Игровой тренинг для родителей и детей подготовительной группы «Дошколёнок: готовимся к школе с удовольствием»

Игровой тренинг для родителей и детей подготовительной группы

«Дошколёнок: готовимся к школе с удовольствием»

Цель: Организация совместной работы детского сада, семьи по формированию готовности ребенка к школе и благополучной адаптации его к школьному обучению. Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи:

• Повышение компетентности родителей: познакомить родителей с критериями готовности к обучению в школе.

• Вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей, познакомить со способами коррекции.

• Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.

• Сплочение группы, настрой на совместную работу;

• Обучение эффективным способам общения;

• Развитие навыков рефлексии у родителей.

Участники: родители, дети, педагог-психолог.

 

План проведения

1. Вступительная часть. Приветствие. Регламент.

2. Теоретическая часть: Выступление педагога-психолога:

3. Практическая часть.

 

Оборудование: распечатанная памятка и рекомендации + тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?», карточки кулак и ладонь, мешочек + разные фигурки + киндеры + карты событий, листы с бомбами, распечатанные круги + ножницы, несколько свитков склеенной газеты, картинки для логопедической игры, 3 кубика + фигуры, карточки для игры 4 лишний.

1.      Вступительная часть.

Психолог: Добрый вечер, уважаемые родители! Нам хотелось бы, чтобы сегодняшний тренинг помог Вам как можно лучше подготовить наших детей к школе.

Предложить родителям встать в круг.

Психолог: Давайте все вместе встанем в круг и познакомимся. Вам нужно представиться, назвать свои имена и закончить предложение: «Для меня выражение «Ребенок готов к школе» означает…»

2.      Теоретическая часть:

Понятие «готовность к школе» включает в себя несколько моментов.

Первый момент – это физическая готовность, которая подразумевает зрелость организма. Школьное обучение предполагает достаточно большие нагрузки, поэтому прежде чем отдавать ребенка в школу, необходимо проконсультироваться у специалистов: нет ли у ребенка проблем со здоровьем.

Второй – это интеллектуальная готовность, которая включает в себя опреде­ленный багаж знаний ребенка, а так же наличие у него следующих умений и навыков: сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать. Конечно, эти умственные умения могут выражаться и в умении читать и считать, но это не главное. Если ребенок умеет читать и писать, это совершенно не значит, что он готов к школе. Важнее научить ребенка грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

Третий момент готовности ребенка к школе – это мотивационная готовность. Мотивационная готовность – это возникновение интереса к школе. В семье у детей она возникает на примере старших детей. Наблюдая за тем, как старшие братья и сестры готовят уроки, собираются и уходят в школу – у дошкольников возникает желание самим поучаствовать в этом процессе. Очень важно, чтобы школа была для ребенка привлекательна своей главной деятельностью – учебой.

Четвертый момент – это коммуникативная готовность. То есть умение ребенка строить свои взаимоотношения с другими людьми: играть и общаться с другими ребятами; общаться с взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения; доброжелательность и отсутствие агрессивности.

Запомните главное: при подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребенка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя!

Постарайтесь достижения ребенка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата (сестры), ни одноклассников (не озвучивайте это при ребенке, даже если они в его пользу)

Психолог: более подробно о том, что необходимо знать и уметь ребёнку, идущему в школу, вы ознакомитесь в памятках. А также сможете самостоятельно пройти тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?»

3.      Практическая часть.

Упражнение «Гимнастика для мозга»

Цель: Научить родителей стимулировать умственную деятельность ребенка.

• «Ухо – нос» - левой рукой взяться за кончик носа, правой за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки, хлопнуть в ладоши и поменять положение.

• Игра «Кулак и ладонь»

1. На столе столбик из листочков, на которых изображены кулак или ладонь.

2. Игроки по очереди прикладывают к листочкам на столе свою ладонь и кулак в соответствии с изображением на листочке.

3. Если игрок показывает то же изображение, которое указано на листочке, он продолжает игру.

4. Если игрок ошибается, ход переходит к следующему участнику.

Упражнение «Сказка из мешочка»

Цель игры — развить навыки творческого мышления, воображения

1. Каждый игрок достаёт из мешочка фигурку, которая определяет главного героя сказки. Это может быть фигурка животного, человека или сказочного существа.

2. Игрок, который начал, придумывает начало сказки с выбранным героем.

3. Следующий игрок продолжает сказку, добавляя новых персонажей и события.

4. Игроки по очереди продолжают сказку, развивая сюжет.

Дополнительные правила: Можно использовать дополнительные элементы, такие как карты событий или случайные задания, чтобы добавить непредсказуемости.  

Командная игра для родителей и детей «Бомбы»

Цель игры: развитие зрительной памяти и внимательности.

1. Разложите листы с «бомбами» и без них на полу в хаотичном порядке.
2. Определите старт и финиш пути.
3. По очереди игроки из каждой команды начинают путь. Они должны внимательно смотреть под ноги и обходить «бомбы».
4. Если игрок наступил на «бомбу», он возвращается к началу пути и ждёт своей очереди снова.
5. После успешного прохождения пути игроком, следующий игрок из его команды начинает свой путь.

Разрезать ножницами бумагу по контуру

Психолог: Родители делятся на пары. Один в паре берет в одну руку ножницы, второй бумагу с контурным выделением. Они в паре должны вырезать фигуру, работая каждый только одной руке. Можно передвигаться.

Психолог: Теперь вы понимаете, как важно заранее подготовить руку ребенка к обучению в школе, развивать его графические навыки.

Физкультминутка

Психолог: Вы, я вижу, устали. Тогда немного отдохнем и подвигаемся. Когда дети устают в школах и детском саду, проводят физкультминутки.

Цели игры: Развитие координации движений и моторики.

• «Прыгаем, бегаем, стоим» Прыгаем - хлопаем 1 раз, бегаем- 2 раза, стоим- 3 раза

• «Кто быстрее»

Участники: игроки сидят на стульях.

Подготовка: заранее склеивают длинную газету. Газету кладут на пол так, чтобы её края были доступны игрокам.

Правила игры:

1. Игрокам нужно собрать газету ногами, не используя рук.

2. По команде «Старт!» игроки начинают собирать газету ногами.

3. Побеждает тот, кто быстрее соберёт газету.

Логопедическая игра (картинки)

Психолог: Придя в школу, дети должны знать какие бывают звуки, выполнять звуковой анализ слова, делить слова на слоги. Наши дети это умеют, а я хочу проверить вас.

Игра со словами.

Психолог: я буду показывать вам картинки (по одной), вы называете слово, которое обозначает картинку, определяете, сколько в слове слогов и похлопаете в ладоши столько раз, сколько слогов в слове

Игровое упражнение «Математический кубик»

Для игры потребуются три кубика: на одном изображены формы, на другом — цифры, на третьем — цвета. Участники кидают кубики и выполняют определённые задания.

Игра «4-лишний»

Цель: развитие логического мышления

1. Пирамидка – матрёшка – портфель – кукла;

2. Сосиски – печенье – тарелка – сыр;

3. Чайник – кружка – колбаса – кастрюля;

4. Кепка – шапка – шляпа – тапочки;

5. Перчатки – ботинки – сапоги – туфли;

6. Муха – воробей – стрекоза – кузнечик;

7. Мандарины – бананы – помидоры –лимоны;

8. Машина – троллейбус – самолёт – поезд;

9. Синичка – индюк –гусь –петух;

10. Пенал – тетрадь – карандаш – юла;

11. Сом – щука – жук – окунь;

12. Куртка – полотенце – платье – костюм.

Релаксация

Цель: помогает снять напряжение, улучшить эмоциональное состояние после трудного дня

Дорогие дети и родители! Найдите уютное место, где вас никто не побеспокоит. Закройте глаза и сосредоточьтесь на дыхании. Представьте, что вы находитесь на лесной поляне или на берегу моря, где звучит лёгкий шелест листвы или плеск волн.

Медленно вдохните через нос, считая до пяти. Почувствуйте, как свежий воздух наполняет ваши лёгкие. Задержите дыхание на несколько секунд, чтобы насладиться моментом. Затем медленно выдохните через рот, снова считая до пяти. Представьте, что вместе с выдохом уходит напряжение и заботы.

Повторите это упражнение три-четыре раза, чтобы почувствовать, как ваше тело становится более расслабленным. Представьте, что вы можете сделать шаг вперёд и ощутить мягкий ковёр травы под ногами или тёплый песок. Погрузитесь в эти ощущения и насладитесь моментом покоя.

Теперь представьте, что вы находитесь в своём любимом месте — это может быть уютный дом, где вас ждут любимые игрушки или книги. Почувствуйте тепло и комфорт, представьте, как приятно пахнет ваш любимый чай или свежая выпечка. Позвольте себе насладиться этим моментом и забыть о повседневных заботах.

Оставайтесь в этом месте несколько минут, погружаясь в атмосферу спокойствия и умиротворения. Когда будете готовы, медленно откройте глаза и улыбнитесь. Почувствуйте, что вы стали немного счастливее и спокойнее.

Итог тренинга. Обратная связь.

Психолог предлагает родителям и детям поделиться своими впечатлениями:

•         Полезной ли была сегодняшняя встреча?

•         Что нового вы узнали?

•         Изменилось ли ваше представление о готовности вашего ребенка к школе?

Спасибо за внимание!

Рекомендации психолога.

Способы выражения родительской любви

Каждый родитель по-своему выражает любовь. Психологи установили несколько способов выражения любви к ребёнку:

• контакт глаз

• физический контакт

• пристальное внимание

Некоторые родители особенно увлекаются дисциплиной. В таких семьях, дети как правило, не чувствуют себя окружёнными любовью. Родители здесь путают дисциплину с наказанием, как — будто это синонимы.

Чтобы дети вели себя прилично, были любопытны, имели избыток радости, могли вести себя спонтанно (т.е. без непосредственного воздействия со стороны других, надо выражать свою любовь к ним всеми способами).

Тяжелой для ребёнка является привычка родителей – избегать смотреть ему прямо в глаза. Увы! Как часто мы выбираем такую суровую меру наказания! Для ребёнка очень мучительно, когда родители специально и сознательно избегают смотреть на него. Это действует угнетающе, и может оказаться, что такие тяжёлые минуты своей жизни он никогда не забудет.

Итак, глаза родителей должны постоянно излучать нежность и любовь независимо от того, довольны вы им в данный момент или нет.

Большая ошибка родителей – использование лишь строгого взгляда как средства контроля.

Второй способ выражения любви – физический контакт.

Это:

• прикоснуться к руке;

• обнять за плечи;

• погладить по голове;

• потрепать по волосам;

• шутливо потолкаться;

• прижать к себе;

• поцеловать и т.д.

В жизни, к сожалению, очень редко встречаются родители, которые просто так по доброй воле, без всякого повода пользуются возможностью ласково прикоснуться к своему ребёнку.

Те родители, которые используют физический контакт, наверное, считают, что их дети, это механически движущиеся куклы, и задача заключается только в том, чтобы научить их ходить и правильно себя вести.

При каждодневном общении с ребёнком любящий взгляд и нежное

прикосновение необходимо ему. Они должны быть естественными и действовать умиротворяюще. Ребёнок, растущий в доме, где родители щедро одаривают его этими дарами, будет чувствовать себя уверенно, и спокойно и с самим собой и с окружающими людьми. Ему легко общаться, а следовательно он будет пользоваться всеобщей симпатией. Выражение любви родителей с помощью физического контакта должно соответствовать возрасту детей. Если мы со дня рождения до 6-7 лет часто целуем детей (им это нравится), то ребёнка в 8-10 лет можно обнять, прижать к себе, ласково потрепать.

А в подростковом возрасте многие дети считают такие проявления любви со стороны родителей «телячьими нежностями». Девочки тянутся больше к мамам, им нравится, когда мама их целует, обнимает. Мальчики же начинают это отвергать. Их больше тянет к отцам, но потребность к физическим контактам остаётся. Поэтому возня, борьба, похлопывание по плечу, шутливые потасовки и толкания, позволяют мальчику демонстрировать растущую силу и ловкость, а также чувствовать мужскую поддержку.

Пристальное внимание. В чём оно заключается? В том, что мы сосредотачиваемся на ребёнке полностью, не отвлекаясь ни на какие мелочи, так, чтобы ребёнок ни на мгновение не усомнился в нашей полной, безоговорочной любви к нему. Пристальное внимание позволяет ребёнку почувствовать, что для своих родителей он — самый важный человек в мире

Не имея возможности уделять ребёнку достаточно внимания, родители часто заменяют его подарками, выполнением просьб (попросил «Денди»- купили, попросила « Барби» — купили).

Почему родителям трудно быть достаточно внимательными к детям? Да потому, что это требует много времени.

Пристальное внимание – это насущная потребность каждого ребёнка.

От её удовлетворения зависит, как ребёнок оценивает себя, как его принимают окружающие. Не получая достаточно внимания, ребёнок испытывает беспокойство, не чувствует себя в безопасности, тем самым нарушается его эмоциональное и психическое развитие.

Немного о пяти методах, которые не работают и действуют против вас в воспитании ребенка

Обвинения.

Ребенок слабее, не способен посмотреть на ситуацию свысока и не хватает объективности. Тем не менее зачастую он не виноват в том, как сложилась ситуация, и ответственность за воспитание все-таки лежит на плечах родителей.

Приказы

Армия может и хорошая вещь, но ребенок — это маленький человек. И относиться нужно к нему по-человечески. А это значит, что законы доброго общения никто не отменял и в первые годы детства вы закладываете фундамент будущих ваших отношений.

Нравоучения.

Что чаще всего можно увидеть, читая ребенку нравоучения? Отсутствующий взгляд и непонимание, чего вы от него хотите. Ребенок не способен воспринимать так много букв в единицу времени. Поэтому ваша прекрасная проповедь останется не понятной.

Высмеивание

Вот они — первые зачатки низкой самооценки. Вместо поддержки и уверенного тыла, ребенок начинает видеть во взрослом, дорогом ему человеке источник боли. Сердце ребенка черствеет, он закрывается, и всеми доступными способами стремится закрыться от вас, чтобы больше вы не смогли сделать больно.

Обзывания

Очень близки по силе воздействия с высмеиванием. Мямля, трус, хвастун, дурак…. — массу слов приходится слышать даже в младшей группе детского сада.

И после этого мы все еще хотим быть другом ребенку? Человеком, рядом с которым тепло и безопасно? Вы верите, что это возможно?

Это лишь малая толика тех методов, которые не работают.

Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу

1 . Свое имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свой город (село) и его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живет.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года).

8. Домашних животных и их детенышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, детенышей.

10.Транспорт наземный, водный, воздушный.

11 . Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелетных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13.Знать великих русских поэтов и писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, С.А. Есенина, Ф.И. Тютчева и др. и некоторые их произведения для детей.

14.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

15.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая-левая сторона, верх низ и т.д.).

16.Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить (придумать) рассказ по картинке.

17.Запомнить и назвать 6-10 предметов, картинок, слов.

18.Различать гласные и согласные звуки.

19.Разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков.

20. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет).

21. Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные пинии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за кон туры предметов.

22. Свободно считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10.

23. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 - 35 минут).

24. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

Тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?»

С. К. Нартова-Бочавер, Е. А. Мухортова. «Скоро в школу!» М., ТОО «ТП»,

 

1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей.

2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.

3. На мой взгляд, четыре урока - непомерная нагрузка для маленького ребенка.

4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей.

5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница – его собственная мама.

6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать.

7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить.

8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного сна.

9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.

10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью.

11. Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка.

12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.

13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников.

14. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка.

15. Мой ребенок часто говорит: «Мама, мы пойдем в школу вместе!»

 

Занесите свои ответы в табличку: если Вы согласны с утверждением, поставьте крестик после косой черты, если не согласны, оставьте клетку пустой.

1.	2.	3.	4.	5.
1/	2/	3/	4/	5/
6/	7/	8/	9/	10/
11/	12/	13/	14/	15/
Всего

 Результаты тестирования:

до 4 баллов – это означает, что у Вас есть все основания оптимистично ждать первого сентября – по крайней мере, сами вполне готовы к школьной жизни Вашего ребенка;

5-10 баллов – лучше подготовиться к возможным трудностям заранее;

10 баллов и больше – было бы неплохо посоветоваться с детским психологом.

А теперь обратим внимание на то, в каких столбцах получено 2 или 3 крестика:

1 – необходимо больше заниматься играми и заданиями, развивающими память, внимание, тонкую моторику.

2 – нужно обратить внимание на то, умеет ли Ваш ребенок общаться с другими детьми.

3 – предвидятся сложности, связанные со здоровьем ребенка, но еще есть время заняться закаливанием и общеукрепляющими упражнениями.

4 – есть опасения, что ребенок не найдет контакта с учительницей, надо обратить внимание на сюжетные игры.

5 – ваш ребенок недостаточно самостоятелен, вероятно, он излишне привязан к матери.