Здоровьесбережение. Комфортное обеспечение, как условие для активизации познавательных способностей ребёнка.

КУЗ ВО «Воронежский областной специализированный дом ребенка»

Здоровьесбережение.

Комфортное обеспечение, как условие для активизации

познавательных способностей ребёнка.

Автор:

воспитатель Решетняк Людмила Игрорьевна

Психологический комфорт для ребёнка раннего возраста - это когда находясь в близких и безопасных отношениях ребёнок исследует окружение, на «пробах и ошибках» обучается, овладевает умениями и навыками, адекватно реагирует, выражает свои эмоции.

Формирование безопасной и комфортной

среды для детей раннего возраста.

Основные задачи организации:

• Выявить факторы определяющие

возникновение возможных рисков, представляющие опасность для ребёнка.

• Целенаправленное исследование

пространства в котором находится

ребёнок. Исследование предметов

окружения с последующей оценкой

каждого участника – администратором,

воспитателем, педагогом-психологом,

учителем – дефектологом и т. д.

• При взаимодействии отработать систему согласованных взглядов всех

участников творческого проекта по

организации безопасной комфортной

среды.

• Комфортная предметная среда способствует развитию познавательных, игровых и предметно-действенных способностей у ребёнка.
• Уют и комфорт – основа положительного эмоционального фона у ребёнка.

Комфортное обеспечение благополучно влияет на развитие коммуникативных функций общения ребёнка в коллективе.

Благополучное сосуществование взрослого с ребёнка, способствует проявлению желаний у ребёнка включаться совместную деятельность.

Перестраховка взрослого, воспринимаемого предметы окружения, как опасность для жизни и здоровья ребёнка (гиперопека) ;

Не учтенные результаты медико -психолгических исследований по общему развитияю ребенка (диагноз);

Не удовлетворенная потребность у ребёнка вследствии его ограничения в свободном передвижения и свободы выбора (запреты) ;

Психологический дискомфорт, проявление агрессии на фоне неудовлетворённой потребности у ребёнка.

- ломает игрушки об пол, об стенку, вымещая свой гнев на предметы.

Агрессия, направленная на предмет

- толкает, кусает и бьет;

- стремится ткнуть в глаз (пальцем, предметом) ;

- проходя, мимоходом ударяет встречных.

Агрессия, направленная на сверстников

Агрессия, направленная на самого себя

- рвет на себе волосы, шиплет и кусает руки;

- самостимуляция-сосет палец, волосы, одежду;

ананирует, раскачивается из стороны в сторону

- замахивается, грозит кулаком, пугая окружающих.

Агрессивность не контактная

в виде угрозы

- краснеет (бледнеет) в состоянии раздражения задыхается, потеет, икает, появляется рвота.

• - краснеет (бледнеет) в состоянии раздражения задыхается, потеет, икает, появляется рвота.

Агрессивность не вербальная

(вегетативная )

Агрессивность вербальная

в виде угрозы

• появление на лице оскала, издаёт пугающие звуки (рычит), кричит (истерика).

Комфортное эмоциональное благополучие ребёнка зависит от чувствительности взрослого, его умения считывать эмоции и сигналы приглашение к взаимодействию.

• Психологический дискомфорт у ребёнка

• Проявление чувствительности со стороны взрослого

• Комфортное эмоциональное состояние

• Сигнал приглашения к взаимодействию

• Адекватное реагирование со стороны взрослого

• Возвратно-оценочное состояние ребёнка при взаимодействии со взрослым

• смотрит в лицо,

взаимный взгляд,

• улыбка, взаимная улыбка

• поворачивает голову в

сторону взрослого

• спокойное, произвольное

положение конечностей рук

и ног.

Вывод:

У ребёнка ощущение комфорта,

душевного благополучия

Надеемся, что у вас после данной презентации нет ощущения дискомфорта

Наконец-то всё закончилось