«специфика коррекционной работы, направленная на устранение недостатков лексико-грамматического строя речи у детей со стёртой формой дизартрии».

ТЕМА: «СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННАЯ НА УСТРАНЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СО СТЁРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ».

Подготовила и провела:

учитель-логопед Онищенко Н.В.

Современные исследования показали:

Контингент детей в ДОУ общеразвивающего вида:

Распределение детей по диагнозам:

Нарушения выявляемые при стёртой форме дизартрии:

ОБЩАЯ МОТОРИКА

НАРУШЕНИЕ ПРОСОДИКИ

МЕЛКАЯ МОТОРИКА РУК

ОБЩЕЕ НАРУШЕНИЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

ОСОБЕННОСТИ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

НАРУШЕНИЕ ЗВУКОПРОИЗН0ШЕНИЯ

заиканием

Стёртая форма дизартрии

Дислалия

ОНР

• медицинское воздействие
• медицинское воздействие

• психолого-педагогическая помощь
• психолого-педагогическая помощь

• логопедическая работа
• логопедическая работа

Методика коррекционной работы должна включать:

Планирование коррекционной работы у детей со стёртой формой дизартрии

Фронтальные и подгрупповые занятия: изучается программный материал, направленный на устранение общего недоразвития речи

Индивидуальные занятия: осуществляется коррекция произносительной стороны речи и просодики

Диагностика уровней речевого развития у детей старшей группы

Выявление уровня сформированности лексико- грамматического строя у детей старшей группы

Основные цели коррекционной работы с детьми:

Повышение уровня сформированности лексико-грамматических средств языка

Развитие общей коммуни­кативно-речевой культуры

Планирование работы:

Структура календарного плана

Каждый месяц разбит на недели, где выделены задачи по коррекции лексико­грамматического строя речи в сочетании со звуко­слоговым анализом, грамотой

Отобран словарь существительных, прилагательных, глаголов в соответствии с лексическими темами, а также изучаемым звуком

Подобраны к каждой лексической теме дидактические игры, задания и упражне­ния, направленные на расширение словарного запаса, воспитание навыков словообразования и закрепление правильного упо­требления грамматических категорий.

Задачи:

Активизировать отработан­ную лексику и формировать практические навыки словообразования и слово­изменения

Совершенствовать артикуляционную, тонкую и общую моторику

Вырабатывать умение упо­треблять простые, распространенные и сложные предложения, осуществлять самоконтроль за внятностью и выразительностью речи

Развивать внимание, память, логическое мышление

Диагностика уровней речевого развития у детей старшей группы