Пути организации работы в системе "администрация-воспитатель-родитель" по профилактике насилия.

Пути организации работы в системе «администрация-воспитатель-родитель» по профилактике насилия.

Диагностика психологической безопасности образовательной среды.

подготовили:

Райская Н.Н., Хрущева Н.В.

2023 год,

ЦЕЛЬ

• Развитие компетенций педагогов дошкольного образования по профилактике насилия в отношении детей во взаимодействии с родителями

ПЛАН

• - взаимосвязь дошкольной организации и семьи как ячейки общества
• - основные направления работы воспитателя по соблюдению прав ребенка на защиту от насилия (физического, сексуального, психологического)
• - диагностика семьи по профилактики насилия
• - формы и методы работы с родителями по профилактики насилия в отношении детей

СЕМЬЯ - важнейший институт общества, микрогруппа, в которой происходит физическое и духовное взросление человека. Дошкольная педагогика рассматривает семью как субъект воспитательной деятельности и, следовательно, сосредоточена на значение семьи в формировании личности.

• Работа воспитателя по профилактике насилия
• в семье – ЭТО РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
• Положительные результаты в воспитании можно достичь, привлекая родителей к вопросам воспитания.
• Реабилитационный центр – общественное воспитательное учреждение, где вступают в контакт родители и где начинается их педагогическое просвещение.
• От качества этой работы в значительной мере зависит уровень педагогической культуры родителей, и, следовательно, уровень семейного воспитания.

Во первых

• Убежденность педагога в том, что проведение с родителями просветительской, профилактической и коррекционной работы по профилактики насилия в семье является не дополнительной нагрузкой ,а важнейшим условием повышения эффективности воспитательного-образовательного процесса.
• Убежденность педагога в том, что проведение с родителями просветительской, профилактической и коррекционной работы по профилактики насилия в семье является не дополнительной нагрузкой ,а важнейшим условием повышения эффективности воспитательного-образовательного процесса.

Во вторых

• Определенный уровень правовой квалификации и культуры самих педагогов
• Определенный уровень правовой квалификации и культуры самих педагогов

В третьих

• Создание особой формы общения между родителями и воспитателями, которую можно обозначить, как доверительный деловой контакт.
• Создание особой формы общения между родителями и воспитателями, которую можно обозначить, как доверительный деловой контакт.

Для решения правовых задач необходимо:

8

Основные направления работы воспитателя по соблюдению прав ребенка и по защите детей от всех форм насилия

• профилактика жестокого обращения с детьми
• Трансляция родителям положительного образа ребенка
• Работа по коррекции детско-родительских отношений
• Своевременное выявление нарушения прав детей и принятие мер по защите детей от жестокого обращения
• Работа по предотвращению нарушения прав ребенка незнакомыми взрослыми

Акция «Синяя лента апреля» как способ профилактики жестокого обращения и насилия над детьми.

• Расскажу кратко об истории возникновения.
• Начало традиции положила история, произошедшая весной 1989 года. Жительница Норфолка  (США)  Бонни Финей узнала о гибели своего четырехлетнего внука Майкла.
• Ранее мальчик находился в больнице с травмами, а затем был помещен в приемную семью на три недели. Когда по истечении трехнедельного срока ребенка пытались вернуть родной матери, Майкл плакал, кричал, что мама его не любит, и не хотел возвращаться.
• Бабушка по состоянию здоровья не могла заботиться о ребенке и взять его к себе, хотя понимала, что ему нельзя возвращаться домой. Однако суд решил, что лучшим местом для ребенка будет его родной дом.
• Бонни Финей больше не видела своего внука. Вскоре ее младшая внучка также попала в больницу с переломом ноги в четырех местах, а на руках были ожоги от сигарет. И только после этого начались поиски пропавшего Майкла. Оказалось, что мальчик был убит другом матери, помещен в ящик от инструментов, а затем утоплен в болоте.
• Случившееся настолько потрясло Бонни Финей, что она решила посвятить свою жизнь борьбе с  насилием над детьми . Во время похорон внука она привязала синюю  ленту  к антенне своего фургона, тем самым она хотела привлечь внимание людей к этой проблеме.
• Когда Бонни спросили почему же символом стала именно  синяя лента , она ответила, что  синяя лента напоминает ей о синяках  и побоях на теле её внуков! Скоро ее поддержали различные агентства, деловые круги, местные сообщества.
• Ношение такой  ленты  – своего рода личное обязательство никогда не совершать актов  насилия против детей , не мириться с этим, не молчать, не искать оправданий для тех, кто его проявляет.
• Проблема  жестокости  родителей в отношении детей актуальна во всех странах. Казахстан не исключение. Испокон веков считалось, что самое безопасное место для детей – это их родной дом и семья. Однако факты ставят это утверждение под сомнение.
•  

Диагностика психологической безопасности образовательной среды

• Чтобы воспитатели могли влиять на ситуацию с правами ребенка, они должны быть подготовлены к этой деятельности. Эффективность взаимодействия педагога с родителями во многом зависит от изучения семьи.
• Распространенными методами изучения семейной микросреды являются:

• Наблюдения Беседы Тестирование родителей Изучение продуктов детской деятельности Игровая деятельность с детьми Посещение неблагополучных семей на дому
• Наблюдения
• Беседы
• Тестирование родителей
• Изучение продуктов детской деятельности
• Игровая деятельность с детьми
• Посещение неблагополучных семей на дому

В процессе наблюдения педагогу необходимо обращать особое внимание на содержание и форму обращения родителей к ребенку.

• Употребление уменьшительно-ласкательных имен
• Реакцию родителей на просьбы
• Рассказы детей, их шалости, капризы
• Эмоциональную окраску общения (тон, громкость, мимику)
• Телесные контакты (ласковые поглаживания или грубые жесты)

• А также на ответную реакцию детей
• Их настроение
• Содержание обращений
• Тон, мимику

Эффективными являются:

• Наблюдения за детьми в играх где дети воспроизводят привычные формы общения, это позволит педагогу сделать вывод о характере внутрисемейных отношений:
• «я имею право»
• «я не должен»
• «Снежная королева» и др.
• Содержательную информацию о психологическом климате в семье также можно получить из рисунков детей на темы :
• «Моя семья»
• «Мой самый любимый человек»
• При анализе детских работ важно обратить внимание на:
• Цветовую гамму рисунков, состав семьи, расположение ее членов, время рисования, спонтанные реакции (комментарии)

Эффективным средством педагогического и правового просвещения родителей является , наглядная агитация включающая:

• использование папок-передвижек с темами:
• «Искусство быть родителем», «Наказывая, подумай: зачем?» «Что посеешь, то пожнешь»
• «Искусство быть родителем»,
• «Наказывая, подумай: зачем?»
• «Что посеешь, то пожнешь»
• уголок с книгами, содержащий нормативно-правовые документы по защите прав ребёнка;
• рисунки детей на тему «Мои права», «Моя семья»

Одним из популярных методов работы с родителями являются семинары, семинары-практикумы. На семинаре идёт :

• разбор проблемных ситуаций с использованием анонимных анкет,
• проигрыванием ситуаций, при помощи сценок,
• обсуждением литературы,
• приглашением психолога и других специалистов.
• Темы семинаров разнообразны:
• «Что такое наказание и запрет?»,
• «Типы родительской любви»,
• «Мама, папа, я – дружная семья» и др.

Воспитатель, ставящий своей задачей профилактику нарушения прав ребенка в семье, прежде всего, сам должен быть компетентен в этих вопросах.

• С этой целью выпущены буклеты:
• Буклет «Каждый имеет право»
• Буклет - родителям «Профилактика жестокого обращения в семье»
• Буклет - воспитателям « Дом без насилия»
• Памятка детям «Защитите ребенка»
• Буклет «Жестокое обращение с детьми» (формы насилия)
• Памятка родителям «Жестокое обращение с ребенком в семье»

Ребёнок не довесок и не придаток к жизни родителей. ОН – САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ СУДЬБА. Родители временно его в этой жизни сопровождают, любовью и терпением открывая в ребёнке всё лучшее талантливое, способное. Но за это ребёнок не обязан жить жизнью родителей и реализовывать их несостоявшиеся мечты!