Презентация "Сказки-шумелки как инновационная форма музыкально-ритмических игр"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №177»

«Сказки-шумелки как инновационная

форма музыкально-ритмических игр»

Подготовил: музыкальный руководитель Н.Е. Егорова

Сказка - шумелка – это повествование сказки

с использованием музыкальных , шумовых инструментов и звукоподражания .

слуховое восприятие

мелкая моторика

сказка-шумелка

слуховая память

творческая фантазия

инструменты изучили

и к работе приступили…

занятие «Здравствуй , сказка!»

в младшей группе

интерес к музицирова-

нию

развитие навыков коллективной игры

задачи

развитие художествен-

ного вкуса

развитие музыкальных способностей

представления

о средствах муз. выразитель-

ности

алгоритм работы со сказкой

знакомство со сказкой

выбор инструментов

распределение инструментов

выделение пауз

озвучивание сказки

инструменты для сказок-шумелок

барабан

бубен

треугольник

колокольчик

металлофон

маракас

колокольчик

трещотка

бытовые предметы:

целлофан

расчёска

ткань

ВАЖНО:

• сказочка должна быть выучена так, чтобы можно было рассказывать наизусть.
• текст составляется так, что после одной – двух фраз ребёнку дается возможность что-либо изобразить шумом.
• выбирая текст сказки, необходимо учитывать насколько он подходит детям по сложности и объёму.
• заранее определить смысловые акценты и паузы.
• игра на инструменте должна звучать в паузах, иллюстрируя текст.
• перед сказкой раздайте инструменты с учётом возможностей ребенка, можно также предложить выбрать инструмент и дать время проверить звучание. 
• вступление можно подсказывать взглядом, жестом или заранее условленным сигналом. 
• мимикой и жестами можно подсказывать ребенку громкость и скорость игры. 

• сказки – шумелки помогут педагогам и родителям обеспечить в игровой форме разностороннее развитие детей 2-5 лет
•   дети реализуют свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями
•   совместное музицирование и игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения
•   развивается слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы
•   развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок.
•   формируются навыки сотрудничества и сотворчества

Жил-был заяц-трусишка. И всего этот заяц боялся.

Вышел однажды он из дома.

Не успел и трёх шагов сделать,

а ёжик вдруг как зашуршит в кустах!

Испугался заяц и бежать.

Бежал, бежал, присел на пенёк отдохнуть, а дятел на сосне как застучит!

Бросился заяц бежать.

Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова как заухает, крыльями как захлопает. Побежал заяц из леса к речке.

А на берегу речки лягушки сидели, громко квакали. Увидели они зайца - и скок в воду.

Тут заяц остановился и говорит: - А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся! Сказал так и смело поскакал обратно в лес.