Программно-методическое обеспечение в учебно-методическойм комплексе STEAM. Аспекты применения.

Программно-методическое обеспечение в учебно-методическойм комплексе STEAM . Аспекты применения.

подготовили: старший воспитатель Парыгина Е.С.

воспитатели : Дьячкова Н.В.,

Гришенкова С.В., Сергеева Е.А.

Исследователи убеждены, что 65% современных дошкольников в будущем овладеют профессиями, которые на сегодняшний день не существуют. В перспективе молодым специалистам потребуются навыки и умения из разных технологических областей, как естественных наук, так и инженерии.

Этапы погружения в STEAM-c реду.

1.Начать можно с конструирования, в рамках которого, в рамках которого воспитанники, используя элементы из различных материалов (дерево, бумага, пластик, металл), приобретут элементарные технические навыки и умения, познакомятся с принципами инженерии.

2. На следующем этапе можно предложить LEGO- технологии ( LEGO Education , LEGO System , LEGO WeDo , LEGO Duplo ), опытно-экспериментальную и исследовательскую деятельность, робототехнику, моделирование из электронного конструктора.

У ребенка появляется конкретная намерение-цель

Ребенок работает над материалом в соответствии с целью.

Конечный результат фиксируется

Ребенок способен самостоятельно подбирать образцы для копирования в разных материалах (лепка, рисование, конструирование)

Оптимальным решением STEAM- образования станет конструктор, который сочетает в себе игровые наборы –

Планета STEAM

В рамках занятий с конструктором дети уже

с 3-х лет:

• Учатся задавать вопросы и исследовать процессы
• Учатся высказывать гипотезы и предположения
• Учатся использовать в деятельности подручный материал
• С помощью метода проб и ошибок решать задачи
• Участвовать в дизайне поделок
• Измерять и сравнивать размер, скорость и расстояние.

Занятие с конструктором может строится по принципу эксперимента.

Формулировка цели

Обсуждение методики и хода опыта

Наблюдение и экспериментирование

Подведение итогов

Рассказ об увиденном

Работа с конструктором LEGO с элементарным программированием

Соотнесение конструирования в рамках LEGO-steam с образовательными областями по ФГОС:

ФЭМП

Младший возраст

Развитие речи

• Все виды счета до 5
• Числовой ряд до 5
• Величины (длинный-короткий, высокий-низкий)
• Сенсорика (размер, форма, цвет)

Конструирование и экспериментирование

• Пополнение словарного запаса
• Составление описательного рассказа о поезде

Познавательная деятельность

• Сборка поезда, вагонов.
• Сборка железнодорожного полотна по кругу
• Использование собранного поезда и вагонов для доставки других деталей для конструирования дальнейшей схемы

Продуктивная деятельность

• Изучение разных видов транспорта

• Лепка «Что погрузили в вагон?»
• Аппликация, рисование «Веселый поезд»

Соотнесение конструирования в рамках LEGO-steam с образовательными областями по ФГОС:

ФЭМП

Старший возраст

Развитие речи

• Все виды счета до 10
• Числовой ряд до 10
• Величины
• Состав числа
• Составление и решение задач
• Сравнение (больше-меньше)

Конструирование и экспериментирование

• Пополнение словарного запаса
• Составление описательных рассказов
• Составление творческих рассказов (о поезде, о кафе, о порте, о заправке) по сюжету игры

Познавательная деятельность

• Знаковые обозначения действия (стоп-сигнал, обратный ход).
• Сборка полностью всех объектов игры
• Использование готовой конструкции для дальнейших занятий по конструированию (доставки других деталей)

Продуктивная деятельность

• Изучение разных видов транспорта, используемых в игре (поезд, баржа, портовый кран)
• Знакомство с разными профессиями по игре (машинист, работник порта, рыбак, продавец, т.д.)

• ИЗО-деятельность «Виды транспорта», «Профессии»,
• Сюжетное рисование «Что мы видели в порту?», «Что видим из вагона поезда?», «Что продает буфетчица?»