Ата-аналарға кеңес "2-3 жас аралығындағы баланың дамуына арналған дидактикалық ойындар"

                « 2-3 жас аралығындағы баланың дамуына арналған дидактикалық ойындар».

   «Мектепке дейінгі жастағы балалар үшін ойын - бұл қоршаған ортаны білудің тәсілі, ойындардың үлкен педагогикалық мәні бар - олар балалардың тапқырлығын, шыдамдылығын, ұстамдылығын, әзіл сезімін, ұйымшылдықты дамытады»

                                                                                                      Н.К.Крупская.

 2-3 жастағы бала тәуелсіз тұлға болады. Ол күн сайын сөйлеу, мінез-құлық, ойлау қабілеттерін жетілдіруде. Бірақ тәуелсіздіктің пайда болуы ойынның бала өміріндегі басты рөлдердің бірін алуына кедергі келтірмейді.  

    Ойын - бұл мектеп жасына дейінгі баланы тәрбиелеуге болатын жалғыз құрал. Бұл жаста балаларға шоғырлану және белгілі бір тапсырманы ұзақ уақыт орындау өте қиын. Балаңызға ойынмен, құрдастармен және ересектермен сөйлесуді, санауды, жазуды, сөйлесуді үйрете аласыз.

    Дидактикалық ойынның көмегімен балаға түстердің анықтамасын, геометриялық фигураларды, әріптерді, сандарды зерттеу, өнімдердің, жануарлардың аттарын есте сақтауды және тағы басқаларын үйретуге болады. Баланы осылай оқытуды бастау үшін 2 жастан 3 жасқа дейінгі балалар үшін қандай дидактикалық ойындар бар екенін білу керек.

    Педагогикада дидактикалық ойындар өте ұзақ уақыттан бері қолданылып келеді. Дидактикалық ойындар балаларды заттарды салыстыруға, олардың байланысын табуға, талдауға, байқауға және сыртқы әлем туралы білуге ​​үйретеді. Сонымен қатар, бала сабақтан шаршамайды, керісінше, олар оған қуаныш әкеледі. 2 жастан 3 жасқа дейінгі балаларға арналған дидактикалық ойындар мезгіл-мезгіл қайталануы керек. Өйткені, мұндай ойындардың мәні қарапайым көңілді ойын-сауықта ғана емес, сонымен бірге оқуда да жатыр. Ал алған білімдері шоғырланып, үнемі қайталанып отыруы керек.

                                          «Кім қайда тығылды?»

    Мақсаты:  Кейбір предлогтар туралы түсінік қалыптастыру, сөйлеуді күшейту.

  Құрал-жабдықтар:  кез-келген ойыншық.

  Ойынның сипаттамасы.  Ересек ойыншықтарды орындыққа, кереуеттің астына, есіктің артына, шкафтың қасына жасырады. Бала ойыншықты тапқаннан кейін, ересек: «Ойыншық қайда жасырылды? (Үстелдің астында). Дұрыс. Ойыншық үстелдің астында» деп сұрайды. Ересек сылтауды дауысқа бөлейді, содан кейін нәрестені ойыншықты жасыруға шақырады, және ол оны іздейді, баланың сөзін: «сен ойыншықты қайда жасырдың?» Деген сұрақпен белсендіреді.            

                                      «Қақпақты алыңыз»

  Мақсаты: Ойлау, қолдың ұсақ моторикасын, көру және көру қабілеттерін дамыту.

  Ойынның сипаттамасы: Балаңызды үстелге қойыңыз. Оның алдына банкаларды қойып, қақпақтарды бөлек салыңыз. Баланың әр банкаға арналған қақпақтарын алып, оны қатайтыңыз. Содан кейін оны қақпақтарды ашуға шақырыңыз. Егер нәресте сәттілікке жетпесе, оған көмектесуді ұмытпаңыз. Ескерту: бұзылмайтын тағамдарды қолдану ұсынылады.

                                       Қызыл мұнара

 Мақсаты:  Балаларға заттардың түсін ерекшелеуге үйрету, қалаған түсі бар заттар тобын таңдап алу, бірдей түсті заттар тобын жасау.

  Ойынның сипаттамасы: балаларға кішкентай күшік (котенка немесе тедди аю) келеді. Күшік балалардан оған қызыл үй салуды сұрайды. Үстелде қызыл, сары және көк текшелер бар. Ересек әр балаға бір қызыл текше беріп, күшікке көмектесуді ұсынады. Мұнараны жасау үшін бала тағы бірнеше қызыл текшелерді таңдауы керек. Балалар тапсырманы орындап болған кезде, ересек балалардан: «Сіздің мұнараңыз қандай?» Деп сұрайды. Күшік мұнараға жақындап, балаларды қуантады және мақтайды. Келесі жолы ойнай отырып, балалар басқа түстердің текшелерінен мұнара тұрғызады.            

                                         «Құрылысшылар»  

 Мақсаты:  Заттардың түсін ерекшелеуге үйрету, заттарды түсі бойынша салыстыра білуге ​​үйрету, түстер бойынша топтарға біріктіру.                                        Ойынның сипаттамасы:  Балалар құрылысшылар болуға шақырылады. Бір жерде қызыл текшелерден, екінші жағынан жасыл (көк, сары) текшелерден қала тұрғызылуда. Қалалар арасында қызыл және жасыл (көк, сары) түстердің кубтары орналасқан. Құрылыс материалдарын құрылыс алаңына тасымалдайтын көліктердегі балалар. Ересек әр баладан: «Сіздің үйіңіз қандай?», «Сіз таңдаған текшелер қандай түсті?», «Неге?» Деп сұрайды. Әр кезде екі түсті салыстырады.

                                    «Ақжелкенге көмек»

   Мақсаты:  Белгілі бір түсті заттарды бөліп көрсетуге үйрету, оларды түсі бойынша салыстыру, заттарды түсіне назар аудара отырып, топтарға бөлу.       Ойынның сипаттамасы:  Ақжелкен балаларға келеді. Ол текшелер ойнап, бәрін араластырғанын айтады, бірақ оларды қалай дұрыс ыдыратуды білмейді. Үстелде балалар үш түсті текшелер мен үш қорапты көреді. Ересек әр қорапқа әр түрлі түсті текшені салады. Балалар текшелерге модельге сәйкес қораптар салады. Ақжелкен қуанышты, дейді балаларға рахмет. Келесі жолы ойын төрт түсте сызғышпен ойналады.

                                             Көбелектер    

    Мақсаты : Заттарды түсін ажырата білуге, заттарды түске баса назар аудара отырып, топтарға біріктіруге үйрету.                                                 Ойынның сипаттамасы:  Әр баланың әр түрлі түстегі төрт гүлі (қызыл, сары, көк, жасыл) және бірдей түстердің төрт көбелегі бар. Мұғалім гүлдер мен көбелектерді алдын-ала дайындайды. Ересек балалардан көбелектерді жасыруды сұрайды және мұны қалай жасау керектігін түсіндіреді (сізге сол түсті гүлге көбелек отырғызу керек). Ересек балалардан: «Сіз көбелекті қайда отырғыздыңыз?» Деп сұрайды (қызыл гүлде); Содан кейін ересек гүлдердің астына көбелектер отырғызуды сұрайды. Қызыл гүлдің астындағы қызыл көбелек, көк гүлдің астындағы көк көбелек т.б. «Сары көбелекті қай жерге орналастырдыңыз?» (Сары гүл астында) Егер бала сұрақтарға жауап бермесе, ересек адам оған жауап береді.

                                     «Клирингтегі гүлдер»

  Мақсаты:  Заттардың түсін ерекшелеу және атау қабілеттерін қалыптастыру, заттарды түсі бойынша топтарға біріктіру.

 Ойынның сипаттамасы:  Еденге төрт түсті негізгі гүлдер қойылған: қызыл, көк, сары, жасыл. Ересек балаларға Катяның қуыршақ күні болатындығын хабарлайды және оны құттықтауға шақырады. Катя сары гүлдерді қатты жақсы көреді. Сары гүл шоқтарын жинайық. Оған жауап ретінде қуыршақ балаларға алғыс айтып, мадақтайды. Сіз түрлі түсті гүл шоқтарын жинауды ұсына отырып, ойынды бірнеше рет ойнай аласыз. Басқа уақытта ойнағанда балаларды басқа түстерден букет жинауға шақырыңыз. Ойын барысында ересек балалардан: «Сіздің букетіңіз қандай түс?» Деп сұрайды.

                               «Сол фигураны табыңыз»  

 Мақсаты:  Заттардың пішіні туралы түсінік қалыптастыру. Түсі мен формасы бірдей объектілерді табуды үйреніңіз. Сөздікті әр түрлі фигуралардың атауларымен байлаңыз: шеңбер, шаршы, үшбұрыш. Бастапқы түстер туралы білімдерін бекіту.

 Құрал-жабдықтар Ойын үшін сізге әр балаға геометриялық фигуралар бейнеленген карталар қажет. Карточкада екі шеңбер, үшбұрыш және шаршы бейнеленген - әр түрлі түстердің тек төрт фигурасы. Барлық карточкаларда фигуралардың түсі әртүрлі. Ойынның сипаттамасы: Ересек адамның геометриялық фигуралары бар: шеңберлер, квадраттар, түрлі түсті үшбұрыштар. Ойын басында тедди аю балаларға үндейді. Ол маған түрлі-түсті мозаиканы сыйға тартты, оны ойнады, енді оны дұрыс жинай алмаймын дейді. Кішкентай аюға көмектесейік. Ересек бір фигураны алып, балаларды көрсетеді, ал фигураны түрлі-түсті және формалық түрде атайды: «Міне, бірдей үшбұрыш, мозаикасы бірдей кім?» Балалар өздерінің карточкаларына қарап, дәл фигуралары бар-жоғын іздейді. Егер бала дәл осындай фигураны тапса, ол мозаиканы ересек адамнан алады және оған фигураны жабады. Егер көрсетілген суретті ешкім тартып алмаса, содан кейін олар оны шетке қойды. Карточкадағы бөліктерді ең жылдам жауып тастаған адам жеңімпаз болып табылады. Ойын соңында кішкентай аю балаларға көмектескендері үшін алғыс айтады. Келесі жолы жаңа геометриялық пішіндерді қосыңыз: төртбұрыш, сопақ.

                                   «Барлығын ретке келтірейік»

   Мақсаты:  Балаларды шеңбермен таныстыру. Шеңбер кейбір объектілердің жалпы формасы екендігі туралы түсінік беру.

  Құрал-жабдықтар Қояндар фигуралары немесе ойыншықтары, доңғалақ, түймелер, қуыршақ табақшалары. Ойынның сипаттамасы: Бір кездері Касян қоян болды. Ол орманға кіріп, дөңгелектің жатқанын көрді. Ол доңғалақты үйге алғысы келді, бірақ мүмкін екенін білмейді. Қырықтан асады, ойлана қоянды көреді. Және бұл магни барлық нәрсені білді. Ол қоянға: «доңғалақты ал, бұл жеребе» дейді. Ол қоянды көтергісі келді, бірақ ол өте алмады. Қоян қалай болады, үйге доңғалақты қалай алуға болады? (балалар жауаптары) Егер балалар өздері туралы білмесе, ересектер дөңгелекті қалай айналдыру керектігін көрсетеді.Міне, Касян қоян үйді дөңгелектеді, ал үйде оны қоян қарсы алады. Олар қоянның дөңгелегін көріп: «Сіз мұндай үлкен батырманы қайдан алдыңыз?» - деп сұрады. «Бұл қандай түйме, бұл табақ», - дейді қоян. «Бұл батырма немесе табақ емес, бұл дөңгелек», - дейді қоян Касян. Бірақ қоян мен қоян қоянға келіспейді. Қоян: «Түйме» деп айқайлайды. Қоян айқайлайды: «Плита». Қояндар осылай айтысады, өйткені олар дөңгелектер, плиталар мен түймелердің жалпылама не екенін білмейді. Сіздің ойыңызша, бұл заттарға ортақ не бар? Балалар дөңгелекті, түймелерді, қуыршақ табақтарын тексереді (балалардың жауаптары). Балалардың жауаптарын тыңдағаннан кейін ересек адам: «Бұл заттардың барлығы бірдей, пішіні дөңгелек. Барлық нысандар домаланады ». Бұл заттардың пішіні бірдей екенін қояндарға көрсетейік. Балалар саусақтарымен заттарды шеңберлейді, ауада саусақтарымен шеңбер сызады. ересек адам: «Бұл нысандардың бәрі бірдей, олар дөңгелек. Барлық нысандар домаланады ». Бұл заттардың пішіні бірдей екенін қояндарға көрсетейік. Балалар саусақтарымен заттарды шеңберлейді, ауада саусақтарымен шеңбер сызады. ересек адам: «Бұл нысандардың бәрі бірдей, олар дөңгелек. Барлық нысандар домаланады ». Бұл заттардың пішіні бірдей екенін қояндарға көрсетейік. Балалар саусақтарымен заттарды шеңберлейді, ауада саусақтарымен шеңбер сызады.

                                               Мұнара

  Мақсаты:  Заттардың өлшемдерін ажырата және атауға үйренуді жалғастыру.

  Құрал-жабдықтар Ойын ойнау үшін сізге бірдей түсті, бірақ үш өлшемді текшелер қажет (әр балаға бір жиынтық) Ойынның сипаттамасы: Ересек бір кубик қорапты алып келіп, аюлар оларға сыйлық жіберді дейді. Қорапта не бар екенін қараңыз. Қанша дана? (көп) Текшелер ойнайық. (балаларға кубиктер жиынтығын береді) Сізде бірдей немесе әр түрлі текшелер бар ма? Балалардың жауаптарынан кейін мұғалім текшелердің түсі бірдей, бірақ өлшемі әртүрлі екенін түсіндіреді. Осы текшелерден тұрақты мұнара тұрғызайық. Балалар мұнара тұрғызады. Егер бала тұрақсыз мұнараны тұрғызған болса, онда ересек оған тиіп, оның тепе-теңдігін бұзады және ол тұрақсыз болғандықтан құлады деп айтады, баладан тұрақты мұнара жасауды ойластыруды сұрайды. Егер бала өзін-өзі болжамаса, онда ересек адам шақырады. Балалар мұнара тұрғызған кезде, ересек адам сұрайды қай текше орналастырылды? (үлкен) Келесі қайсысы алынды? (кішірек) Қайсысы үстіне қойылды? (кішкентай).                                            

                                                «Ішінде не бар?»

            Бұл жаста баланы қызығушылығына байланысты «кішкентай зерттеуші» деп атайды. Ол бәрін бөліп, ішіндегі нәрсені көруді ұнатады. Бұл ойын болашақ Эйнштейннің дамуына түрткі болады!

  Мақсаты:  көзді үйлестіру, ұсақ моториканы, ойлау қабілеттерін дамыту, заттарды жіктеуді және сәйкестендіруді үйрену.

 Құрал-жабдықтар пакеттерде, сөмкелерде жасыруға болатын кішкентай заттар: арнайы ойыншықтар, тарақ, бөтелке, жөргек, доп, қуыршақ, кілттер жиынтығы, аяқ киім және т.б. Ойынның сипаттамасы: Балаға таныс әртүрлі заттарды алыңыз (мысалы, жоғарыда аталған заттар). Оларды сөмкелерге бір-бірлеп салыңыз, сөмкенің жоғарғы жағын орап, таспамен ораңыз. Балаңызбен бірге еденге отырыңыз, сөмкелеріңізді артына жасырыңыз. Бір сөмкені алыңыз да, баланы сыртынан сезінуге мүмкіндік беріңіз. Мұны сезініп: «Менде не бар екен?» Деп айтыңыз. Баланы болжауға тырысыңыз. Егер ол сәттілікке жетпесе, сіз болжай аласыз, бірақ дұрыс жауап бермеңіз. Бала ішінде не болуы мүмкін екендігі туралы ойлана бастайды. Өзіңізді сезініп, болжай беріңіз. Егер бала берілсе, сөмкені ашып, ішке қарамай затты ұстаңыз. Бұл жолы оның болжай алатынын көріңіз. Екеуіңіздің барлық болжамдарыңызды жасағаннан кейін, пакетті ашып, нәресте дұрыс болжағанын тексеріңіз.