Презентация «Формирование креативных качеств личности в процессе театрально-игровой деятельности»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№ 153» (МБДОУ «Детский сад № 153»)

«Формирование креативных качеств личности в процессе театрально-игровой деятельности»

Злобина Е.В.

“ Театр – это волшебный мир.

Он дает уроки красоты, морали

и нравственности.

А чем они богаче, тем успешнее

идет развитие духовного мира детей…”

(Б. М. Теплов)

Креативность

– сложный процесс, связанный с характером, интересами, способностями личности. Это индивидуальные особенности, которые определяют успешность выполнения их творческой деятельности.

-Способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта

Э. Фромм

ЗАДАЧИ

• Создать все необходимые условия для осознания детьми своей индивидуальности, одаренности;
• Способствовать раскрытию творческих способностей и развитию креативного потенциала каждого ребенка;
• Создавать ситуации успешности для каждого ребенка;
• Развивать самооценку и уверенность в своих способностях;
• Формировать у детей устойчивое отношение к творческой деятельности.

Принципы построения работы по развитию креативных способностей детей

• Организация взаимодействия педагога с детьми на основе сотрудничества и сотворчества;
• Учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
• Индивидуальный подход и незыблемая вера педагога в креативный потенциал каждого ребенка;
• Уважение мнения ребенка, его личностной позиции;
• Активная игровая деятельность детей.

ЭТАПЫ РАБОТЫ

Творческие игры-упражнения

• Игры-имитации;
• Творческие игровые ситуации;
• Игры-импровизации под музыку;
• Этюды-импровизации;
• Театральные этюды;
• Мини-постановки .

II. Инсценировка фрагментов художественных произведений и песен

• Свобода в выборе деятельности, приемов и способов реализации собственного замысла;
• Создание атмосферы личностного эмоционального комфорта для ребенка;
• Обогащение предметно-развивающей среды, ее разнообразие, насыщенность, сменяемость;
• Создание педагогом положительной мотивации, поддержка всех творческих начинаний ребенка, отсутствие всякой критики.

IV .Самореализация творческих способностей

• Импровизация непосредственно во время театрализованной игры, инсценировки;
• Придумывание сказки на основе нескольких сюжетов, произведений;
• Введение в известную сказку новых персонажей, проблемных ситуаций;
• Перенос героев одной сказки в другую;
• Придумывание продолжения сказки или изменение ее конца;
• Постановка самостоятельно придуманной сказки;
• Самостоятельное изготовление театральных кукол, декораций на основе собственного замысла;
• Проектная деятельность детей на тему театра – индивидуальные и коллективные исследовательско-творческие проекты.

Самореализация творческих способностей

Сказка на новый лад - «Теремок дружбы»

Импровизация непосредственно во время театрализованной игры

Результат формирования креативных качеств личности и креативного мышления:

• Способность создавать широкое разнообразие замыслов;
• Отсутствие стереотипности мышления – новые, оригинальные, нестандартные идеи, несовпадающие с общепринятыми нормами и стандартами;
• Способность к созданию ассоциаций неоднородных понятий;
• Мобильная генерация идей;
• Творческое воссоздающее воображение;
• Совершенствование первоначального замысла в процессе детализации;
• Умение применять известные объекты предметного мира по-новому, действовать с ними новыми способами.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ