Проект "Опытно-экспериментальная деятельность"

МДОУ «Детский сад №29»

ПРОЕКТ «Опытно-экспериментальная деятельность» Старшая группа

Я слышу, и я забываю.  Я вижу, и я запоминаю.  Я делаю, и я  понимаю .

Выполнила воспитатель Дадаева Ирина Николаевна

Ц ель проекта:

Практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности.

Задачи проекта :

• Расширение представления детей об окружающем мире через знакоство с основными физическими свойствами и явлениями
• Развивать связную речь: побуждать рассуждать, аргументировать, польоваться речью доказательством.
• Развитие у детей умения пользоваться приборами -помощниками при проведении экспериментов (микроскоп, лупа, чашечные весы, песочные часы и т.д.)
• Формирование опыта выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов.
• Стимулировать развитие самостоятельности, наблюдательности, ответственности, воспитывать интерес к экспериментальной деятельности .

Описание проекта

Актуальность

Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл. К. Е. Тимирязев

В период дошкольного детства происходит зарождение первичного образза мира благодаря познавательтивности ребенка, имеющей всю специфику на каждом возрастном этапе. Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составляющих, как общего развития дошкольника, так и в дальнейшей успешности его обучения в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание освоить все новое - основа формирования этого качества.

На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, как процесс усвоения знаний, умений, навыков.

Одним из перспективных методов, способствующих решению данной проблемы является детское экспериментирование.

Существуют различные подходы в определении понятия « детское экспериментирование» Детское экспериментирование - одна из форм организации детской деятельности с одной стороны и один из видов познавательной деятельности с другой.

Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных свойствах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активиизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения классификации, формулировать выводы.

Детское экспериментирование способствует становлению целостной картины мира и основ культурного познания окружающего мира.

Результатом реализации проекта является приобретенный опыт видения предметов и явлений, всматривания в них, развитие внимания, зриительной, слуховой сувствительности, расширение словарного запаса и обогащение речевого общения на основе культурных норм.

Общая характеристика проекта

Вид проекта: Поисково - и сследовательский, долгосрочный

Участники проекта: воспитанники старшей дошкольной группы (5 - 6 лет) и воспитатель группы

Методы проведения:

• Поисково-исследовательские наблюдения: случайные

наблюдения и эксперименты;

• Проведение опытов;
• Беседы.

Мотивация деятельности: создание развиващей среды, проблемные ситуации, сюрпризные моменты, интерес

Этапы реализации проекта:

1 этап - Подготовительный:

• Изучить и проанализировать методическую литературу по теме;
• Составление планирования опытно-экспериментальной деятельности;
• Подбор основног оборудования и материалы для оснащения уголка экспериментирования.

2 этап - основной:

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс опытно-экспериментальной деятельности;

Перспективный план

3 этап - заключительный:

Определить эффективность проведенной работы;

Провести анализ полученных результатов.

Место проведения: Детский сад № 29, группа № 4

Сроки проведения: Март - май 2022 г.

Ожидаемые результаты:

Созданы условия для формирования основ целостного мировидения дошкольника средствами экспериментальной деятельности;

Воспитанники старшей группы имеют представления об окружающем мире

У дошкольников развитиы умения: наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.

Перспективный план экспериментальной деятельности в старшей группе:

МАРТ:

Сбор материалов.

Беседа «Что такое магнит, для чего он нужен»

Опыты и эксперименты с магнитом:

1) «Волшебная варежка»

Цель: Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы (какие предметы притягиваются - металлические, а какие не притягиваются дерево, бумага).

2) Магнетизм»

Цель: Выявить прохождение магнитных сил через

различные материалы и свойства (вода, стекло,

пластик) - действует магнитная сила.

3) «Взаимодейтсвие двух магнитов»

Цель: Выявить особенность взаимодействия двух

магнитов: приятжение и отталкивание.

4) «Магнитное поле»

Цель: Показать магнитное поле вокруг магнитов с

использованиемкартона и скрепок

АПРЕЛЬ:

Беседа «Вода - источник жизни»

Опыты и эксперименты с водой:

1) «Свойства воды»:

Цель: Познакомить со свойствами воды:

-Прозрачность и отражаемость (чистая вода и

закрашенная вода) - вода прозрачная (отражается

предмет), а закрашенная - нет (не отражается предмет)

- Вкус и запах (проверить есть ли у воды запах и вкус,

почему)

- Растворимость (земля и сахар - одни вещества растворяются, другие нет)

- Растекаемость и жикость (расширение воды в

пластиковй бутылке в тепле и на холоде)

-Таяние и замерзание воды ( сравнить почему вода превращается в лед и почему лед тает)

2) «Тонет - не тонет»

Цель: Проверить в воде какие предметы тонут, а какие

нет и почему ( тяжесть - легкость)

3) «Мылльные пузыри»

Цель: Познакомить со свойством мульных пузырей

МАЙ: Беседа «Что такое воздух, кому он нужен и для чего» Опыты и эксперименты с воздухом: 1) «Существование воздуха» Цель: Доказать существование воздуха через воду и трубочку 2) «Воздух имеет вес» Цель: Познакомить со свойствами воздуха с помощью воздушных шариков и весов; 3) «Плавающий апельсин» Цель: Доказать что в кожуре апельсина есть воздух.

ВЫВОД: Развивающему обществу нужны образованные, нравственно предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству.