Диагностика для определения уровня финансово-экономических знаний у старших дошкольников

Диагностика для определения уровня финансово – экономических знаний старших дошкольников

Воспитатели _____________________________________________________ Группа ____________________________

В соответствии с классификацией К.Ф.Исаевой, В.И.Логиновой  выделены следующие уровни сформированности экономических знаний у старших дошкольников. 

Высокий. Дети на этом уровне имеют полные и правильные образы, легко устанавливают причинно – следственные связи, делают обобщения, классифицируют по признакам, объясняя правильность своих действий. Их знания характеризуются обобщенностью представлений, которые позволяют выделить наиболее существенные признаки объектов и явлений экономической жизни Применяют полученные экономические знания в игровой и трудовой деятельности.  

Средний: Дети имеют правильные, но недостаточно полные представления о явлениях и процессах, происходящих в экономической жизни. Их знания характеризуются последовательностью с установлением отдельных причинно – следственных связей, отдельных признаков объекта, явления, процесса. Дети стремятся к обобщению свойств в одно целое понятие, пытаются осуществить классификацию по данному признаку.

Они частично используют финансово – экономические представления в игре и труде. 

Низкий: Дети имеют неполные, ошибочные представления в области экономики и финансов. Затрудняются в характеристике понятия, явления, в распознании его по содержанию, не могут установить причинно – следственные связи, после обозначения понятия, явлении или объекта, частично выделяют его признаки, не обобщает отдельные свойства явления в одно целое понятие, затрудняется в классификации по признаку. Не используют  финансово экономические знания  в игровой и трудовой деятельности. 

Диагностика для определения уровня финансово – экономических знаний старших дошкольников (слайд 1.)

Задание 1 «Выбери верное предложение». (слайд 2, 3)

Материал: карточки, на которых написано по два предложения, и карточки с изображениями, соответствующими этим предложениям (деньги, игрушки, реклама и т.д.) 

Инструкция: «Предлагаю тебе поиграть. Я прочитаю тебе два предложения. Выбери то предложение, которое тебе кажется правильным, и объясни, почему ты его выбрал». 

1. Чтобы жить, необходимы деньги. Чтобы жить, необходимы игрушки. 

1. Реклама нужна человеку для развлечений. Реклама важна для продажи товара. 

1. Только взрослые должны трудиться. И дети, и взрослые должны трудиться. 

1. Пенсию обычно получают мамы и папы. Пенсию обычно получают бабушки и дедушки. 

1. Бюджет семьи – это только доходы. Бюджет семьи – это доходы и расходы. 

1 балл – правильно 0 - 2 ответа

2 балла – правильно 3 - 4 ответа 

3 балла – правильно 5 ответов 

Задание 2 «Найди лишнее». (слайд 4 - 9)

Материал: 6 карточек, на которых изображены: 

- рубль, доллар, евро, кошелек (категория «деньги»); 

- банкноты достоинством 100 рублей, 5 долларов, 10 евро, 50 – копеечная монета (категория «деньги»); 

- кондитерская фабрика, мебельная фабрика, магазин (категории «товар», «производство»); 

- человек копает землю, готовит еду, моет посуду, читает книгу (категория «труд»); 

- игрушки, посуда, машина, солнышко (категория «товар»); 

- одежда, дом, продукты, книга (категория «потребности»). 

Инструкция: «Посмотри на рисунки. Они разные. Какой предмет (действия) лишний? Почему? Как можно назвать одним словом остальные три?» 

1 балл – 0 - 2 карточки отобраны правильно

2 балла – 3 - 4 карточек отобраны правильно

3 балла – 5 - 6 карточек отобраны правильно. 

 Задание 3 «Продолжи предложение». (слайд 10,11)

Материал: предложения экономического содержания и соответствующие им сюжетные картинки. 

Инструкция: «Я предлагаю тебе поиграть в увлекательную игру. Я начну предложение, а ты закончи». 

1. Любой труд приносит…(пользу, деньги) 

1. Моя мама получает за свой труд….., бабушка получает…., а брат (сестра)

1. Доходы семьи можно увеличить, если….( кто-то из членов семьи пойдет на работу и т.д.) 

1. Воспитатель, повар, швея, рекламодатель, банкир – это (профессии). 

1. Любой товар можно…(продать, купить, изготовить). 

1. Здание, где хранятся и накапливаются деньги называется… (банк). 

1. Чтобы люди узнали о товаре, нужна… (реклама). 

1 балл – правильно 0 - 3 ответа

2 балла – правильно 4 - 5ответов

3 балла – правильно 6 -7 ответов

  После проведения диагностики необходимо подсчитать общее количество баллов, в соответствии с которым определяется уровень развития финансово – экономических знаний у дошкольников.

Уровни:

Низкий уровень - от 3 до 4 баллов

Средний уровень - от 5 до 7 баллов

Высокий уровень - от 8 до 9 баллов

Диагностика для определения уровня финансово – экономических знаний  у старших дошкольников   Разработали: Гапенко О.С., Ермолаева О.Л., Климашина Ю.А.

1.«ВЫБЕРИ ВЕРНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

1. Чтобы жить, необходимы деньги. Чтобы жить, необходимы игрушки. 

• Реклама нужна человеку для развлечений. Реклама важна для продажи товара. 

• Только взрослые должны трудиться. И дети, и взрослые должны трудиться. 

• Пенсию обычно получают мамы и папы. Пенсию обычно получают бабушки и дедушки. 

• Бюджет семьи – это только доходы. Бюджет семьи – это доходы и расходы. 

2.«НАЙДИ ЛИШНЕЕ»

ДЕНЬГИ 1

ДЕНЬГИ 2

ПОТРЕБНОСТИ

ПРОИЗВОДСТВО

ТРуД

3.«ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

1 . Любой труд приносит …(пользу, деньги)  

• Моя мама получает за свой труд….., бабушка получает…., а брат (сестра)

• Доходы семьи можно увеличить, если ….( кто-то из членов семьи пойдет на работу и т.д.)  

• Воспитатель, повар, швея, рекламодатель, банкир – это  (профессии).  

• Любой товар можно …(продать, купить, изготовить).  

• Здание, где хранятся и накапливаются деньги называется…  (банк).  

• Чтобы люди узнали о товаре, нужна…  (реклама).