Довідка за результатами тематичної перевірки
«Організація рухової діяльності дітей у всіх формах роботи».
Мета контролю: визначення рівня стану роботи з організації рухової діяльності дітей у різних формах роботи; створення умов для здійснення рухової діяльності дітей у груповий кімнаті; визначення значущості ролі помічника вихователя при проведенні педагогом режимних моментів.
Термін проведення : 07.11 2012 - 21.11. 2012 р.
Питання для вивчення:
- Спостереження в групах умов для здійснення рухової активності дітей; Виконання режиму дня;
- Виконання рухового режиму в групі;
- Тривалість і зміст прогулянки;
- Аналіз ранкової і гімнастики пробудження,
- Проведення фізкультурних занять;
- Роль помічника вихователя в здійсненні рухової діяльності дітей.
Методи:
- Аналіз календарного планування та діяльності педагогів на занятті.
- Оцінка професійних вмінь вихователів. Анкетування.
- Спостереження за проведенням занять з фізкультури, гімнастикою, прогулянками, проведення ігрової діяльності тощо.
- Аналіз предметно-ігрового середовища груп
- Вивчення предметно-розвивального середовища.
- Спостереження ролі помічника вихователя в здійсненні рухової діяльності дітей.
- Аналіз наглядної педагогічної пропаганди.
- Анкетування батьків.
У всіх вікових групах створені умови для рухової діяльності дітей: створені фізкультурні куточки з необхідним обладнанням(в зонах рухової активності є інвентар та обладнання для самостійної рухової діяльності дітей: масажні килимки, роликові тренажери для ніг, доріжки «здоров'я» для ходіння по нерівній поверхні (пробки, галька, шишки, пісок, канати), м'ячі різних розмірів, скакалки, кільцеброси, кеглі, інвентар для спортивних ігор (теніс, футбол).
Організація просторово-предметної ігрового середовища в групах відповідає концепції побудови розвивального середовища для організації життя дітей і дорослих у системі дошкільної освіти Принципи побудови розвивального середовища відповідають особистісно-орієнтованої моделі взаємодії дорослого з дитиною, викладеної в цієї концепції. Ігрова середа побудована з урахуванням статевих і вікових відмінностей дітей, що надає можливість як хлопчикам і дівчаткам проявляти свої схильності відповідно до статевим поведінкою, прийнятим в суспільстві. Передбачено ігрове «зонування», яке в той же час не роз'єднує граючі угруповання, а сприяє їх взаємодії.
У ясельних групах № 3, 4 (вихователі Рудь Д.М., Рябошлик Л.А.,Воронцова О.О., Давидова Н.В.) і молодшій групі № 12 (вихователі Віслогузова Н.М., Балко М.Г.) в наявності немає шапочок для організації рухливих ігор. З необ’єктивних обставин одяг дітей деяких вікових груп носить багатошаровий характер (групи № 2, 3), взуття багатьох дітей ( групи № 2,10) не відповідає гігієнічним вимогам, що пред'являються до дитячого взуття і представлена у вигляді взуття - сланців і домашніх тапочок, що категорично заборонено в дошкільному закладі по розділу «Охорона праці». Взуття для проведення ранкової гімнастики та фізкультурних занять у всіх вікових групах представлена у вигляді спеціальної спортивного взуття (чешки). В кожній групі є режим дня у відповідності з віком дітей, який з-за гнучкого графіка роботи установи не завжди може бути якісно виконаний. Так спостерігаючи проведення ранкових гімнастики у всіх вікових групах, наголошую, що у виконанні комплексу ранкової гімнастики беруть участь 10-18 дітей (ясельна і молодша групи) і 15-20 дітей (середній і старший вік). Повний склад дітей у групах здійснюється до 08.30.
Документація з календарними планами вихователів ведеться акуратно. Планування відповідає програмним вимогам, віковим особливостям дітей. На момент перевірки вся документація була на робочому місці, у заповненому стані. Добре плануються цілі рухова діяльність в старшій групі № 6, 5, 11 в середній «№ 9. Зовсім не практикуються багатоденні ігри. Не планується спільне виробництво або підбір іграшок, атрибутів, необхідних для тієї чи іншої гри. Мало ігор з атрибутами і предметами.
При проведенні ранкової гімнастики діти не завжди мають легкий одяг (крім старших груп), зміст комплексів носить формальний характер: дуже мало використовується атрибутика при виконанні ВРП, мало використовується вправ з різних положень тіла дитини. Ранкова гімнастика завжди супроводжується музичним супроводом ( фортепіано).
Спостереження занять у старшому і середньому віці показали, що вихователі груп (Макуха Г.М., Демченко І.В., Денисова О.В.) не завжди проводять фізкультурні паузи для зняття напруги при проведенні занять, які часто проводяться за столами і мають шкільний варіант проведення.
Організація та керівництво діяльністю дітей здійснюються вихователями вміло, але з деяким перекосом в авторитарність(гр. № 2 Ковальова М.В., гр. № 3, вихователь Рябошлик Л.А.,гр. № 4, вихователь Давидова Н.В., гр. № 11,вихователь Макуха Г.М.,. Педагоги не можуть повністю перейти на особистісно - орієнтоване спілкування з дітьми, стати «граючими партнерами». Деколи стереотипи все ж іноді беруть вгору, і, замість «гри разом», доводиться спостерігати не що інше, як «керівництво грою» або просто «роби, як я».
Самостійна діяльність дітей частково носить неорганізований характер і відбувається часто без керівництва вихователя( група №10 вихователь Демченко І.В., група № 4, вихователь Давидова Н.В., група № 3, вихователь Рябошлик Л.А.), що позначається на дисципліні вихованців і характер міжособистісних відносин. Аналіз планування показав, що не завжди вихователі планують рухову діяльність дітей в груповому приміщенні протягом дня(молодші та середні групи). Гімнастика пробудження після сну проводиться регулярно у всіх вікових групах (молодший вік - в ліжках, середній і старший вік - контрастно-повітряний загартовування), але не завжди відображається у плануванні.
Аналіз фізкультурних занять показав, що не завжди дотримуються гігієнічні вимоги до проведення фізкультурних занять (вологе прибирання, провітрювання). При проведенні занять вихователі використовують ігрові мотивації, які сприяють підвищенню інтересу дітей до заняття і якості виконання ВРП та основних видів рухів. При проведенні занять вихователі здійснюють індивідуальний підхід до дітей, регулюють емоційний стан дітей. Однак не завжди дотримується дозування навантажень при виконанні ВРП (група № 4, вихователь Давидова Н.В,група № 3, вихователь Рябошлик Л.А.), знижується загальна моторна щільність з-за нераціонального використання часу заняття (зайві репліки педагогів). Тривалість занять відповідає нормам. Не завжди вихователі груп проводять фізкультурні заняття на свіжому повітрі, що позначається на розвитку дітей. Спеціальної полегшеної одягу дітей для проведення занять на повітрі немає.
Аналіз проведення прогулянок показав, що вихователі скорочують час, відведений для прогулянок в 1-ой половині дня з-за тривалого збору і в силу об'єктивних причин (велика кількість дітей у групах) і дострокового приходу з прогулянки (старша вікова група) за необ’єктивних причин. Не завжди відбувається вихід на прогулянку в 2-ой половині дня всіх вікових груп. Слід зазначити систему в організації рухової діяльності на прогулянці дітей І молодшої групи ( вихователь Рудь Д.М.),дітей ІІ молодшої групи № 8 (вихователь Козлова Н.М.),середніх групи № 7,9 (вихователі Лебеденко О.О. Кудінова К.О., Романова С.Ю.), старших груп № 5, 6, 11, які ретельно планують даний вид діяльності і проводять його у відповідності з вимогами. Рухова діяльність дітей інших вікових груп носить в основному самостійний і безсистемний характер. Індивідуальна робота з підгрупою дітей з організації рухової діяльності була представлена тільки в у середній групі № 7 (вихователь Кудінова К.О.). Роль помічника вихователя в здійсненні рухової діяльності дітей поданні лише у вигляді здійснення їх безпосередніх службових обов'язків (вологе прибирання приміщення) і то не завжди та допомозі вихователю при одягненні та роздягненні дітей при виході на прогулянку, та по приходу з неї.
На момент перевірки в «Куточках для батьків» були оформлені різноманітні консультації по організації рухової активності дошкільнят вдома і на вулиці, поради «Гімнастика після денного сну у вихідні дні», «Постава вашої дитини», « Про здоров'я серйозно», «Особиста гігієна дитини». Виключенням э групи № 3,4,7 Консультації, пам'ятки і інші методичні матеріали оформлені акуратно, багато матеріалів набрано на комп'ютері. Особливо в цьому відношенні хочеться відзначити молодшу гр. № 8 групи, яким активно допомагають батьки в оформленні матеріалу.
За результатами тематичного контролю можна зробити наступні висновки: робота педагогічного колективу дитячого саду по створенню умов для розвитку рухової активності дітей у дошкільних групах ведеться планомірно, цілеспрямовано, систематично.
Грубих порушень не виявлено. Мали місце невеликі недоліки організаційного характеру, які вже частково були усунені до закінчення перевірки.
Рекомендації:
- Вихователям ясельної і молодшої групи № 3,4,12 виготовити шапочки для організації рухливих ігор.
- Помістити в куточках для батьків інформацію з гігієнічним вимогам до дитячого одягу і взуття відповідно з температурним режимом та правилами ОП (вихователі груп № 2,3,5,8,10).
- Провести роботу з батьками щодо дотримання режиму дня в КДНЗ, зокрема приходу вихованців до 8.00. (вихователі груп № 2,4,6,7,9).
- Полегшувати одяг дітей при проведенні ранкової гімнастики(вихователі груп № 2,3).
- При проведенні ранкової гімнастики продумувати раціональне використання різного устаткування, правильну дозування вправ і виконань ОРУ з різних положень тіла.
- Роботу по організації рухової активності планувати згідно з програмними вимогами та віковими особливостями дітей. Зі старшими дітьми планувати виготовлення і ремонт атрибутів для рухливих ігор.
- При проведенні занять використовувати динамічні паузи (вихователі груп № 10,11).
- Проводити заняття в нетрадиційній формі з використанням ігрових сюжетів, уникаючи статичності поз дитини (вихователі всіх груп).
- Вихователям всіх вікових груп здійснювати ретельне планування рухової діяльності протягом всього дня(вихователі груп 3,4,10).
- Проводити індивідуальну і підгрупову роботу з дітьми над розвитком основних видів рухів.
- Залучати помічників вихователів при проведенні всіх форм рухової активності дітей (гігієнічні вимоги, страхування і т.д.)
- Вихователям груп № 3,4,7,12 оформити наочний матеріал для батьків по організації рухової активності дошкільнят
