Презентация "Гендерное воспитание детей в процессе игровой деятельности"

Гендерное воспитание детей в процессе игровой деятельности

Гендерное воспитание  — совокупность подходов, направленных на то, чтобы помочь детям в проблемах социализации и становления личности, с учётом их пола.

Основная задача - формировать ценностное отношение личности ребенка к себе как носителю гендерной информации, к представителям разных полов, выполняющих разные социальные функции в зависимости от внешних условий.

Психологический портрет

Мальчики

Девочки

• Пространство, представляющее интерес для девочек мало, чаще играют в уголке.

• У мальчиков восприятие пространства, в котором находятся интересующие их объекты, практически не ограничено.
• В дошкольном возрасте предпочитают подвижные игры и игры со строительным материалом.
• У мальчиков, как правило, нет склонности опекать, обучать и наставлять младших.

• В дошкольном возрасте охотно осваивают различные социальные роли.
• Девочка больше склонна к попечительской деятельности.

Мальчики

Девочки

• В конструктивных играх мальчики проявляют больше изобретательности, уделяя внимание главным образом самим сооружениям.

• В конструктивных играх девочки чаще действуют по образцу: строят дом с мебелью, предметами быта, различными украшениями.

Девочки

Мальчики

• Стараются детально разобраться в устройстве игрушку, её функционировании.
• Словарный запас мальчиков включает больше слов, обозначающих предметы, не используемые в быту, и общие понятия; в их речи преобладают глаголы и междометия. помогающие передать действия .
• Меньше преклоняются перед авторитетом взрослых.

• Используют игрушку по назначению, редко интересуются её устройством.
• Девочки склонны к предметно-оценочной речи, в ней преобладают имена существительные и прилагательные, отрицания и утверждения.
• Часто апеллируют к мнению взрослых.

Мальчики

Девочки

• Чаще рисуют людей, принцесс, в том числе и себя. Любят пририсовывать «взрослые» атрибуты. У девочек рисунки ярче и с большим количеством мелких деталей.

• Чаще рисуют технику, рисунки наполнены действием, отражают большее пространство, вмещают большую площадь, менее насыщенная цветовая гамма.

Этапы гендерного осознания

• К двум годам ребенок начинает понимать свою гендерную принадлежность.
• Дети 4-5 лет – проявляется большая чёткость в определении гендерного образа.
• С четырех до семи лет формируется гендерная устойчивость .

• Первый этап - действия с предметами .

• Второй этап - условных игровых действий .

• Третий этап – этап многоперсонажного сюжета .

• Четвёртый этап – этап построения и развёртывания многотемных сюжетов

Виды сюжетно-ролевых игр

• Игры на бытовые сюжеты.
• Игры на производственные и общественные темы, в которых отражается труд людей.
• Игры на героико-патриотические темы, отражающие героические подвиги нашего народа.
• Игры на темы литературных произведений, кино, теле- и радиопередач.

Способы обогащения игры

• использование сюрпризных моментов
• внесение новой игрушки
• наблюдение за игрой других дошкольников
• наблюдение за трудом взрослых
• чтение литературных произведений
• обсуждение телепередач
• обыгрывание персонажей и их взаимодействие
• драматизация сказок
• рассказ воспитателя о том, как бы он играл в ту или иную игру

• обучение согласованию свои действия с остальными детьми
• придумывание сюжета сказки или рассказа
• совместный пересказ сказки
• придумывание сюжета для двух противоположных по нравственным качествам
• преднамеренное изменение ситуаций
• привлечение детей к изготовлению и оформлению атрибутов
• использование мимических этюдов, элементов психогимнастики
• обсуждение хода и результатов игры

Спасибо за внимание !