«Профориентация на занятиях по ОСОМ»

Мой доклад посвящен актуальной и серьезной теме «Профориентация для детей дошкольного возраста на занятиях по ОСОМ.

Одна из основных задач дошкольного образования — формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована и в ФГОС дошкольного образования. Один из аспектов образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду. 

Профориентация на уроках по ОСОМ призвана:

• дать ребёнку начальные и максимально разнообразные представления о профессиях;

• сформировать у ребёнка эмоционально-положительное отношение к труду и профессиональному миру;

• предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности, с тем, чтобы позже, в подростковом возрасте, ребёнок смог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя при выборе профессии более уверенно.

Основными направлениями профессиональной ориентации являются -

-профессиональное воспитание (формирование у детей интереса к

труду, трудолюбия);

- профессиональное информирование (обеспечение детей

информацией о мире профессий).

Рассмотрим вопрос профориентации на занятиях по ОСОМ.

Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.

Как правило, профориентация начинается в старших классах школы. И, к сожалению, не каждый ребенок успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал.

А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном

звене обучения, но и на этапе дошкольного детства.

В рамках преемственности по профориентации дошкольное образование является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Именно в там дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий.

Для ознакомления детей с трудом взрослых применяются традиционные

методы обучения и воспитания:

• словесный;

• наглядный;

• практический;

• игровой.

На практике все методы применяются не разрозненно, а в сочетании друг с другом.

Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессии

строится с учетом современных образовательных технологий:

Технология проектной деятельности позволяет усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым делая образовательный процесс интересным и мотивационным.

Технология исследовательской деятельности.

Детям дошкольного возраста наиболее интересны опыты (экспериментирование) и коллекционирование (классификационная работа)

Педагогическая технология организации сюжетно-ролевых игр.

Именно игра является фундаментом всего дошкольного образования. Peбенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть! В играх дошкольники отражают содержание деятельности представителей самых разных профессий (врача, строителя, актера, спортсмена, летчика и др.).

Ознакомление дошкольников с профессиями осуществляется с учётом принципа интеграции пяти образовательных областей в соответствии с ФГОС дошкольного образования, возрастными возможностями.

Информационно-коммуникационные технологии на занятиях по ОСОМ предполагают моделирование различных профессиональных ситуаций

  мультимедийные презентации;

  виртуальные экскурсии.

Важным аспектом в ранней профориентации детей в дошкольном учреждении является

оснащение РППС:

  подбор и изготовление дидактических игр по ознакомлению с профессиями;

  подбор демонстрационного материала по теме «Профессии»;

  подбор мультфильмов, видеофильмов, видеороликов, связанных с те-мой «Профессии»;

  материалы для сюжетно-ролевых игр.

Из этого следует

Основной целью «ранней профориентации» является постепенное формирование у ребенка готовности самостоятельно планировать, анализировать и реализовывать свой путь профессионального развития.

Как отмечал всемирно известный воспитатель, педагог и писатель Антон Семёнович Макаренко «Правильное воспитание - это обязательно трудовое воспитание, так как труд всегда был основой жизни»