Дидактическая игра для старшего дошкольного возраста "Весёлые мышата"

Дидактическая игра «Веселые мышата» ( для детей старшего возраста)

Автор: учитель-логопед Мережникова Елена Евгеньевна

МАДОУ «Детский сад №111»

Цель: при помощи многофункциональной дидактической игры повысить эффективность логопедического воздействия, сформировать интерес к занятиям по формированию грамматического строя речи, создать положительную мотивацию детей.

Задачи:

- расширение активного словаря;

- закрепление употребления предлогов НА, С, ОКОЛО, МЕЖДУ, ИЗ, ЗА, В, ПЕРЕД и т.д.;

- автоматизация и дифференциация звуков С, З, Ш, Ж, Л, Р;

- формирование и закрепление навыка по согласованию существительного с числительным;

- формирование и закрепление навыка по согласованию существительного с прилагательным;

- развитие зрительного восприятия и памяти;

- отработка количественного и порядкового пересчета предметов;

- развитие связной речи, составление предложений.

Оборудование: разноцветные мышки, разноцветные домики мышат, предметные картинки.

Игра многофункциональная, ее использование зависит от задач логопеда на конкретном занятии. Игру можно использовать в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми.

Примерные возможные игры:

1. «Прятки»

Цель: закрепление предлогов В, НА, ЗА, ОКОЛО и т.д., формирование и закрепление навыка по согласованию существительного с числительным.

Ход: Ребята, наши мышки решили поиграть в прятки. Посмотрите и скажите, куда спрятались мышки (составление предложений с предлогами, нпр., мышка спряталась ЗА домиком).

А сейчас, сосчитаем наших мышек- всех нашли мы или нет (согласование существительного с числительным).

2. «Что изменилось?»

Цель: развитие зрительного восприятия и памяти, развитие связной речи, составление предложений, закрепление употребления предлогов НА, С, ПОД, ОКОЛО, В и т.д.;

Ход: Дети внимательно рассматривают картинки, затем логопед меняет что-то местами. Задача детей вспомнить, что не так и составить предложение, в котором назвать правильное место предмета, возможно используя разные предлоги.

(нпр., у желтой мышки лежали бусы, А не кольцо и т.п.).

1. «Сыщики»

Цель: автоматизация и дифференциация звуков С, З, Ш, Ж, Л, Р в словах, развитие зрительного восприятия и внимания, развитие навыков звукового анализа и синтеза, составление предложений.

Ход: Для каждой мышки найдите свои предметы. Например, для желтой мышки те предметы, в названии которых есть звук Ж (или Л, в зависимости какой звук автоматизируем), для красной мышки те предметы, в названии которых есть звук Р и т.д.

- Определите место звука в слове (начало, середина или конец слова).

- Выберите любые две картинки и придумайте предложение с ними.

1. «Жадина»

Цель: формирование и закрепления навыка согласования местоимений с существительными в числе и роде.

Ход: Дети, давайте поиграем с нашими мышками в «Жадину».

(Мышка-это чей карандаш? Ребенок-это мой карандаш. Мышка-это чья машина? Ребенок-это моя машина.) За мышку может спрашивать как взрослый, так и ребенок.