Применение игровых технологий по формированию элементарных математических представлений у младших дошкольников

Игра - это вид деятельности, занимаясь которой дети учатся. Это является утверждённым, в педагогической практике и теории, средством для расширения, углубления и закрепления знаний. Кроме того, дидактическая игра, представляет собой самостоятельную деятельность, которой занимаются дети: она может быть индивидуальной или коллективной. Дидактические игры относятся к виду “игр по правилам”

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

• установочный элемент
• игровые ситуации
• задачи игры
• правила игры
• игровые действия
• игровое состояние
• результат игры

элементы

приёмы

Использование дидактического пособия «Игросумка»

Игровое упражнение «Докати до ворот»

Дидактическая игра «Математический квадрат» может быть использована в работе с детьми любого возраста на занятиях по формированию элементарных математических представлений, в процессе совместной деятельности с детьми, а так же в процессе самостоятельной деятельности детей.

Задачи:

-закреплять знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, описывать их по характерным признакам;

учить определять пространственное расположение предметов;

- сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров;

- при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом),

- закрепить знание цветов;

- обогащать словарный запас;

- развивать речь, внимание, координацию движений, мелкую мускулатуру пальцев.

Игра «Математический квадрат»

Описание игры:

С помощью данной игры можно выполнять с детьми различные задания. Задание 1. Воспитатель предлагает ребёнку натянуть резинку форме какой-либо фигуры . 

Задание 2. Воспитатель предлагает разгадать загадку, а ответом будет являться фигура, которую ребёнок должен натянуть при помощи резинки.

Примеры загадок: Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда, Все углы во мне равны И четыре стороны. Кубик – мой любимый брат, Потому что я…. (квадрат).

Растянули мы квадрат И представили на взгляд, На кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник - Стал квадрат… (прямоугольник). На фигуру посмотри И в альбоме начерти  Три угла. Три стороны Меж собой соедини. Получился не угольник, А красивый… (треугольник ).

Задание 3. Можно предложить задания на закрепление свойств фигур. Например, построй большой красный треугольник или построй маленький жёлтый треугольник, построй фигуру больше или меньше данной .

«Один – много»

Цель: Учить находить разное количество предметов:

один или много.

Цель: формирование элементарных математических навыков.

Образовательные задачи:

• Закрепить умение различать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру, учить детей систематизировать и классифицировать геометрические фигуры по признакам.

Развивающие задачи:

• Развивать логическое мышление, внимание.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любознательность.

На начальном этапе мы знакомим детей с названием объемных геометрических фигур: шар, куб, пирамида, параллелепипед. Можно заменить названия на более привычные для детей: шарик, кубик, кирпичик. Затем мы знакомим с цветом, потом постепенно знакомим с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник и так далее, согласно образовательной программе. Задания можно давать различные в зависимости от возраста, способностей детей.

Задание для детей в возрасте 2-3 года (соотнесение по цвету)

• “ Найди цветочки и фигуры такого же цвета, как шарик”.

Задание для детей в возрасте 3-4 года (соотнесение по форме)

• “ Найди фигуры, похожие на кубик”.

«Узнай по форме»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.                                      

« Из каких фигур состоит предмет »

Цель: Учить выделять части изображения,

определять их форму. Упражнять в составлении

силуэта предмета из отдельных частей

(геометрических фигур).

«Чего больше - чего меньше»

Цель: учить сравнивать равные и неравные по количеству группы предметов, устанавливать равенство и неравенство групп предметов, пользуясь словами «больше», «меньше», «поровну».

«Угадай, что это?»

Цель: Учить детей различать и называть геометрические фигуры.

«Когда это бывает (части суток)»

Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

«Положи куда скажу»

Цель: Развивать пространственные представления, умение ориентироваться на листе.

«Веселый счет»

Цель: знакомство детей с числами от 1 до 5,закрепление цифр и числового ряда в пределах 5

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!