Игровой тренинг для родителей детей подготовительной группы «Ждет нас школа»

Игровой тренинг для родителей детей подготовительной группы

«Ждет нас школа»

Цель: Организация совместной работы детского сада, семьи по формированию готовности ребенка к школе и благополучной адаптации его к школьному обучению. Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи:

• Повышение компетентности родителей: познакомить родителей с критериями готовности к обучению в школе.

• Вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей, познакомить со способами коррекции.

• Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.

• Сплочение группы, настрой на совместную работу;

• Обучение эффективным способам общения;

• Развитие навыков рефлексии у родителей.

Участники: родители, педагог-психолог.

 

План проведения

1. Вступительная часть. Приветствие. Регламент.

2. Теоретическая часть: Выступление педагога-психолога:

3. Практическая часть.

 

Оборудование: презентация, 2 простые тетради в клетку и линейку, распечатанные бланки теста- 11шт., распечатанная памятка и рекомендации – 11шт., ручки, простые карандаши, распечатанные круги11шт., листы А4 -20 шт., коробочка и разрезанные карточки с предложениями

1.      Вступительная часть.

Психолог: Добрый вечер, уважаемые родители! Меня зовут Лидия Валерьевна, я работаю педагогом-психологом в нашем детском саду. Мне хотелось бы, чтобы сегодняшний тренинг помог Вам как можно лучше подготовить наших детей к школе.

Предложить родителям встать в круг.

Психолог: Давайте все вместе встанем в круг и познакомимся. Вам нужно представиться, назвать свои имена и закончить предложение: «Для меня выражение «Ребенок готов к школе» означает…»

Психолог: 

Психолог: Тема нашей с вами встречи «Подготовка ребёнка к школе» выбрана не случайно. Приближается тот день, когда ваш ребёнок впервые войдёт в школьный класс. И Вы уже задаёте себе вопросы:

– Готов ли мой ребёнок к школьному обучению?

– Как он будет учиться?

– Как ему помочь, если он встретит первые школьные трудности?

– Нужна ли при этом помощь родителей?

Конечно нужна! Каждый ребенок нуждается в поддержке родных ему людей, тем более в таком ответственном событии. Не стесняйтесь рассказать детям о том, как Вы волновались и переживали, когда были первоклассниками, какой была Ваша первая учительница и т.д. Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. 

2.      Теоретическая часть:

Понятие «готовность к школе» включает в себя несколько моментов.

Первый момент – это физическая готовность, которая подразумевает зрелость организма. Школьное обучение предполагает достаточно большие нагрузки, поэтому прежде чем отдавать ребенка в школу, необходимо проконсультироваться у специалистов: нет ли у ребенка проблем со здоровьем.

Второй – это интеллектуальная готовность, которая включает в себя опреде­ленный багаж знаний ребенка, а так же наличие у него следующих умений и навыков: сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать. Конечно, эти умственные умения могут выражаться и в умении читать и считать, но это не главное. Если ребенок умеет читать и писать, это совершенно не значит, что он готов к школе. Важнее научить ребенка грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

Третий момент готовности ребенка к школе – это мотивационная готовность. Мотивационная готовность – это возникновение интереса к школе. В семье у детей она возникает на примере старших детей. Наблюдая за тем, как старшие братья и сестры готовят уроки, собираются и уходят в школу – у дошкольников возникает желание самим поучаствовать в этом процессе. Очень важно, чтобы школа была для ребенка привлекательна своей главной деятельностью – учебой.

Четвертый момент – это коммуникативная готовность. То есть умение ребенка строить свои взаимоотношения с другими людьми: играть и общаться с другими ребятами; общаться с взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения; доброжелательность и отсутствие агрессивности.

Запомните главное: при подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребенка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя!

Постарайтесь достижения ребенка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата (сестры), ни одноклассников (не озвучивайте это при ребенке, даже если они в его пользу)

Психолог: более подробно о том, что необходимо знать и уметь ребёнку, идущему в школу, вы ознакомитесь в памятках.

3.      Практическая часть.

Психолог: Мы выяснили, каким должен быть будущий первоклассник. Но к школьной жизни должны быть готовы и его родители. По этому, я предлагаю вам пройти тест который поможет определить вашу готовность к обучению вашего ребенка к школе.

 Тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?»

Результаты тестирования:

до 4 баллов – это означает, что у Вас есть все основания оптимистично ждать первого сентября – по крайней мере, сами вполне готовы к школьной жизни Вашего ребенка;

5-10 баллов – лучше подготовиться к возможным трудностям заранее;

10 баллов и больше – было бы неплохо посоветоваться с детским психологом.

А теперь обратим внимание на то, в каких столбцах получено 2 или 3 крестика:

1 – необходимо больше заниматься играми и заданиями, развивающими память, внимание, тонкую моторику.

2 – нужно обратить внимание на то, умеет ли Ваш ребенок общаться с другими детьми.

3 – предвидятся сложности, связанные со здоровьем ребенка, но еще есть время заняться закаливанием и общеукрепляющими упражнениями.

4 – есть опасения, что ребенок не найдет контакта с учительницей, надо обратить внимание на сюжетные игры.

5 – ваш ребенок недостаточно самостоятелен, вероятно, он излишне привязан к матери.

Упражнение «Гимнастика для мозга»

Цель: Научить родителей стимулировать умственную деятельность ребенка.

«Колечко» - поочередно перебираем пальцы рук, соединяя их в кольцо с большим пальцем. От указательного пальца к мизинцу и обратно, сначала 1 рукой, затем другой.

«Ухо – нос» - левой рукой взяться за кончик носа, правой за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки, хлопнуть в ладоши и поменять положение.

«Симметричные рисунки» - (начинить лучше с одного предмета, круглого, яблока).

«Лягушка» - Одна рука сжата в кулак, другая лежит на столе ладошкой. Одновременно менять положение рук.

Упражнение «Напиши по образцу…»:

Психолог: Для того, чтобы нам как можно лучше было понять своих детей – давайте сами побудем первоклассниками и попробуем выполнить задания.

Первое задание: Вам нужно написать небольшое слово каллиграфическим почерком. Сложно это или нет – разберемся на месте.

Цель: показать родителям, как важно подготовить ведущую кисть руки ребенка к обучению письма.

На экране появляется слайд с образцом написанного слова.

Родители должны переписать эти слова: правши – левой рукой, левши – правой.

Обсуждение: было ли комфортно, удобно или сложно выполнять задание? Какие ощущения испытывали при выполнения задания и т.п. 

Разрезать ножницами бумагу по контуру(1 слайд)

Психолог: Родители делятся на пары. Один в паре берет в одну руку ножницы, второй бумагу с контурным выделением. Они в паре должны вырезать фигуру, работая каждый только одной руке. Можно передвигаться.

Психолог: Теперь вы понимаете, как важно заранее подготовить руку ребенка к обучению в школе, развивать его графические навыки.

Логопедическая игра ( Слайды с 1-7)

Психолог: Придя в школу, дети должны знать какие бывают звуки, выполнять звуковой анализ слова, делить слова на слоги. Наши дети это умеют, а я хочу проверить вас.

Игра со словами.

Психолог: я буду показывать вам картинки (по одной), вы называете слово, которое обозначает картинку, определяете, сколько в слове слогов и похлопаете в ладоши столько раз, сколько слогов в слове (картинки: ракета, луна, мыло, Чебурашка, машина, кино).

   

Игровое упражнение «Инструкция»

Психолог: Уважаемые родители! Одной из трудностей с которой может столкнуться ваш ребенок в школе, это выполнение словесных инструкций. Данное упражнение поможет вам осознать это и развить у ребёнка умение слышать инструкцию, запоминать её и правильно выполнять.

Итак, «Нарисуйте столько кружочков, сколько человек всего присутствует. Обведите каждый 3-й кружочек. Закрасьте столько кружочков, сколько пальцев на руке». Усложняем задание и проговариваем инструкцию полностью и только один раз: «Нарисуйте квадратов на два меньше, чем кружочков, заштрихуйте 2-й, 5-й, 6-й и 9-й».

 

Физкультминутка

Психолог: Вы, я вижу, устали. Тогда немного отдохнем и подвигаемся. Когда дети устают в школах и детском саду, проводят физкультминутки.

• «Прыгаем, бегаем, стоим» Прыгаем - хлопаем 1 раз, бегаем- 2 раза, стоим- 3 раза

• «Уши, нос, глаза»

Игра с родителями “Разброс мнений”

Цель: Обмен опытом: родители могут делиться своими методами и подходами к воспитанию, находить новые идеи и решения.

Раздаются карточки с первыми словами предложения, а родители должны его продолжить.

Упражнение «Добрые слова»

Психолог: Психологически родители должны быть готовы не только к трудностям, но и к успехам ребенка. Но иногда бывает так, что, даже хваля ребенка, мы, взрослые, используем небольшой запас слов. Я предлагаю изобразить, как вы будите хвалить своего первоклассника.

 

Итог тренинга. Обратная связь.

Психолог предлагает родителям поделиться своими впечатлениями:

•         Полезной ли была сегодняшняя встреча?

•         Что нового вы узнали?

•         Изменилось ли ваше представление о проблеме готовности ребенка к школе?

Спасибо за внимание!

Рекомендации психолога.

Способы выражения родительской любви

Каждый родитель по-своему выражает любовь. Психологи установили несколько способов выражения любви к ребёнку:

• контакт глаз

• физический контакт

• пристальное внимание

Некоторые родители особенно увлекаются дисциплиной. В таких семьях, дети как правило, не чувствуют себя окружёнными любовью. Родители здесь путают дисциплину с наказанием, как — будто это синонимы.

Чтобы дети вели себя прилично, были любопытны, имели избыток радости, могли вести себя спонтанно (т.е. без непосредственного воздействия со стороны других, надо выражать свою любовь к ним всеми способами).

Тяжелой для ребёнка является привычка родителей – избегать смотреть ему прямо в глаза. Увы! Как часто мы выбираем такую суровую меру наказания! Для ребёнка очень мучительно, когда родители специально и сознательно избегают смотреть на него. Это действует угнетающе, и может оказаться, что такие тяжёлые минуты своей жизни он никогда не забудет.

Итак, глаза родителей должны постоянно излучать нежность и любовь независимо от того, довольны вы им в данный момент или нет.

Большая ошибка родителей – использование лишь строгого взгляда как средства контроля.

Второй способ выражения любви – физический контакт.

Это:

• прикоснуться к руке;

• обнять за плечи;

• погладить по голове;

• потрепать по волосам;

• шутливо потолкаться;

• прижать к себе;

• поцеловать и т.д.

В жизни, к сожалению, очень редко встречаются родители, которые просто так по доброй воле, без всякого повода пользуются возможностью ласково прикоснуться к своему ребёнку.

Те родители, которые используют физический контакт, наверное, считают, что их дети, это механически движущиеся куклы, и задача заключается только в том, чтобы научить их ходить и правильно себя вести.

При каждодневном общении с ребёнком любящий взгляд и нежное

прикосновение необходимо ему. Они должны быть естественными и действовать умиротворяюще. Ребёнок, растущий в доме, где родители щедро одаривают его этими дарами, будет чувствовать себя уверенно, и спокойно и с самим собой и с окружающими людьми. Ему легко общаться, а следовательно он будет пользоваться всеобщей симпатией. Выражение любви родителей с помощью физического контакта должно соответствовать возрасту детей. Если мы со дня рождения до 6-7 лет часто целуем детей (им это нравится), то ребёнка в 8-10 лет можно обнять, прижать к себе, ласково потрепать.

А в подростковом возрасте многие дети считают такие проявления любви со стороны родителей «телячьими нежностями». Девочки тянутся больше к мамам, им нравится, когда мама их целует, обнимает. Мальчики же начинают это отвергать. Их больше тянет к отцам, но потребность к физическим контактам остаётся. Поэтому возня, борьба, похлопывание по плечу, шутливые потасовки и толкания, позволяют мальчику демонстрировать растущую силу и ловкость, а также чувствовать мужскую поддержку.

Пристальное внимание. В чём оно заключается? В том, что мы сосредотачиваемся на ребёнке полностью, не отвлекаясь ни на какие мелочи, так, чтобы ребёнок ни на мгновение не усомнился в нашей полной, безоговорочной любви к нему. Пристальное внимание позволяет ребёнку почувствовать, что для своих родителей он — самый важный человек в мире

Не имея возможности уделять ребёнку достаточно внимания, родители часто заменяют его подарками, выполнением просьб (попросил «Денди»- купили, попросила « Барби» — купили).

Почему родителям трудно быть достаточно внимательными к детям? Да потому, что это требует много времени.

Пристальное внимание – это насущная потребность каждого ребёнка.

От её удовлетворения зависит, как ребёнок оценивает себя, как его принимают окружающие. Не получая достаточно внимания, ребёнок испытывает беспокойство, не чувствует себя в безопасности, тем самым нарушается его эмоциональное и психическое развитие.

Немного о пяти методах, которые не работают и действуют против вас в воспитании ребенка

Обвинения.

Ребенок слабее, не способен посмотреть на ситуацию свысока и не хватает объективности. Тем не менее зачастую он не виноват в том, как сложилась ситуация, и ответственность за воспитание все-таки лежит на плечах родителей.

Приказы

Армия может и хорошая вещь, но ребенок — это маленький человек. И относиться нужно к нему по-человечески. А это значит, что законы доброго общения никто не отменял и в первые годы детства вы закладываете фундамент будущих ваших отношений.

Нравоучения.

Что чаще всего можно увидеть, читая ребенку нравоучения? Отсутствующий взгляд и непонимание, чего вы от него хотите. Ребенок не способен воспринимать так много букв в единицу времени. Поэтому ваша прекрасная проповедь останется не понятной.

Высмеивание

Вот они — первые зачатки низкой самооценки. Вместо поддержки и уверенного тыла, ребенок начинает видеть во взрослом, дорогом ему человеке источник боли. Сердце ребенка черствеет, он закрывается, и всеми доступными способами стремится закрыться от вас, чтобы больше вы не смогли сделать больно.

Обзывания

Очень близки по силе воздействия с высмеиванием. Мямля, трус, хвастун, дурак…. — массу слов приходится слышать даже в младшей группе детского сада.

И после этого мы все еще хотим быть другом ребенку? Человеком, рядом с которым тепло и безопасно? Вы верите, что это возможно?

Это лишь малая толика тех методов, которые не работают.

Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу

1 . Свое имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свой город (село) и его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живет.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года).

8. Домашних животных и их детенышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, детенышей.

10.Транспорт наземный, водный, воздушный.

11 . Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелетных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13.Знать великих русских поэтов и писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, С.А. Есенина, Ф.И. Тютчева и др. и некоторые их произведения для детей.

14.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

15.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая-левая сторона, верх низ и т.д.).

16.Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить (придумать) рассказ по картинке.

17.Запомнить и назвать 6-10 предметов, картинок, слов.

18.Различать гласные и согласные звуки.

19.Разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков.

20. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет).

21. Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные пинии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за кон туры предметов.

22. Свободно считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10.

23. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 - 35 минут).

24. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

Тест «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?»

С. К. Нартова-Бочавер, Е. А. Мухортова. «Скоро в школу!» М., ТОО «ТП»,

 

1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей.

2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.

3. На мой взгляд, четыре урока - непомерная нагрузка для маленького ребенка.

4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей.

5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница – его собственная мама.

6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать.

7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить.

8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного сна.

9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.

10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью.

11. Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка.

12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.

13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников.

14. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка.

15. Мой ребенок часто говорит: «Мама, мы пойдем в школу вместе!»

 

Занесите свои ответы в табличку: если Вы согласны с утверждением, поставьте крестик после косой черты, если не согласны, оставьте клетку пустой.

1.	2.	3.	4.	5.
1/	2/	3/	4/	5/
6/	7/	8/	9/	10/
11/	12/	13/	14/	15/
Всего

 

Мой ребенок любит играть …

Мой ребенок мечтает о …

Я хочу, чтобы мой ребенок …

Меня волнует в моем ребенке …

Положительные черты характера моего ребенка – это …

Мой ребенок в детском саду …

Дома я своему ребенку читаю …

Я думаю, мой ребенок в школе …

Я рассказываю своему ребенку о школе …

Любимая сказка моего ребенка …

Меня радует в моем ребенке …

В выходные дни я с ребенком …

Я запрещаю своему ребенку …

Мой ребенок умеет хорошо …

С началом школьной жизни я думаю, что мой ребенок …

Мой ребенок любит больше всего …

Мой ребенок не умеет …

Любимая игрушка моего ребенка …

Дома мы играем …

Игры могут научить детей …

Мне кажется, что моему ребенку …

Я считаю, что игра …

Любимая игра моего ребенка …

Ребенку для игры нужно …

Мой ребенок боится …, чем я ему помогаю…..

Мой ребенок любит …

Я со своим ребенком занимаюсь …

Моему ребенку трудно …, чем я ему помогаю…..