Духовно-нравственное воспитание дошкольников в традициях русской народной культуры

С лайд.1 Духовно-нравственное воспитание дошкольников в традициях русской народной культуры

Слайд.2 В период обновления дошкольного образования значительно возрос интерес к духовно – нравственному воспитанию дошкольников, что находит свое отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, который определяет основное содержание работы по освоению образовательной области «Познавательное развитие».

Наиболее благоприятным периодом в духовно-нравственном становлении личности является дошкольный возраст. В этот период начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего коллектива. В соответствии с этим в дошкольном отделении реализуется система работы по «Духовно – нравственному воспитанию дошкольников», целью которой является воспитание духовно - нравственной личности ребенка, через приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры.

Именно народная культура способна возродить преемственность поколений, передать подрастающему поколению нравственные устои, духовные и художественные ценности и дошкольный период детства является благоприятным для приобщения к ее истокам.

Слайд.3 Значение русской народной культуры в развитии личности ребёнка невозможно недооценивать.

• Ф ормирование нравственных ценностей (русская народная культура — это кладезь мудрости, которая передается из поколения в поколение)

• Развитие патриотизма (знакомство с народным творчеством – это важный шаг к формированию чувства любви к Родине)

• Воспитание эстетического чувства (Народные песни, танцы, сказки и игры развивают у детей чувство прекрасного)

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

Учитывая это, мы стараемся строить свою работу так, чтобы максимально приобщить детей и их родителей к истокам русской народной культуры.

С лайд.4 Задачами нашей работы являются:

• Формирование первоначальных представлений о духовно-нравственных ценностях (семья, любовь, добро, сострадание, совесть, верность, трудолюбие).

• Интеграция духовно-нравственного содержания в повседневной жизни детского сада, во все виды детской деятельности.

• Знакомство с русскими народными традициями, православными праздниками.

• Использование всех видов фольклора с учетом регионального компонента (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.).

• Вовлечение родителей в совместную деятельность с ДО по духовно-нравственному воспитанию детей

С лайд.5 Основные принципы, которыми мы руководствуемся в своей работе являются:

• Единство с природой. (Русская народная культура уделяет особое внимание связи человека с природой).

• Семейные ценности. (Традиции народной культуры подчеркивают важность семьи и семейных ценностей.)

• Т руд и творчество (неотъемлемые части русской народной культуры, которые воспитывают уважение к труду)

Слайд.6 Для того, чтобы решить поставленные задачи, мы постарались создать необходимую предметно-развивающую среду. Оформили «Мини музей русской игрушки» в котором представлены разнообразные народные игрушки, а также сделанные руками родителей. Дети с удовольствием его посещают. Приходя в мини-музей с воспитателем, дети имеют возможность взять с полки заинтересовавший их предмет и рассмотреть его и даже поиграть, например, посвистеть в свистульку, сложить матрёшку. При этом увеличивается полнота восприятия, прочность запоминания. Дети не только осваивают приемы изготовления этих игрушек, но и знакомятся: с историей возникновения каждой игрушки. Любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора.

Слайд.7-8 Мини – музей «Куклы в национальных костюмах». Музей способствует формированию познавательных интересов дошкольников к богатому наследию прошлого через знакомство с национальными костюмами различных народов, с историей и традициями, с особенностями народного быта. Здесь же расположены сувениры с любовью привезенными воспитанниками и их родителями из городов России, в которых они побывали и Слайд. 9_мини – музей из истории детского сада с момента его основания по настоящее время. Сотрудники детского сада хранят и выставляют для всех посетителей памятные моменты из истории детского сада тем самым побуждая воспитанников изучать и делится с окружающими историей своей семьи, малой родины, страны.

Слайд.10_Мини – музей из истории шефов дошкольного отделения «Химволокно» («Времён связующая нить») неразрывно связан не только с историей города, но и с историей всей страны. В историю Серпухова вписано немало событий, имевших общерусское значение. Так, в первой половине XVIII века по указу Петра I город был превращен в крупный центр парусино-полотняного производства. Как свидетельствует известный русский писатель и естествоиспытатель А.Т. Болотов, серпуховские полотна «на всех морях и океанах и во всех частях света… влекут плавучие громады по хребтам морей синих и белеются на оных».

Слайд.11_Мини – музей «Русская деревня». Попадая в этот уголок, ребёнок получает первые представления о жизни людей в деревне, о традициях и быте русского народа. (Посидеть на лавочке у избушки, постоять у колодца, попробовать носить ведра с водой, а если еще при этом еще надеть русский костюм…)

Традиции народа – это то, что полнее всего отражает его духовный облик и внутренний мир, живая национальная память народа, воплощение пройденного им пути и неповторимого духовного опыта. То, что в конечном итоге хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений.

Слайд.12_Особую роль в приобщении ребенка к народной культуре играют народные праздники как средство выражения национального характера. Веками русский народ свято чтил и хранил свои традиции, передавая их из поколения в поколение. И сегодня, спустя уже десятки и даже сотни лет, многие обычаи не утратили для нас интерес. Умели русские люди работать, умели и отдыхать. Следуя принципу: «Делу – время, потехе – час», крестьяне отдыхали в основном в праздничные дни. Что такое праздник? Русское слово «праздник» происходит от древнеславянского «праздь», означающего «отдых, безделье».

Мы строим свою работу так, чтобы максимально приобщить детей к истокам русской народной культуры. Так, например разработан цикл мероприятий и познавательно-развлекательных занятий по народным календарным праздникам. На праздники дети наряжаются в народные костюмы, которые позволяют создать праздничное настроение. При этом дети младшего возраста с огромным удовольствием наблюдают за действиями старших детей, а затем и сами включаются в общий праздник.

На Рождество Христово – один из самых главных христианских праздников учим с детьми колядки, делаем поделки, рисуем рисунки.

На Крещение знакомим с традициями праздника: набрать воды из настоящего колодца и попробовать пронести ее с помощью коромысла

Особенно любят дети праздновать Масленицу, устраивать гуляния с блинами.

На праздник Пасхи знакомим детей с играми с крашенками (пасхальными яйцами)- катание и битьё, делаем поделки, рисуем рисунки (ежегодно участвуем в муниципальной выставке).

Слайд.13_Неотъемлемой частью нашей жизни стало празднование Дня Славянской письменности и культуры 24 мая. В этот день в гости к ребятам приходит библиотекарь микрорайона Ивановские дворики и проводит беседу о славянской письменности и конечно же о святых равноапостольных братьях болгарских просветителях Кирилле и Мефодии создателях первой славянской азбуки.

В начале лета в России празднуется праздник Троицы - праздник берёзки - символа чистоты, света. Дети знакомятся с православным смыслом праздника и народными обычаями празднования Троицы, воспитывая тем самым любовь к русской народной культуре, ее традициям, уважение друг к другу, заботу о природе нашей Земли-матушки.

День памяти святых Петра и Февронии Этих святых почитают как хранителей домашнего очага и любви.  (День семьи, любви и верности 8 июля). В этот день дети читают стихи о семье, поют песни, играют с ромашками символами праздника.

Слайд.14_Всю жизнедеятельность ребенка в детском саду пронизывает «Русский детский фольклор». Для самых маленьких – это пестовый фольклор: приговоры при умывании, купании, расчесывании, а также колыбельные песни, оказывающие определенное терапевтическое воздействие; для детей постарше – потешки, способствующие эмоциональному благополучию; для старших дошкольников – считалки, дразнилки, небылицы, загадки, поговорки. В русском фольклоре особенным образом сочетаются слово и музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Таким образом, фольклорные произведения являются богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Фольклор дает прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребенку успешнее овладеть родным языком. Пословицу можно использовать в любой ситуации. Дети в повседневной жизни самостоятельно научились их применять: "Семеро одного не ждут", "Поспешишь - людей насмешишь". Во время прогулок пословицы помогают ребятам лучше понять различные явления и события: "Весна красна цветами, а осень богата плодами", "Март с водой, апрель - с травой" и другие.

В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.

Слайд.15_Много времени уделяется рассказыванию сказок. При этом дети должны видеть лицо рассказчика, его эмоции, мимику. Это помогает понять содержание сказки, выразить отношение к ее персонажам. Среди детей неоднократно проходили конкурсы на лучший рисунок или поделку по мотивам сказок, например: "Что за чудо эти сказки...", "Кого встретил Колобок?". Проводились игры - драматизации отдельных эпизодов по желанию детей. Этот этап самый кропотливый, но и самый интересный. Часто наши воспитатели используют такой прием, как прослушивание сказок в аудиозаписи. Музыка, сопровождающая сказку, песенки ее персонажей помогают детям вслушаться в мелодии, вдуматься в характер героев, насладиться напевностью родного языка.

Былины рассказывают о подвигах русских богатырей, воспитывают в детях мужество, патриотизм и верность Родине.

Легенды, передающиеся из поколения в поколение, помогают детям познакомиться с историей и культурой нашего народа.

   Слайд.16_Во всех возрастных группах нашего дошкольного отделения реализуется программа «Будь здоров, малыш!» - программа по физической культуре на воздухе с использованием подвижных народных игр, тем самым мы возрождаем добрую традицию, передаем опыт старшего поколения, через знакомство дошкольников с народными играми, которые создавались и оттачивались десятками поколений, вбирая в себя опыт целого народа, и являются отражение образа жизни, национальных традиций, обычаев.

В народных играх есть все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность действий, и азарт. В то же время они имеют строго определенные правила, и каждый играющий приучается к совместным и согласованным действиям, к уважению всеми принятых условий игры– в этом и заключается педагогическая ценность народных игр.

Широко используются народные игры на занятиях, в повседневной жизни ребят, на прогулке, на праздниках и развлечениях.

Большое значение в жизни ребенка имеет игрушка. Подобно родной речи, сказке, песне, народная игрушка является замечательным культурным наследием. Она проверена детской любовью к ней, детской игрой. Русская народная игрушка яркая и самобытная, она не потеряла своей привлекательности для детей и в наше время. Народные игрушки – это не просто развлечение, это источник знаний о традициях, истории и культуре народа.

Слайд.17_Выполнения задач духовно – нравственного воспитания дошкольников невозможно без участия родителей. Для этого мы стараемся создать (организовать) единое образовательное пространство, активными участниками которого являются не только дети и педагоги дошкольного отделения, но и семьи наших воспитанников: мамы, папы, бабушки и дедушки.

В основе этого взаимодействия лежит освоение детьми дошкольного возраста в игровой форме ценностей традиционной семейной культуры. На примере собственного младенчества детям показываем значимость близких в его судьбе (кормили, защищали, оберегали, помогали учиться ходить, сидеть, есть), воспитывается чувство защищенности и доверия к близким, закрепляются правильные семейные отношения, помогающие ребенку увидеть свое место в них.

В начале работы проводится анкетирование среди родителей, с целью выявления хотят ли они, чтобы их ребёнок изучал русскую культуру, православные, народные обычаи и традиции в детском саду. Далее разрабатывается план мероприятий для работы с родителями.

В рамках задачи приобщения родителей к образовательному процессу используем следующие формы совместной деятельности: проведение дней открытых дверей, проведение совместных образовательных мероприятий (творческие выставки, конкурсы), оформление альбомов или выставок фотографий семьи ребенка («Мой папа самый лучший», «Мой папа и мама всегда со мной, смотрят на меня»), оформление тематических альбомов, изготовление подарков к памятным датам семьи в виде рисунков, несложных поделок, стихов, песен, подготовка к праздникам, совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей, участие в благотворительных акциях.

Решая задачу повышения компетентности родителей в области духовно - нравственного воспитания дошкольников используем разнообразные формы работы: родительские собрания и консультации на духовно – нравственные темы, вечера вопросов и ответов, открытые показы образовательного процесса, создание библиотечки педагогической литературы, информационные стенды для родителей, размещение информации на сайте учреждения, анкетирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно- нравственного воспитания в семье.

Слайд.18(черный)_В нашем дошкольном отделении дети живут в уютном мире тепла и доброты, в мире духовности и фантазии. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и окажет исключительное влияние на последующее развитие и духовно - нравственные достижения человека.

Литература

1. Князева, О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры [Текст] / О.Л. Князева //. Из опыта педагога - СПб.: Детство-пресс, 2008 – 304 с.

2. Куприна, Л.С. Знакомство детей с русским народным творчеством [Текст] / Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева, О.Н. Корепанова и др.// Методическое пособие для педагогов ДОУ – СПб.: Детство-пресс, 2010 – 400 с.

3. Тихонова, М.В. Красна изба [Текст] / М.В. Тихонова, Н.С. Смирнова // - СПб.: Детство-пресс, 2004. - 208 с.

4. Чумакова, Л.А. Приобщение детей к истокам народной культуры [Текст] / Л.А. Чумакова // Воспитатель ДОУ – 2009. – №4 – с. 23 – 25.