Проект работы по валеологическому просвещению "Здоровей-ка"

Проект - программы

• падения уровня жизни;
• социальные потрясения;
• неблагоприятная экологическая обстановка в России;
• ухудшение состояния здоровья матерей;
• стрессы;
• дефицит двигательной активности;
• недостаточная квалификация педагогов в вопросах охраны здоровья и физической активности;
• массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
• частичное разрушение служб врачебного контроля;
• неполноценное питание

Всестороннее валеологическое просвещение дошкольников

• Формировать понятия здорового образа жизни
• Побуждать к двигательной активности
• Прививать привычки к личной гигиене

Ребенок умно относится к своему здоровью, уважает физическую культуру, проявляет желание участвовать в различных видах спорта.

• пребывание на свежем воздухе
• водные процедуры
• контакт с землей (хождение босиком)
• солнечные ванны

Младшая группа

Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.

Развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья). Поддерживать положительное настроение ребенка на выполнение элементарных гигиенических процессов, радости от самостоятельных и совместных действий и их результатов ( чистые руки, хорошее настроение, красивая ходьба, убранные игрушки в группе, одежда сложена аккуратно, «Я - молодец» и т.д.)

Средняя группа

Способствовать становлению все более устойчивого интереса к правилам здоровьесберегающего поведения, развитию самостоятельности.

Способствовать развитию здоровьесберегающей компетентности дошкольников.

Старшая группа

Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения, развитию субъективной позиции детей в здоровьесберегающей деятельности.

Способствовать наращиванию здоровьесберегающей компетентности дошкольников.

Подготовительная группа

Воспитывать ценностное отношение к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья окружающих людей, общества в целом.

Поддерживать веру ребенка в свои возможности и собственные силы, воспитывать его как субъекта здоровьесберегающей деятельности и поведения.

Взаимодействие детского сада и семьи

• анкетирование, наблюдение, тестирование, беседа;
• наглядная агитация по ЗОЖ (стенды, папки передвижки и др.)
• встречи со специалистами ДОУ (педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, музыкальным работником, педиатром, ст. медсестрой и др.) на общих родительских собраниях, днях открытых дверей, семинарах – практикумах просмотр открытых занятий, индивидуально по запросу;
• совместные мероприятия – спортивные праздники, участие в соревнованиях

Комплексная система физического развития

• физкультурные занятия в зале и на улице;
• утренняя гимнастика;
• корригирующая гимнастика;
• закаливающие мероприятия;
• самостоятельная двигательная активность;
• музыкальные занятия;
• динамические паузы;
• физкультминутки;
• логоритмика;
• пальчиковые игры;
• артикуляционная гимнастика;
• профилактическая гимнастика (самомассаж);
• дыхательная гимнастика

Гигиена, режим, питание

• подбор мебели согласно ростовым показателям;
• закаливающие мероприятия;
• проветривание помещения, - прогулка на воздухе;
• соблюдение теплового режима;
• ежедневный медицинский и административный контроль за качеством приготовления пищи;
• разработанное 10-дневное меню;
• щадящий режим в адаптационных группах;
• гигиенические и водные процедуры

I этап: Подготовительный (диагностическое и организационное направление)

II этап: Внедренческий

III этап: Контрольно-оценочный (подводятся итоги, выстраивается перспектива)

IV этап: Презентация проекта

V этап: Постановка новой задачи: Создание единого здоровьесберегающего пространства «Детский сад - семья»

• «Если крепко спится, сон хороший снится»
• «Совместная работа с родителями по оздоровлению детей»
• «Правила чистюли»