Проект "Водичка-водица"

краткосрочный проект по теме "Водичка-водица", проводимый в мае 2017 г. в старшей группе "Золотая рыбка"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Проект "Водичка-водица"»

Проект в средней группе «Водичка-водица»

Выполнила:

Стахеева Людмила Владимировна

Май 2017год

Сроки реализации – краткосрочный (с 10.05 по 19.05.2017г)

Цель проекта: расширить знания детей о свойствах воды, роли воды в жизни человека и других живых организмов, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам нашей планеты.

Задачи проекта:

- Активизация творческого мышления детей.

- Выявление свойств воды.

• Развитие наблюдательности, сообразительности, любознательности, усидчивости.

• Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.

• Формирование в детях эмоционально-радостного ощущение от активного участия в совместной коллективной работе.

• Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника по теме: «Значение и свойства воды».

• Развитие познавательного интереса к миру.

• Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный:

• определение проблемы;• выбор цели;• определение задач;• составление плана деятельности;• разработка картотеки бесед • подбор источников информации;

• подбор материалов и оборудования.

2. Основной

Решение поставленных задач с детьми :

• наблюдения на прогулках;

• Опыты : «Вода прозрачная» , «У воды нет вкуса, цвета, запаха» , «Разноцветная водичка» , «Тонет – не - тонет» , «Что растворяется в воде» , «Вода не имеет формы» ,, «Лед - твердая вода» ,

• чтение художественной литературы : «Алешка и снежок» Е. Андреева, «Капелька» Г. Люшнин, «Весенний разговор» С. Погореловский, «Трудолюбивая вода» В. Иванова, «Кто не умывается» П. Синявский, «Ручеёк» Т. Жиброва, В. Степанова «Снегурочка» , «Сосулька» М. Дружинина, «Капелька» Г. Люшнин, «Куда пропала река» Б. Заходер, «Речка зимой» В. Фетисов. (Приложение 4) ;

• дидактические игры : «Моем наши ручки», «Какая разная вода», «Тонущие и плавающие предметы», «Кому нужна вода?», «Где спряталась вода?»,

• беседа «Вода вокруг нас»; «Путешествие капельки», «Вода нужна всем», «Природные явления», «Водный транспорт»;

• закаливающие процедуры: обтирание рук до локтей, полоскание рта кипячёной водой;

• просмотр мультфильма «Мойдодыр» ;

• художественная деятельность: выполнение коллективной работы «Круговорот воды в природе»

Решение поставленных задач с родителями :

• провести просветительскую работу с родителями по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников. Познакомить родителей с содержанием консультации “Как организовать опыты с водой дома”

• проведение опытов с детьми дома по теме “Чудесные превращения воды”;

3. Заключительный :

• итоговое занятие по теме « Вода вокруг нас » ;

• оформление фотовыставки «Мы – экспериментаторы»;

• создание практического материала для родителей: памятки, рекомендации, консультации.