Духовно-нравственное воспитание дошкольников

Духовно-нравственное воспитание дошкольников

Духовно-нравственное воспитание - одна из сложнейших и актуальных проблем, которая сегодня должна решаться всеми, кто работает с детьми или имеет к ним отношение. 
Сравнительно легко в детстве происходит усвоение социальных норм, можно оказать, большее влияние на поведение и чувства, если ребёнок осознаёт критерии морали, чем формируются алгоритм социального поведения и нравственные чувства. 
Основы духовно-нравственного воспитания закладываются у ребёнка с рождения. Дошкольный возраст самый эмоциональный и восприимчивый период детства, самый благодатный для формирования духовно-нравственных основ. Педагоги нашего детского сада считают, что нельзя упускать золотое время, ведь детство накладывает отпечаток на всю жизнь человека. 
Целью духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста является формирование целостной, совершенной личности в её гуманистическом аспекте. Задача педагога - соединить соединить воспитание и обучение через изучение традиций культуры, детям предоставить возможность познакомиться с культурным наследием наших предков. 
Освоив народные традиции, дети узнают историю семьи своей, страны, традиции своей республики, игры, песни, народные праздники, промыслы. 
Приобщение детей к ценностям народной культуры способствует развитию у них интереса к гуманизму, народной культуре, её духовным ценностям. 
В работе нашего коллектива прослеживается несколько направлений работы с детьми:
- Духовно-образовательное 
Педагоги строят образовательный процесс с учётом уровня нравственного, духовного и социального развития детей.
- Тематические занятия по темам: ("Моя семья", "Уроки нравственности", "Россия - родина моя", "Моя малая родина - Адыгея").
- Проектная деятельность ("Покормите птиц зимой", "Наш посёлок!", "Знакомство с народами Адыгеи"). 
- Беседы с детьми ("Будь всегда вежливым", "Ваши добрые поступки", "Добро и зло" и т.д.).
- Чтение и анализ художественной литературы.
- Рассматривание иллюстраций.
- Прослушивание аудиозаписей.
- Игры детей (игры-занятия, игры-инсценировки, сюжетно-ролевые).
В совместной деятельности с воспитателем ребята учатся справедливо оценивать поступки своих сверстников, взрослых; учатся понимать, что можно, а что нельзя и т.д. Литературный материал незаменим в духовно-нравственном воспитании, поскольку детям легче оценивать поведение и поступки других, чем собственные. Игры являются школой развития нравственных чувств, гуманных отношений со сверстниками.
Культурно-познавательное
- Развлечения ("Времена года", "Масленица", "Проводы зимы", "День добра").
- Праздники ("Международный день птиц", "День земли", "День матери" и т.д.).
- Художественно-продуктивная деятельность.
- Экскурсии (к памятным местам, в библиотеку).
- Целевые прогулки.
Все эти мероприятия помогают усвоению детьми правил культуры поведения, вызывают эмоциональные и эстетические переживания, которые очень важны для создания благоприятного климата, общего духовно-нравственного воспитания дошкольника. 
Нравственно-трудовое
- Все виды труда.
- Продуктивная деятельность.
Труд ребёнка-дошкольника невелик и несложен. Однако он необходим для развития его личности. Формирование доброго отношения к природе предусматривает не столько накопление знаний о природе, сколько воспитание любви к ней. 
На занятиях художественно-продуктивной деятельности дети стараются передать в своих работах красоту природы и любви к ней.
Важным направлением в работе по духовно-нравственному воспитанию является сотрудничество с родителями. 
Воспитание чувств ребёнка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребёнок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у малыша, зависит, прежде всего, от нас взрослых, от того, как мы его воспитываем, какими впечатлениями обогащаем. Ребёнок родился, чтобы стать разумным и добрым человеком. Нами разработаны занятия, направленные на воспитание духовно-нравственной личности выпускника ДОУ. 

Литература. 
1. Абраменко, В.В. Духовно-нравственное развитие современного ребёнка в различных общностях и социальных группах / В.В.Абраменко - М.: Проспект, 2009.
2. Богуславская, Н.Е. Весёлый этикет (развитие коммуникативных способностей ребёнка). Н.А.Куприна, Н.Е.Богуславская. - М., 2001.
3. Васильева-Гангус, Л.П. Азбука вежливости /. Л.П. Васильева-Гангус М.: Просвещение, 1996.