивают, вносят удобрения, борются с вредителями и сорняками, при необходимости поливают. Осенью приходит пора собирать урожай. Зимой занимаются снегозадержанием, то есть делают всё, чтобы осталось как можно больше снега, из которого весной получится влага, так необходимая земле и растениям. Также зимой организуется работа в агролаборатории: создаются огороды на окне, выращивается рассада, проводятся наблюдения и здесь же проводится поисково-исследовательская деятельность с детьми круглогодично.

Перспективы развития инновации (проекта).

Предложения по распространению и внедрению результатов инновационной деятельности в массовую практику:

с 2026г. создание сетевого взаимодействия между МБДОУ Киевский детский сад «Тополек» и Колхоза Племзавода «Киевский», МБОУ Киевская СШ, сельской библиотекой, КФХ Инбулаев А. В.;
с 2026 г. приобретение материалов и оборудования для агролаборатории;
с 2026 г. пополнение учебно-методического обеспечения ДОУ;
с 2026 г. начало создания объектов мини-поля и виноградника на территории;
с 2026 г. планируется проведение презентации проекта непосредственно через тесно взаимодействие с социумом села (социальные сети, проведение театрализованных представлений, написание статей в газеты, на сайт ДОУ и т.д.);
с 2026 г. планируется организация мастер-классов для педагогов, специалистов и родителей;
с 2027 г. на базе учреждения в полном объеме функционирует детский агрокомплекс «Аграрики»: огород, сад, цветочные клумбы, мини-поле, виноградник;
август 2027 г. планируется транслирование и представление результатов инновационной педагогической деятельности на родительской конференции с приглашением представителей Колхоза Племзавода «Киевский», МБОУ Киевская СШ, сельской библиотекой, КФХ Инбулаев А. В.

- 2027 г. планируется транслирование и представление инновационной педагогической деятельности на районных МО.

Обоснование устойчивости результатов проекта после окончания его реализации

Устойчивость результатов инновационного проекта после окончания его реализации обеспечивается соответствием потребностям и интересам детей, созданным единым пространством развития и воспитания дошкольников, соответствием сложившимся традициям организации, а также возможностям педагогического коллектива. Разработанные методические рекомендации, накопленный опыт позволят педагогам использовать их в своей дальнейшей работе и продолжать получать положительные результаты. Реализация проекта может быть долгосрочной, что позволит вовлечь в него дошкольников и родителей (законных представителей). Проект позволит привлечь к участию в его реализации широкий круг педагогов, детей и их родителей, социальных партнеров села Киевка.