Экологический проект "Радужное лето"

Экологический проект

«Радужное лето»

Основы чувственного восприятия цвета заложены в физиологической природе человека и способны развиваться с первых дней жизни ребёнка при условии организации цветовой среды и упражнений. Согласно современным психолого-педагогическим исследованиям, ребёнок обладает большими возможностями в области восприятия цвета. Восприятие цвета детьми тесно связано с протеканием других психических процессов и их особенностями и, следовательно, рассматривается в связи с развитием и особенностями мышления и воображения.

Цвет – одно из важных средств выразительного отражения образов природы в рисунках. С помощью цвета передаются состояние погоды, настроение, характеристика какого-то образа.

Анализ современной практики, психолого-педагогической и программно-методической литературы, позволили определить необходимые условия формирования чувства цвета у детей:

1. Создание системы работы по формированию чувства цвета у детей в процессе изобразительной деятельности, включая все её виды.

2. Систематические наблюдения в природе, выделение цвета её объектов и явлений, изменений цветов в природе в зависимости от времени года, погоды, освещения и т.п.

3. Использование дидактических игр в работе с детьми.

4. Изготовление дидактических игр по ознакомлению детей с цветом, закреплению и обогащению эстетических представлений о цвете с детьми дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности и в свободное от занятий время.

С детьми необходимо проводить экскурсии и прогулки в природу. Цвет в природе существует сам по себе. Он тесно связан со всеми сезонными изменениями в окружающем мире, состоянием погоды, временем суток. Цвета окружающих предметов воздействует друг на друга. Во время прогулок, экскурсий педагогу необходимо обращать внимание детей на окраску деревьев, кустарников, листьев, цветов, неба, сравнивать сочетание зелёного луга, синих васильков, лиловых колокольчиков, белых ромашек и т.д.

Образные характеристики цвета и сочетания цвета содержатся в поэтических произведениях: «Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный»; «Как молоко облитые, стоят сады вишнёвые»; «Белая берёза под моим окном, принакрылась снегом точно серебром»; «Одуванчик молодой был совсем как золотой». Они способствуют эмоционально-эстетическому восприятию цветового мира, развитию образных представлений, воображения.

Систематическое знакомство детей с цветом помогает детям лучше увидеть действительность окружающего мира яркой и эмоционально окрашенной.

Важнейшим условием является среда, которая окружает ребёнка. Необходимо научить его видеть красоту окружающей жизни и, прежде всего в быту: красивое оформление групповой комнаты, интерьер дошкольного учреждения, приятную по цвету одежду, детей и педагогов. Необходимо использовать в оформлении интерьера дошкольного учреждения выставки детских работ, которые показывают, к каким результатам приводит умело организованная педагогическая деятельность.

Хорошо развитое чувство цвета помогает полнее почувствовать красоту окружающего мира, гармонию красок, ощутить душевный комфорт. Поэтому очень важно научить детей, уже в дошкольном возрасте, выражать цветом свои чувства, эмоции. Цветом можно передать настроение осеннего дня, своё эмоциональное состояние, тишину и т.д.

Поэтому важно организовывать деятельность таким образом, чтобы цвет являлся основой восприятия.

Цель проекта: развитие любознательности и творчества детей через расширение их знаний о цвете.

Задачи проекта:

1. Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления с цветом, его особенностями, свойствами, характерными признаками.

2. Использовать интегрированный подход в формировании знаний дошкольников через различные виды деятельности.

3. Обогащать развивающую среду в группе.

4. Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам цветовосприятия дошкольников.

5. Формировать элементарные естественно-научные представления детей.

6. Расширять перспективы развития познавательно-поисковой деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия.

7. Развивать творческое воображение, фантазию.

8. Формировать познавательную активность, логическое мышление, самостоятельность.

Результаты проекта:

• Дети свободно различают цвета и оттенки.

• На протяжении всего времени у всех участников проекта сохранялось радостное праздничное настроение.

• Проект дал большой толчок для развития детского творчества и воображения.

• Повысился уровень связной речи детей.

• Развитие у ребёнка фантазии, эмоциональности.

• Положительное сотрудничество родителей, педагога и детей в реализации проекта.

• Получение детьми удовольствия от выполненной работы в коллективе.