Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Защита презентации открытого урока по ФЭМП на тему Мои игрушки. Сравниваю и расставляю предметы по порядку""

Защита презентации открытого урока по ФЭМП на тему "Мои игрушки. Сравниваю и расставляю предметы по порядку"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Защита презентации открытого урока по ФЭМП на тему Мои игрушки. Сравниваю и расставляю предметы по порядку""»

Тьяглакова Гүлмира Мұхамедиярқызы Воспитатель предшкольного класса Школа -лицей №5 г.Шалқар Актюбинская область

Образовательная область

ОУД/занятие

«Познание»

ФЭМП

Раздел

Цель обучения:

1. Ориентирование в пространстве

Подраздел

1.1 Пространственное расположение предметов

0.1.1.3 Сопоставлять предметы по ширине, длине, высоте, находить предметы указанных размерных соотношении, размещать их в порядке возрастания, |убывания| величины.

Цель занятия:

Сопоставляют предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, длине, высоте.

Коллективная работа

Эмоциональный настрой, отгадывание загадки,

игра «Если …», физминутка

I подгруппа (с низким)

Ленты размещать по длине

и ширине в порядке возрастания, найти и закрасить

одинаковые ленты

по ширине и длине

Способы вовлечения детей в организованную учебную деятельность

По гендерному делению (мальчики и девочки)

II подгруппа(со средним)

работа со сказкой «Репка».

Вспомнить сказку и по карточке собрать

главных героев сказки

по росту в порядке убывания

По способностям (3 подгруппы)

III подгруппа ( с высоким)

Из трех палочек разных по высоте придумать и дорисовать предмет

или игрушку, сопоставить их в порядке возрастания, убывания, высказывать и

обосновать свои суждения

Групповая работа

$Методы дифференциации Результат Дети в группах работали над сопоставлением предметов в порядке возрастания \убывания\, но результаты у них разные. Группирование . Дифференциация ресурсов. Детям поставлены общие задачи, но ресурсы разные: работа с ленточками, карточки с главными героями сказки «Репка», работа с палочками.$

Методы дифференциации

Результат

Дети в группах работали над сопоставлением предметов в порядке возрастания \убывания\, но результаты у них разные.

Группирование .

Дифференциация ресурсов. Детям поставлены общие задачи, но ресурсы разные: работа с ленточками, карточки с главными героями сказки «Репка», работа с палочками.

Форма наблюдения

П/п

Сравнивают предметы по длине, высоте

ФИО

Сопоставляют предметы в порядке возрастания, убывания

Критерии

Шкала наблюдения

Выполняют все задания – 3

Частично выполняют -2

Не выполняют- -1

Выводы

Получилось

Рекомендация

Цель достигнута.
Все дети вовлечены в ОУД
Были подобраны интересные,

занимательные задания по возрастным особенностям.

По рекомендациям коллег и тренера для разнообразия заданий по уровню сложности добавила игру на размышление «Если…» и командную работу со сказкой «Репка».

Вывод:

В будущем при проведении занятий на практике полностью буду применять изученные эффективные методы обучения.