Семинар-практикум "СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК ГОТОВНОСТИ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК СРЕДСТВАМИ ИГРОВОГО ОБОРУДОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

ДЕТСКИЙ САД №83 «ЖЕМЧУЖИНА»

СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ПРЕДПОСЫЛОК

ГОТОВНОСТИ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК

СРЕДСТВАМИ ИГРОВОГО ОБОРУДОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

Фахрутдинова Альбина Равильевна

Нижневартовск -2021

ПОКАЗАТЕЛИ ОСНОВ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ

• Составляет проекты конструкций;
• Классифицирует виды коммуникаций и связи, виды вычислительной техники;
• Использует средства коммуникаций и связи, средства вычислительной техники;
• Создает технические объекты и макеты по представлению, памяти, с натуры, по заданным теме, условиям, самостоятельному замыслу, схемам, моделям;
• Создает постройки, сооружения с опорой на опыт освоения архитектуры: варианты построек жилого, промышленного, общественного назначения, мосты, крепости, транспорт, использует детали с учетом их конструктивных свойств (форма, величина, устойчивость, размещение в пространстве);
• способен к адекватным заменам одних деталей другими; знаком с вариантами строительных деталей;
• Составляет инженерную книгу;
• Фиксирует результаты своей деятельности по созданию моделей Умеет «читать» простейшие схемы технических объектов, макетов, моделей;
• Знает некоторые способы крепления деталей, использования инструментов;
• Умеет выбирать соответствующие техническому замыслу материалы и оборудование, планировать деятельность и достигать результата, оценивать его;
• Умеет анализировать объект, свойства, устанавливать пространственные, пропорциональные отношения, передавать их в работе;
• Проявляет положительное отношение к техническим объектам, предметам быта, техническим игрушкам и пр.
• Подбирает материалы, оборудование;
• Работает в команде и самостоятельно (умеет сотрудничать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ);
• Составляет и выполняет алгоритм действий; планирует этапы своей деятельности
• Имеет представления о техническом разнообразии окружающего мира;
• Использует в речи некоторые слова технического языка;
• Умеет анализировать постройку, выделять крупные и мелкие части, их пропорциональные соотношения.
• Разрабатывает детские проекты;
• С удовольствием участвует в экспериментальной деятельности с оборудованием;
• Использует способы преобразования (изменение формы, величины, функции, аналогии и т.д.);
• Устанавливает причинно-следственные связи;
• Выбирает способы действий из усвоенных ранее способов;
• Разрабатывает простейшие карты-схемы, графики, алгоритмы действий, заносит их в инженерную книгу, отбирает нужные инструменты для работы по каждой операции, пользуется чертежными инструментами и принадлежностями;
• Ведет контроль за эксплуатацией объектов, созданных своими руками;
• Соблюдает правила техники безопасности;
• Проявляет самостоятельность, творчество, инициативу в разных видах деятельности;
• Обыгрывает созданные технические объекты и макеты, стремится создавать работу для разнообразных собственных игр.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО (НТТ)

ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ГРУППЫ ПРОГРАММ:

• лего-конструирование и моделирование, робототехника, авиа, судо, ракето или автомоделирование и др.
• лего-конструирование и моделирование, робототехника, авиа, судо, ракето или автомоделирование и др.

Техническое конструирование, моделирование и макетирование

• радиоэлектроника, технический дизайн, эргономика и др.
• радиоэлектроника, технический дизайн, эргономика и др.

Производственные технологии

• технологии киноискусства, фототехнологии, программирование и WEB- дизайн и др.
• технологии киноискусства, фототехнологии, программирование и WEB- дизайн и др.

Мультимедиа и IT-технологии

• инновационные бизнес технологии, проектная деятельность, исследовательская деятельность
• инновационные бизнес технологии, проектная деятельность, исследовательская деятельность

Техническое творчество и инновационное предпринимательство

• Кубики
• Кубики

• Строительные наборы (геометрические фигуры разного размера) без соединения
• Строительные наборы (геометрические фигуры разного размера) без соединения

• Конструкторы с простым блочным соединением
• Конструкторы с простым блочным соединением

• Конструкторы с болтовым соединением (металлические, пластмассовые)
• Конструкторы с болтовым соединением (металлические, пластмассовые)

• Магнитные конструкторы
• Магнитные конструкторы

• Электронные (различные запчасти на основе электросхем)
• Электронные (различные запчасти на основе электросхем)

• Решетчатый конструктор
• Решетчатый конструктор

• Конструктор Lego  
• Конструктор Lego  

КОНСТРУИРОВАНИЕ (от лат. const-ruo — строю, создаю) - процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и расчётов.

ВИДЫ КОНСТРУКТОРОВ:

• Формирование элементарных математических представлений
• Формирование элементарных математических представлений

• Информатика
• Информатика

• Реализация ТРИЗ- технологии
• Реализация ТРИЗ- технологии

• Палочки Кюизенера
• Палочки Кюизенера

• Логические блоки Дьенеша
• Логические блоки Дьенеша

• Кубики Никитина
• Кубики Никитина

• Игровая технология В. В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры»
• Игровая технология В. В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры»

• «Танграм», «Колумбово яйцо», кубики Никитина, досочки Сегена и т.п.
• «Танграм», «Колумбово яйцо», кубики Никитина, досочки Сегена и т.п.

• Математические планшеты
• Математические планшеты

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК

ГОТОВНОСТИ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК

ИГРА «СЛОЖИ УЗОР»

«Сложи Узор»  – одна из самых популярных игр Никитиных, очень любимая детьми и взрослыми. Из содержимого этой маленькой коробочки рождаются причудливые узоры, цифры, буквы, симпатичные животные и ещё много всего интересного. А главное, создаёт их сам малыш!

В «Сложи Узор» можно играть, начиная с 1,5- 2 лет.

Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены по-разному в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1-, 2-, 3- и даже 4-цветные узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия.

Первые игры с кубиками для совсем маленьких: учим и закрепляем цвета и форму; считаем кубики – учим понятие количества, формируем начальные навыки счета. Дети учатся выстраивать цветные дорожки и простые узоры .

В среднем возрасте задания для детей усложняются. Под руководством взрослого дети работают по схемам. Выстраивают различные узоры. Закрепляют навыки устного счета, формы и цвета.

Старшие дошкольники умеют самостоятельно выполнять задания по схемам, выстраивают логическую последовательность (цепочку) и проявляют творческую инициативу.

ИГРА «СЛОЖИ УЗОР» ПРЕКРАСНО РАЗВИВАЕТ:

• наглядно-действенное мышление;

• мыслительные операции сравнения, анализа и синтеза;

• цветовое восприятие;

• способности комбинирования;

• зрительную память;

• самоконтроль и самоанализ;

• целеустремленность и усидчивость;

• чувство симметрии;

• воображение.

МОРЕ

ЛОДКА

ЛЕБЕДЬ

РЫБКА

САПОЖОК

Развитие трехмерного пространства

Сборка кубиков по схемам

Никитин предлагает 60 заданий

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!