Проект по художественно- эстетическому развитию “Наши руки не для скуки”

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №82»  

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

проекта по художественно- эстетическому развитию

“ Наши руки не для скуки”

  (средняя возрастная группа)

Выполнила: воспитатель Семенова М. А.

Курск-2021 г

Актуальность проекта

Воспитание творческого отношения к делу (умение видеть красоту в обыденных вещах, испытывать чувство радости от процесса труда, желание познать тайны и законы мироздания, способность находить выход из сложных жизненный ситуаций) – одна из наиболее сложных и интересных задач современной педагогики. 

Цель проекта: 

Формирование у детей навыков созидательного творческого труда . 

Задачи:  

• Образовательная: 

1. Знакомить детей со свойствами разных материалов.

2. Учить детей изготавливать поделки из разных материалов (бумаги, картона, бросового материала, природного материала, круп, соленого теста и т. д.),

• Развивающая: 

1. Развивать мелкую моторику, ориентирование на листе

2. Развивать внимание, мышление, творческие способности. 

• Воспитательная: 

• Воспитывать желание самостоятельно изготавливать поделку, аккуратность, усидчивость.
• Воспитание эстетического вкуса.

Методы реализации проекта

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей :

• объяснительно-иллюстративный (объяснение, показ, беседа) - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
• репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• исследовательский (исследования, наблюдения) – самостоятельная творческая работа детей;
• игровые приемы - игры и игровые ситуации.

Методы, в основе которых лежит способ организации в НОД

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ.);
• наглядный (иллюстраций, наблюдение, показ
• (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Формы реализации проекта:

• фронтальные - одновременная работа со всеми детьми;
• групповые – организация работы в группах;
• интегрированные (творческий день, работа с разными материалами, театральная мастерская).
• самостоятельная продуктивная деятельность вне НОД.
• индивидуальная работа.

План реализации проекта

1 этап - Организационно - подготовительный:

1. Анкетирование родителей (выявить, занимаются ли родители с детьми художественно – эстетическим развитием).

2. Выявить основные компоненты развития творческих художественно- эстетических способностей детей дошкольного возраста на основе анализа методико-педагогической литературы.

3. Оформление информационного центра для родителей: размещение в нём консультаций и рекомендаций по теме: «Мастерим вместе».

4. Подобрать дидактические игры.

5. Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта, перспективное планирование деятельности по ручному труду.

6. Создание и пополнение предметно – развивающей среды для свободного и совместного творчества взрослых и детей, с учетом их потребностей и интересов.

7. Подбор диагностического инструментария для выявления способностей детей, выявление интереса и уровня знаний детей по теме проекта.

2 этап – Основной.

Работа с детьми:

• Непосредственно - образовательная деятельность:

Рисование . Аппликация. Лепка

2. Деятельность вне непосредственно -

образовательной деятельности:

• Рассматривание картин, иллюстраций

мастеров книжной графики.

- Проведение бесед, занятий.

- Чтение художественной литературы.

- Сбор природного материала для поделок.

- Практически знакомить со свойствами материала.

- Ознакомление с простейшими техническими приемами работы с различными материалами.

- Упражнение на развивать воображение, видеть необычное в обычных предметах.

- Самостоятельное экспериментирование с разным материалом и творческому применению его в самостоятельной деятельности («Волшебные крупинки», «Страна листопадия», «Бумажная страна», «Соленое тесто», «Картонное царство» и т. д.)

Исследовательская деятельность, наблюдения на прогулке, опыты и самостоятельная деятельность ручного труд а.

Беседы с детьми: «Как приготовить соленое тесто», «История одного листочка», «Что такое оригами», «Что такое квиллинг», «Чудесные поделки из бросового материала».

Создание и оформление библиотеки с наглядным и иллюстративным материалом по труду (загадки, стихи, пословицы и поговорки).

Продуктивная деятельность: аппликация

Аппликация из ватных дисков «Снеговик»

Аппликация из бумаги

«Цветы для мамы»

Аппликация в технике обрывной бумаги: «Зайчонок»

Техника оригами

Продуктивная деятельность: рисование

Рисование тычками, палочками

Кляксография

Выдувание

Набрызг

Продуктивная деятельность: лепка

Глинапластика

Тестопластика

Мозаика

Отпечатки с поверхности

Процарапывание

Барельеф

Конту р

Результат рабо т ы

Организация выставки совместных работ родителей и детей на тему: «Фантазируйте вместе с детьми»  

Оформление альбома детских творческих работ

«Наши руки не знают скуки»

Дипломы и грамоты детей

3 этап – Заключительный

Диагностировать творческие способности дошкольников

Анализ полученных результатов.

Таким образом, художественное эстетическое развитие является одной из задач общего развития ДОУ. Кроме того творческое восприятие мира находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Достаточный уровень развития творческих способностей – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.

Благодарю за внимание!