Презентация "Рабочая программа реализации образовательной программы дошкольного образования в 1 младшей группе общеразвивающей направленности"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка-детский сад №22 «Улыбка » Рабочая программа реализации образовательной программы дошкольного образования в I младшей группе общеразвивающей направленности

ВОСПИТАТЕЛИ:

БОНДАРЕВА Е.В.

МАКЕЕВА М.С.

г.СТАРЫЙ ОСКОЛ

2014г

Рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы ДОУ, с учётом регионального компонента, в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей младшего дошкольного возраста.

Цель рабочей программы-

• создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи

Педагоги

Дети

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.

Родители

Построение комплексно-тематической модели образовательного процесса.

Стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной и трудовой).

Обеспечение познавательно,  социально-нравственного, художественно-эстетического и физического развития детей.

Осуществление преемственности детского сада и семьи в воспитании и обучении детей.

Обеспечение рациональной организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Повышение компетентности родителей в области воспитания.

Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.

Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей

Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

Информированность по ознакомлению с ходом образовательного процесса.

Принципы и подходы в организации образовательного процесса:

• Программа основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса. Главная задача построения такого образовательного процесса – сделать жизнь детей интересной, связать ее с окружающей действительностью.
• Для реализации целей и задач нашего детского сада необходимыми будут и такие принципы построения образовательного процесса как:
• Личностно-деятельностный принцип. Построение образовательного процесса в соответствии с личностными особенностями каждого воспитанника.
• Принцип вариативности. Свободная, самостоятельная, творческая успешная саморазвивающаяся личность рождается только в ситуации выбора, в ситуации, где нет жестко определенного единственно верного ответа на поставленный вопрос, а есть варианты, каждый из которых имеет свои возможности и ограничения.
• Содержание программы предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
• Содержание Программы в полном объеме может быть реализовано в совместной деятельности педагогов и детей, а также через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей.
• Непосредственно образовательная деятельность проводится с детьми как по подгруппам, так и индивидуально.

Планируемые результаты освоения Программы (в виде целевых ориентиров):

• ● ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в игре;
• ● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру
• ● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;
• ● ребёнок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;
• ● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт.

Содержательный раздел:

•   Учебный план- перспективно –тематическое планирование
• Коррекционная работа
• Перспективное планирование работы с детьми 2-3 лет по региональному компоненту
• Работа с родителями

Организационный раздел:

• Материально- техническое обеспечение Программы (материалами и средствами обучения и воспитания)
• Учебно-методическое сопровождение
• НОД
• Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
• Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

• Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 3 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому В программе определены виды интеграции образовательных областей и целевые ориентиры развития ребенка.