Презентация "Предметно-развивающая среда познавательно-речевого развития воспитанников"

Предметно-развивающая среда познавательно-речевого развития воспитанников МАОУ «Петлинская ООШ» воспитатель Воронова Л.В.

2017 год

Роль предметно – развивающей среды в коммуникативном развитии ребенка

Одно из условий для полноценного речевого развития детей предусматривает обеспечение развивающей предметно–пространственной среды в ДОУ.

Творческое развитие ребенка дошкольного возраста успешно формируется в условиях предметно – развивающей среды, которая обеспечивает разнообразную деятельность и обогащение речевого опыта ребенка.

В дошкольной педагогике под развивающей средой понимается естественная обстановка, рационально организованная, насыщенная, разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. В этой среде возможно включение в активную познавательно– творческую деятельность детей группы.

В качестве основных составляющих речевой развивающей среды дошкольного образовательного учреждении можно выделить следующие:

1. Речь педагога.

2. Методы и приемы разных сторон речи детей.

3. Специальное оборудование для каждой группы.

Одной из самых важных речевой развивающей среды является грамотная речь педагога , так – как педагог закладывает основы культуры детской речи, формирует основы культуры речевой деятельности детей, приобщает их к культуре устного высказывания, т. е. оказывает огромное влияние на все стороны речи. Качества речи педагога: правильность, точность, логичность, чистота, выразительность .

Речевая развивающая среда разновозрастной группы

• грамотная речь педагога ;
• методы и приёмы, направленные на развитие речи как средства общения ( знакомство с формулами речевого этикета, целенаправленное формирование всех групп диалогических умений; умений грамотного отстаивания своей точки зрения );
• методы и приёмы, направленные на формирование навыков самостоятельного рассказывания ( поощрение рассказов детей; трансформация высказываний в связные рассказы; запись и повторение рассказов; уточнения, обобщения );
• организация деятельности в «Уголке интересных вещей» ( пополнение уголка – акцент на расширении представлений детей о многообразии окружающего мира; организация восприятия с последующим обсуждением );
• создание индивидуального «авторского речевого пространства» каждого ребёнка .

В пустых стенах ребенок не заговорит «… заметила в свое время Е. И. Тихеева. Насыщая групповое пространство, надо учитывать в первую очередь то, чтобы дети могли в группе удовлетворить свои важные жизненные потребности в познании, и общении. Группы должны быть оснащены современным игровым и дидактическим оборудованием, которое включает наглядный, раздаточный материал, обеспечивающий более высокий уровень познавательно–речевого развития детей.

1. ПДД

Предметно – развивающая среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития.

Наличие уголков в группе:

2. «Мужская доблесть»

3. Для развития

мелкой

моторики рук

4. Уголок

«Уединения»

5. Для девочек

6. «Больница»

7. Уголок «Ряженья»

8. «Магазин»

9. Физкультурный

уголок

10. Для экспериментиро-вания

и опытов

11. Центр театра

12. Центр книги

13. Центр экологии

14. Центр художественного творчества

Спасибо

за внимание!