"Баланы? періште ?лемі- т?рбиешіні? ба?ыты"

Эссе. «Баланы? періште ?лемі-т?рбиешіні? ба?ыты»
   Адамны? ?зіне-?зі ?мір бойы ?оятын ж?не о?ан ?рдайым жауап іздейтін санаулы с?ра?тары болады екен. Мен ?шін сол м??гі с?ра?ты? біріде бірегейі–м??алім-т?рбиеші деген кім? Алдымен осы с?ра?ты? жауабын та?ыда бір ай?ындап ба?айын. ?йткеніменде бала ба?баны - т?рбиешісімін.
Та??ажайыпбалалар?леміментере?іректанысып, ?з?мірт?жірибемні?мейіріміні? д?ндерін?ондыру - мені?ж?мысымны?м?ні.
Балаларменж?мысжасау–?лкенба?ыт.Себебі, тек?анабалаешн?рсегеала?дамаймейірімділіккесенеді, кішкентайала?анын мені?ала?аныма?ойып, ?з??пияларынайтыпма?ансенімартады. П?кк??ілдібалалармен?арым-?атынасма?ан?уаныш, шатты?сыйлайды. ?йткені, менолар?а, оларма?ан?ажетігінесенімдімін. Осысенімні?болуы - ?рт?рбиешіні?ба?ыты. Т?рбиешібала?адегенысты?ы?ыласынбірс?збен айтыпк?рсетіп?ана?оймай, барж?регіменж?нежан -т?німен сезінебілуі?ажет.Т?рбиешіні?ж?мысык?рделіде?ызы?ты.Шынымдыайтсам, кейдеж?мыстан?йгекелгенде?аттышарша?анымдысеземін. Біра?сол?ткізген к?ндерімді ой елегінен?ткізеотырып, балаларымны?ысты?ы?ыласын, ма?ан?мтыл?ан?міттолык?здерін, т?тті?ылы?тарымен, с?билікшынж?ректеріменайт?анс?здеріесімет?скендешарша?анымды?мытыпкетемін. Осыбір«Балалар?леміні?те?ізіне" бірбойласам, еш?ашан?змаманды?ымды?згерткімкелмейді. ?йткені, бала-п?к, балатап-тазам?лдірб?ла?ты?бастауысия?ты. К?зінашып, т?ны?ына?ану?шінт?рбиешідежылыж?рек, аялыала?анж?не т?рбиешіге т?не?бірінші?асиет–баланы??рметтеусезіміболукерекекенінт?сіндім. Оны?адамшылы?ар-ожданын, намысын, т?л?асынжасына?арамайсыйлау, ??рметт?ту.
    Француза?артушысы,жазушыЖан-ЖакРуссо «Балату?андаа??а?аздайболыптазатуды, оны??стінешыймайды?алайсалса?, ?а?азбетінесолайт?седі, балат?рбиесісолсия?ты, ?зі??алайт?рбиелесе?олсолайт?рбиеленеді»дегенна?ылс?зіосымектепалдыдаярлы?сыныбыны?балаларынаарнал?андай.
Т?рбиешіні??рбір?ткізгенсаба?ыбаланы?а?ыл-ойпарасатындамытабілетіндей, баланы?жасерекшелігінесай??рылса, баланы?ынта–жігеріартарыс?зсіздепбілемін. ?зімні?е?бекжолымда?рдайымбалаларды?тілін, ой-?рісін, тілбайлы?ындамытума?сатындаертегілерденк?ріністер?йымдастырамын. Себебібаларолде?зіойнасасолкейіпкерді?бойында?ыбарлы??асиетда?дыларынойелегінен?ткізіпсаралайды. А?ылменойланады. Ол?шінт?рбиешібойында?ыасыл?асиет–а?ыл-парасатболуышарт. Баланы?ішкіжанд?ниесінежолтарт?ант?рбиешіе?н?зіктем?лдір, алайда, сонымен?оса, е?к?рделідеж?мба??лемгеенеді. Осы?лемні?ішінде, осы?леммен?атар, ?ндесе?мірс?руітиіс. Ол?шінсолм?лдір?лемні?ай?ыш-?й?ыш??былыстарымен?а?идаларын, за?дылы?тарыменж?мба?тарынбарыншатере?ірект?сініп, пары?тайалатынай?ында?уаттыа?ыл-парасат?ажет. Адамжанынаялайотырып, т?сінетінн?зікте?мбебаптаби?и??ралкерек. Бая?ыСократты?«Таным–б?лжа?сылы?»дегенп?лс?палы??а?идасыд?лосыжердетікелейма?ынасынаие. Баланы?жанд?ниесінне??рлымтере?таны?ансайынм??алімоны?т?л?аретіндежетілуінесептігінтигізеалады.
О?у, жазу, санауды?берікда?дыларын?алыптастырума?сатындамектепалдыо?ушысынмектеп?мірінеенгізуді??зіта?даулытехнологияменас?аншеберліктіталапетеді. Баланы?мектепкекелгенгедейін«Менб?ріндемектептен?йренемін»–деген?мітінаны?тау, б?кілмектеп?жымымен ата-анасыны?, ту?ан-туысыны??атысуыменж?зегеасырылады. Балаларды?ата-аналарымен?немібайланыстаболып, олардымектептегіт?рлішаралар?абелсене?атыстырыпотырдым.
      Баланы?мектепкедайынды?ынбалаба?шаменмектептегі?діс-т?сілдерді?штастыруар?ылыж?зегеасыру – басты ма?сатым.
Осындайтынымсызе?бекті?жемісінк?ру?шін, т?рбиешілікж?мыст?рбиешіні?бойынан–жігерлілікпене?бек?орлы?ты ?ажетететінінай?ына??ардым. ?рине, ?рбіртірліктедежігерліе?бекетпейайтарлы?тайн?тижегежетум?мкінемес. Ал т?рбиешідеб?л?асиеттерді?т?пнегізіжауапкершіліктедередім. ?олы?да?ыбаланы?, адамны?, та?дырыншешуденарты?жауапкершілікбарма?! Т?рбиешіні?ж?мысынд?рігерменсалыстырамын. Емшіадамбойында?ыауру-сыр?атпеналысса, т?рбиешіоны?ойында?ынаданды?пенк?реседі. Осыауыржауапкершілікті?абылда?ант?рбиешік?ндіз-т?нітынымтаппасыаны?. Оны?м??алмасжігерібала?аб?йры?беругеж?мсалмасынде?із. Т?рбиешіжігеріоны?баласанасына«молсуыменсабырлыа??анке?арналы?зендей»таси??йыл?анбілімі мен дана т?рбиесіненк?рінеді.
«??дайалдындаадамны?б?рібірдей»екеніа?и?ат. Біра?бесенеденбелгіліа?и?ат–пендешіліктеекіадамзатыеш?ашанбір-біріне??са?анемес. А?ыл-парасатжа?ынанда, сезім-т?йсікжа?ынанда, мінез-??лы?жа?ынанда, т?л?а-т?р?ыжа?ынанда, жалпыжаратылысынанадамбаласыбірегей, дара.Солбір«жау?азынны?б?ржар?анындай»сырлыс?ттібасынан?ткізгент?рбиеші ба?ытты.
Балалар - ?мірг?лі. Алг?лдереш?андайжасандылы?сыз, шынайылы?пенбапта?анда?ана?седі.
    Мектепалдыдаярлы?тобыны?о?ушыларыны?осылайшашы?армашылы?ындамытаотырып, ?азіргізаман?ыпедагогикалы?теорияменпрактиканыбасшылы??аалып, ж?мысжасаудамын. Педагогикалы?озы?техналогиялардысаба?барысындапайдаланып, балаларды?шы?армашыла?ындамыту?аа?паратты?технологиялардыпайдалануар?ылыж?зегеасырдым. ?ортындылайкелемектепалдыдаярлы?тобыт?рбиешісіе?озы?педагог, психолог, ?алымж?неас?андарыниесіболукеректігінек?зжеткіздім. Бесжаста?ыбалазейініндамытып, жекет?л?а?аайналдыру?рт?рбиешіні?бастыміндеті. Сонды?танбалаж?регінежылылы??ялатып, ?абілетімендарынынашу?рт?рбиешіні?алдына?ойыл?ане?бастыміндетідепт?сіндім

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Баланы? періште ?лемі- т?рбиешіні? ба?ыты"»

Эссе. «Баланың періште әлемі-тәрбиешінің бақыты»
   Адамның өзіне-өзі өмір бойы қоятын және оған әрдайым жауап іздейтін санаулы сұрақтары болады екен. Мен үшін сол мәңгі сұрақтың біріде бірегейі–мұғалім-тәрбиеші деген кім? Алдымен осы сұрақтың жауабын тағыда бір айқындап бағайын. Өйткеніменде бала бағбаны - тәрбиешісімін.
Таңғажайыпбалаларәлеміментереңіректанысып, өзөміртәжірибемніңмейірімінің дәндерінқондыру - меніңжұмысымныңмәні.
Балаларменжұмысжасау–үлкенбақыт.Себебі, текқанабалаешнәрсегеалаңдамаймейірімділіккесенеді, кішкентайалақанын меніңалақанымақойып, өзқұпияларынайтыпмағансенімартады. Пәккөңілдібалаларменқарым-қатынасмағанқуаныш, шаттықсыйлайды. Өйткені, меноларға, олармағанқажетігінесенімдімін. Осысенімніңболуы - әртәрбиешініңбақыты. Тәрбиешібалағадегеныстықықыласынбірсөзбен айтыпкөрсетіпқанақоймай, баржүрегіменжәнежан -тәнімен сезінебілуіқажет.Тәрбиешініңжұмысыкүрделідеқызықты.Шынымдыайтсам, кейдежұмыстанүйгекелгендеқаттышаршағанымдысеземін. Бірақсолөткізген күндерімді ой елегіненөткізеотырып, балаларымныңыстықықыласын, мағанұмтылғанүміттолыкөздерін, тәттіқылықтарымен, сәбилікшынжүректеріменайтқансөздеріесіметүскендешаршағанымдыұмытыпкетемін. Осыбір«Балаларәлемініңтеңізіне" бірбойласам, ешқашанөзмамандығымдыөзгерткімкелмейді. Өйткені, бала-пәк, балатап-тазамөлдірбұлақтыңбастауысияқты. Көзінашып, тұнығынақануүшінтәрбиешідежылыжүрек, аялыалақанжәне тәрбиешіге тәнеңбіріншіқасиет–баланықұрметтеусезіміболукерекекенінтүсіндім. Оныңадамшылықар-ожданын, намысын, тұлғасынжасынақарамайсыйлау, құрметтұту.
    Французағартушысы,жазушыЖан-ЖакРуссо «Балатуғандааққағаздайболыптазатуды, оныңүстінешыймайдықалайсалсаң, қағазбетінесолайтүседі, балатәрбиесісолсияқты, өзіңқалайтәрбиелесеңолсолайтәрбиеленеді»дегеннақылсөзіосымектепалдыдаярлықсыныбыныңбалаларынаарналғандай.
Тәрбиешініңәрбірөткізгенсабағыбаланыңақыл-ойпарасатындамытабілетіндей, баланыңжасерекшелігінесайқұрылса, баланыңынта–жігеріартарысөзсіздепбілемін. Өзімніңеңбекжолымдаәрдайымбалалардыңтілін, ой-өрісін, тілбайлығындамытумақсатындаертегілерденкөріністерұйымдастырамын. Себебібаларолдеөзіойнасасолкейіпкердіңбойындағыбарлыққасиетдағдыларынойелегіненөткізіпсаралайды. Ақылменойланады. Олүшінтәрбиешібойындағыасылқасиет–ақыл-парасатболуышарт. Баланыңішкіжандүниесінежолтартқантәрбиешіеңнәзіктемөлдір, алайда, соныменқоса, еңкүрделідежұмбақәлемгеенеді. Осыәлемніңішінде, осыәлемменқатар, үндесеөмірсүруітиіс. Олүшінсолмөлдірәлемніңайқыш-ұйқышқұбылыстарыменқағидаларын, заңдылықтарыменжұмбақтарынбарыншатереңіректүсініп, парықтайалатынайқындақуаттыақыл-парасатқажет. Адамжанынаялайотырып, түсінетіннәзіктеәмбебаптабиғиқұралкерек. БаяғыСократтың«Таным–бұлжақсылық»дегенпәлсәпалыққағидасыдәлосыжердетікелеймағынасынаие. Баланыңжандүниесіннеғұрлымтереңтанығансайынмұғалімоныңтұлғаретіндежетілуінесептігінтигізеалады.
Оқу, жазу, санаудыңберікдағдыларынқалыптастырумақсатындамектепалдыоқушысынмектепөмірінеенгізудіңөзітаңдаулытехнологияменасқаншеберліктіталапетеді. Баланыңмектепкекелгенгедейін«Менбәріндемектептенүйренемін»–дегенүмітінанықтау, бүкілмектепұжымымен ата-анасының, туған-туысыныңқатысуыменжүзегеасырылады. Балалардыңата-аналарыменүнемібайланыстаболып, олардымектептегітүрлішараларғабелсенеқатыстырыпотырдым.
      Баланыңмектепкедайындығынбалабақшаменмектептегіәдіс-тәсілдердіұштастыруарқылыжүзегеасыру – басты мақсатым.
Осындайтынымсызеңбектіңжемісінкөруүшін, тәрбиешілікжұмыстәрбиешініңбойынан–жігерлілікпенеңбекқорлықты қажетететінінайқынаңғардым. Әрине, әрбіртірліктедежігерліеңбекетпейайтарлықтайнәтижегежетумүмкінемес. Ал тәрбиешідебұлқасиеттердіңтүпнегізіжауапкершіліктедередім. Қолыңдағыбаланың, адамның, тағдырыншешуденартықжауапкершілікбарма?! Тәрбиешініңжұмысындәрігерменсалыстырамын. Емшіадамбойындағыауру-сырқатпеналысса, тәрбиешіоныңойындағынадандықпенкүреседі. Осыауыржауапкершіліктіқабылдағантәрбиешікүндіз-түнітынымтаппасыанық. Оныңмұқалмасжігерібалағабұйрықберугежұмсалмасындеңіз. Тәрбиешіжігеріоныңбаласанасына«молсуыменсабырлыаққанкеңарналыөзендей»тасиқұйылғанбілімі мен дана тәрбиесіненкөрінеді.
«Құдайалдындаадамныңбәрібірдей»екеніақиқат. Бірақбесенеденбелгіліақиқат–пендешіліктеекіадамзатыешқашанбір-бірінеұқсағанемес. Ақыл-парасатжағынанда, сезім-түйсікжағынанда, мінез-құлықжағынанда, тұлға-тұрқыжағынанда, жалпыжаратылысынанадамбаласыбірегей, дара..Солбір«жауқазынныңбүржарғанындай»сырлысәттібасынанөткізгентәрбиеші бақытты.
Балалар - өміргүлі. Алгүлдерешқандайжасандылықсыз, шынайылықпенбаптағандағанаөседі.
    Мектепалдыдаярлықтобыныңоқушыларыныңосылайшашығармашылығындамытаотырып, қазіргізаманғыпедагогикалықтеорияменпрактиканыбасшылыққаалып, жұмысжасаудамын. Педагогикалықозықтехналогиялардысабақбарысындапайдаланып, балалардыңшығармашылағындамытуғаақпараттықтехнологиялардыпайдалануарқылыжүзегеасырдым. Қортындылайкелемектепалдыдаярлықтобытәрбиешісіеңозықпедагог, психолог, ғалымжәнеасқандарыниесіболукеректігінекөзжеткіздім. Бесжастағыбалазейініндамытып, жекетұлғағаайналдыруәртәрбиешініңбастыміндеті. Сондықтанбалажүрегінежылылықұялатып, қабілетімендарынынашуәртәрбиешініңалдынақойылғанеңбастыміндетідептүсіндім.