Презентация к семинару на тему: "Особенности детей с СДВГ и способы взаимодействия с ними"

Особенности детей с СДВГ и способы взаимодействия с ними

Из истории вопроса

• Впервые упоминание о гиперактивных детях появилось в специальной литературе 150 лет назад в трудах немецкого врача Йогана Хоффмана.
• В 1902 г. стала изучаться связь между поведением ребёнка и функциями его мозга после эпидемии энцефалита.
• В 1938 г. доктор Левин пришёл к выводу, что причиной тяжёлых форм двигательного беспокойства является органическое поражение мозга.

• В англо-американской литературе в 1970 е годы уже чётко звучит определение «минимальная мозговая дисфункция». Учёными физиологами и психиатрами предлагается рассматривать ММД со стороны органических и функциональных нарушений и употреблять термины «легкая детская энцефалопатия», «легкое повреждение мозга»
• В 1968 году появился ещё один термин: «гипердинамический синдром детского возраста». Термин был принят в МКБ и скоро ему на смену пришли другие: «синдром нарушения внимания», «нарушение активности и внимания» и, наконец, «синдром дефицита внимания с гиперактивностью» 

(СДВГ)» .

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью

Синдром дефицита

внимания

Гиперактивность

Внимание

Синдром

Гипер

Активность

Дефицит

внимания

Всеволод Петрович Кащенко описал «болезненно выраженную активность», которая находит затем свое крайнее выражение в психической болезни, называемой «маниакально-депрессивным психозом», но отнёс её к «недостаткам характера обусловленным преимущественно активно-волевыми элементами».

Причины возникновения СДВГ

• Проблемы в период беременности
• Проблемы во время родов
• Заболевания ребёнка в младенческом возрасте
• Негативные действия семейных факторов
• Генетическая предрасположенность

Критерии синдрома дефицита внимания с гиперактивностью

Невнимательность

Гиперактивность

• ребенок не способен удерживать внимание на деталях
• не в состоянии вслушиваться в обращенную к нему речь
• не умеет доводить выполняемую работу до конца
• не в состоянии усвоить и придерживаться правил, предлагаемых инструкцией
• стараются избегать заданий, требующих длительного умственного напряжения
• часто отвлекаются на посторонние стимулы
• постоянно все забывают

Импульсивность

• дети суетливы, никогда не сидят спокойно
• нередко бывают болтливы
• часто беспричинно двигают кистями рук, стопами, елозят на стуле, постоянно оборачиваются
• не в состоянии долго усидеть на месте, вскакивают без разрешения, ходят по группе и т. п.
• двигательная активность, как правило, не имеет определенной цели и часто небезопасна
• не могут играть в тихие игры, отдыхать, сидеть тихо и спокойно, заниматься чем-то определенным
• они всегда нацелены на движение

• он часто отвечает на вопросы, не задумываясь и не дослушав их до конца, порой просто выкрикивает ответы
• проявляет нетерпение, когда приходится ждать своей очереди;
• прерывает и вмешивается в чужие разговоры, игры, пристает к окружающим

Психологические особенности детей с СДВГ

• Цикличность познавательной деятельности
• Расстройства памяти
• Нарушения внимания
• Повышенная переключаемость
• Гипервозбудимость
• Импульсивность
• Нарушения речи
• Нарушения социальной адаптации

Побуждение и мотивация детей с СДВГ

Побуждающие силы

тело

ум

Эмоциональное развитие ребёнка с СДВГ

Коррекция СДВГ

• Немедикаментозная терапия

- Психотерапия

- Педагогическая коррекция

• Медикаментозная терапия

ПРОГНОЗ заболевания относительно благоприятен, так как у значительной части детей симптомы исчезают в подростковом возрасте. Однако в 30% случаев проявление синдрома дефицита внимания может наблюдаться и у взрослых.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ