"Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности".

"Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «БЕРЁЗКА» СЕЛА БРЯНСКОЕ

БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Старшая группа «Улыбка»

«Воздух - невидимка »

• Задачи:
• Образовательные:   Расширить представления детей о воздухе. Продемонстрировать с помощью экспериментов такие его свойства, как способность двигаться, легкость, отсутствие формы и цвета, создавать ветер и заполнять всё пространство.
• Развивающие:   Развивать мыслительную активность, познавательный интерес, логическое мышление, память, внимание.
• Активизировать речь детей.
• Воспитательные:   Воспитывать положительное отношение к неживой природе. Стремление исследовать её любыми доступными способами.

«Волшебница вода»

Задачи:

- побуждать желание детей активно изучать природный мир, искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения;

- способствовать умению детей определять физические свойства воды (запах, вкус, прозрачность, хороший растворитель, способность отражать предметы0;

- поддерживать проявление инициативы детей в рассуждениях, в проведении опытов; стимулировать речевую и познавательную активность;

- создавать условия для активного взаимодействия детей друг с другом и с педагогом, побуждать детей включаться в совместную игровую ситуацию;

  - развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования с водой, умение детей сравнивать, анализировать, делать выводы;

- воспитывать любознательность, бережное отношение к воде

Вода принимает форму того сосуда в который она налита.

Вода прозрачная. Вода окрашивается.

Уголок экспериментирования в детском саду

задачи уголка экспериментирования

• развитие первичных естественнонаучных представлений,
• наблюдательности,
• любознательности,
• активности,
• мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение) ;
• формирование умений комплексно обследовать предмет

Требования при оборудовании уголка экспериментирования в группе

  безопасность для жизни и здоровья детей;

    доступность

расположения

В уголке экспериментальной деятельности

- сито, воронки

  - половинки мыльниц, формы для льда ;

  - клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки ;       

  - карточки-подсказки (разрешающие - запрещающие знаки) "Что можно, что нельзя" ;

  -  персонажи, наделённые определенными чертами - ("Незнайка") от имени которого моделируется проблемная ситуация.

Алгоритмы выполнения опытов

В уголке экспериментальной деятельности

•   Грамотное сочетание материалов и оборудования в уголке экспериментирования способствуют овладению детьми средствами познавательной деятельности, способам действий, обследованию объектов, расширению познавательного опыта.

• Грамотное сочетание материалов и оборудования в уголке экспериментирования способствуют овладению детьми средствами познавательной деятельности, способам действий, обследованию объектов, расширению познавательного