Проект «Взаимодействие геймификации и фольклора как средство развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12 «Белочка» Проект «Взаимодействие геймификации и фольклора как средство развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста» Автор: Торгашова И.В. – музыкальный руководитель г. Котовск, 2021

Содержание

3 Слайд. Тема проекта

4 Слайд. Ключевые слова

5 Слайд. Цель проекта

6 Слайд. Задачи проекта

7 Слайд. Актуальность

8 Слайд. Новизна

9 Слайд. Описание проекта

10 Слайд. Необходимые условия

11 Слайд. Этапы реализации проекта

12 Слайд. 1 этап Организационно-подготовительный

13 Слайд. Д иагностический инструментарий

14 Слайд. 2 этап Практический

15 Слайд. Создание буклетов

16 Слайд. Сетевые консультации

17 Слайд. Интерактивные игры

18 Слайд. Книга «Техника: от традиции к современности»

19 Слайд. З этап Обобщающий

20 Слайд . Обобщение опыта

21 Слайд. Планируемые результаты проекта

Тема проекта

«Взаимодействие геймификации и фольклора как средство развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста»

Ключевые слова

Эмоциональный интеллект: способность человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, а также способность управлять своими эмоциями и эмоциями других людей в целях решения практических задач

Технология геймификации: это применение подходов, характерных для компьютерных игр, в неигровом образовательном пространстве с целью повышения эффективности обучения, мотивации воспитанников и повышения их вовлечённости в образовательный процесс.

Цель проекта

Создать оптимальные условия для развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста средствами фольклора через технологию геймификации в образовательном процессе в условиях дошкольной образовательной организации

Задачи

• Разработать методическое сопровождение образовательного процесса, способствующее развитию эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста

• Повысить компетентность педагогов и родителей в вопросах взаимодействия геймификации и фольклора как средство развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста

• Создать развивающую предметно – пространственную образовательную среду для развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста средствами фольклора через технологию геймификации в образовательном процессе

• Обобщить и распространить инновационный опыт реализации взаимодействия геймификации и фольклора как средство развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации в Мамонтовском районе и Алтайском крае

Актуальность

Эмоциональная стабильность способствует гармоничному развитию ребёнка. Необходимо с детства развивать эмоциональный интеллект. Наилучших результатов в развитии эмоционального интеллекта, можно добиться приобщая детей к традиционной культуре своего народа. Учитывая бурное развитие информационных технологий, возникла необходимость внесения в эту работу новых форм и методов, таких как использование геймификации.

Новизна проекта

Конкретизированы образовательные возможности взаимодействия геймификации и средств фольклора для развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста

Разработаны способы отбора элементов технологии геймификации и средств фольклора для их дальнейшего использования в развитии эмоционального интеллекта

Разработана и апробирована модель взаимодействия элементов технологии геймификации и средств фольклора, основанная на принципе взаимодействия ребенка дошкольника и педагога.

Описание проекта

Проект «Взаимодействие геймификации и фольклора как средство развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста» реализуется педагогическим коллективом, воспитанниками и родителями (законными представителями) МКДОУ детский сад «Берёзка» с. Мамонтово.

При реализации проекта:

- раскрыты возможности элементов геймификации и средств детского фольклора как интерактивного средства развития эмоционального интеллекта;

- разработаны и использованы критерии, позволяющие эффективно производить отбор элементов геймификации и средств фольклора для развития эмоционального интеллекта дошкольников;

- реализованы информационно-технологические условия, такие как использование элементов геймификации при разработке обучающих и развивающих материалов, отбор наиболее функционально подходящих сервисов в зависимости от формы организации образовательной деятельности;

- использованы в образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста элементы геймификации и средства детского фольклора.

Необходимые условия

Кадровые условия:

Мотивация и стимулирование педагогов с учётом организации критериальной оценки педагогов в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Повышение уровня квалификации педагогических и иных работников, для подготовки и прохождения аттестации

Информационные ресурсы:

Использование интернет – ресурсов и Wi-Fi, сотовая связь, электронная почта, официальный сайт ДОУ и сайты педагогов.

Материально-технические ресурсы:

Ноутбук – 13, экран – 6, проектор – 13, интерактивная доска – 10, компьютер – 2, принтер – 3, музыкальный центр, флеш накопители и т.д.

Этапы реализации проекта

Этапы реализации проекта

1 этап

Организационно – подготовительный

2 этап

3 этап

Практический

Обобщающий

1 этап Организационно - подготовительный

Цель:

Определить организационно -

содержательную базу реализации проекта.

Диагностические методики

Цель исследования: диагностика уровня развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить понимание эмоциональных состояний людей, изображенных на картинке ( Методика изучения понимания эмоциональных состояний людей, изображенных на картинке Г.А. Урунтаева , Ю.А. Афонькина ).

2. Изучить эмоциональную и поведенческую сферы детей (Карта наблюдения Д. Стотта )

3. Изучить особенности социально-нравственного развития детей, характер взаимоотношений детей в коллективе сверстников (методика Т. А. Репиной)

Диагностика проводилась в старших и подготовительных группах детского сада. В исследовании приняли участие 100 человек.

2 этап Практический

Цель:

Повышение компетентности участников проекта в вопросах развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста средствами фольклора через технологию геймификации в образовательном процессе в условиях дошкольной образовательной организации

Создание буклетов

Дополнительные материалы: https://detsadbereska.ucoz.ru/index/0-126

Сетевые консультации

«Фольклор как метод решения конфликтов»

« Геймификация в дошкольном образовании»

Интерактивные игры

Дополнительные материалы: https://detsadbereska.ucoz.ru/index/0-126

Книга «Техника: от традиции к современности» (художники – дети старшей группы)

3 этап Обобщающий

Цель: Мониторинг результатов реализации проекта и анализ эффективности проектной деятельности.

«Обобщение опыта работы по развитию эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста, через ознакомление с традиционной русской культурой Тамбовского края »

Результаты диагностики

Рисунок 1 – Уровень развития эмоционального интеллекта – начало учебного года (сентябрь 2018г)

Рисунок 2 – Уровень развития эмоционального интеллекта – конец учебного года (май 2019г)

Планируемые результаты проекта

В результате реализации проекта будет:

Разработано методическое сопровождение образовательного процесса, способствующее развитию эмоционального интеллекта детей старшего возраста.

Повышена компетентность педагогов и родителей в вопросах взаимодействия геймификации и фольклора как средства развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста.

Создана развивающая предметно – пространственная образовательная среда для развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста средствами фольклора через технологию геймификации в образовательном процессе

Обобщен и распространен инновационный опыт МБДОУ детский сад №12 «Белочка» г. Котовска Тамбовской области