Применение ЛЕГО технологий в художественно-эстетическом развитии дошкольников

Применение ЛЕГО технологий в художественно-эстетическом развитии дошкольников

Введение  ФГОС дошкольного образования предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные технологии, соответствующие принципам:

  ·  развивающего образования;

·  научной обоснованности и практической применимости;

·  соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;

·  единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

·   интеграции образовательных областей;

·   решения программных образовательных задач в совместной деятельности и самостоятельной деятельности взрослого и детей;

·   учета ведущего вида деятельности дошкольника – игры.

Давно установлено, что приобщать ребенка к искусству следует с самого раннего возраста, и успех в занятиях музыкой зависит от умения пробудить любовь к ней, ввести ребенка в мир звуков, не отрывая его от естественной для него деятельности – игры.

Для развития ритмического слуха дошкольника применяются ритмические диктанты:

• хлопками ладоней, хлопками по коленям, притопами;
• чтение с листа ритмического рисунка, при помощи магнитов, картинок, палочек, и т.д. разной формы или цвета;
• ЛЕГО технологии.

Лего технологии в ритмических диктантах и определении характера музыки

ЛЕГО-конструирование - это практическая творческая деятельность, развитие умственных способностей, которые проявляются в других видах деятельности: речевой, игровой, изобразительной. Лего-конструирование – это воспитание социально активной личности с высокой степенью свободы мышления, развитие самостоятельности, способности детей решать любые задачи творчески.  ЛЕГО-конструктор является наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников.

Игровой материал:

• Демонстрационный: три коробки-контейнера (может быть и больше на усмотрение музыкального руководителя) с деталями разного размера длинная деталь - долгий звук, короткая деталь – краткий звук и цвета (в идеале 2 размера и 3 цвета), и также деталь которая значительно отличается от всех других для изображения паузы.

• Раздаточный материал: у каждого ребенка – коробка-контейнер с деталями

Содержание игровой деятельности:

Игра I:

• I вариант. Музыкальный руководитель наигрывает или отстукивает ритм. Дети выкладывают из предложенных деталей музыкальную строку, изображая звуки и паузы 
• II вариант. Каждый ребенок выкладывает из предложенных деталей свою музыкальную строку, изображая звуки и паузы и отстукивает свой ритм

Игра II :

После прослушивания того или иного музыкального произведения дети совместно с музыкальным руководителем определяют настроение произведения, соотнося его с цветом.

- Зеленый символизирует спокойствие, доброту в музыке (например колыбельная);

- Синий цвет обозначает грусть, тоску в произведении;

- Красный цвет обозначает веселье, энергичность, задор в музыкальном произведении.

Определившись с характером произведения и с цветом необходимых деталей, дети составляют свои фигуры.