Проектирование развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в условиях обновления содержания дошкольного образования

Проектирование развивающей предметно – пространственной среды ДОУ в условиях обновления содержания дошкольного образования

Современные методы и технологии обучения и воспитания

старший воспитатель

МДОУ «Ясли- сад № 337

г.Донецка»

М.Н.Супрун

Проектирование

На развитие личности ребенка влияет не только наследственность , но и немаловажное значение играет среда , в которой пребывает ребенок

Предметно- развивающая среда- важный фактор формирования личности

Развивающая ППС

Определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом

Современное понимание развивающей ППС включает в себя: -обеспечение активной жизнедеятельности ребенка; -становление его субъектной позиции; -развитие творческих проявлений доступными , побуждающими к самовыражению средствами

Требования к развивающей ППС(в соответствии с ГОС ДО) Развивающая ППС должна быть: - содержательно- насыщенной; -полифункциональной; -трансформируемой; -вариативной; - доступной; -безопасной

Насыщенность ППС предполагает: - соответствие возрастным особенностям детей и содержанию Программы; -разнообразие материалов, инвентаря в группе

Правильная организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования обеспечивают: -игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников; -двигательную активность; - эмоциональное благополучие детей ; -возможность самовыражения

Полифункциональность развивающей ППС обеспечивает возможность : -разнообразного использования различных составляющих предметной среды; -использование полифункциональных предметов в различных видах детской деятельности .

Трансформируемость пространства обеспечивает возможность ППС в зависимости от : -образовательной ситуации; -меняющихся интересов детей; -возможностей детей

Вариативность среды обеспечивается:

• наличием различных пространств;
• разнообразием материалов, игр ,игрушек, оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
• периодической сменяемостью игрового материала;

- появлением новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную и исследовательскую активность детей.

Доступность развивающей ППС предполагает:

• доступность для воспитанников всех помещений , где осуществляется образовательная деятельность;

- свободный доступ к играм , игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности;

- исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность развивающей ППС обеспечивается:

• соответствием всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования;

Центры развития в соответствии с требованиями Программы «Растим личность»

Центры активности (сюжетно- ролевых игр, театрализованных, настольно- печатных игр)

Центры речевой деятельности

Выставочные центры (детского ,семейного рисунка, детского творчества, поделок и т.д.)

Центр «Мы познаем мир» (природы, игр с песком и водой, экспериментальной, поисково - исследовательской деятельности , трудового воспитания)

Центры физического развития

Центры нравственно- патриотического воспитания

Центры безопасности

Интеллектуальные центры (сенсорного воспитания, «Занимательной математики»)

Центры самостоятельной художественной деятельности

Центры для разнообразных видов деятельности детей (конструктивной, музыкальной и др.)

Уголки уединения

Развивающая предметно – пространственная среда в группах младшего дошкольного возраста

Развивающая предметно – пространственная среда в группах среднего дошкольного возраста

Развивающая предметно – пространственная среда в группах старшего дошкольного возраста

Пребывание в детском саду должно доставлять ребенку радость , а образовательное пространство должно быть увлекательным.

Спасибо за внимание!