Презентация "Формирование графомоторных навыков у детей (с нарушением интелекта) старшего дошкольного возраста при обучению их письму"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6»

«Формирование графомоторных навыков у детей

(с нарушением интеллекта)

старшего дошкольного возраста при обучении их письму».

Подготовила воспитатель:

первой квалификационной категории

Елена Васильевна Алымова

ЗАТО Северск 2015

АКТУАЛЬНОСТЬ Ведущей тенденцией современного этапа образования является интеграция детей с отклонениями в развитии в систему массовой школы. Ранняя комплексная коррекция открывает возможности включения значительной части дошкольников с нарушениями в развитии в общеобразовательный поток школы. Большинство детей дошкольного и школьного возраста нуждаются в медицинской, психологической и коррекционно-педагогической помощи. Среди причин - нарушения развития, самая значительная группа которых – несформированность графомоторных навыков. Нарушения могут быть незначительные и более тяжелые. Но ни одно нарушение нельзя оставлять без внимания .

Цель:

Формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук, двигательных умений и навыков.

Задачи:

• Развитие координации движений и ориентировки в пространстве;
• Развитие умения правильно держать карандаш, ручку, кисть и т.д. и учиться владеть ими;
• Формирование зрительно-моторных координации;
• Умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога;
• Умение действовать, повторяя показанный образец и правило.

Развитие общей моторики, координации движений и ориентировки в пространстве

Графомоторные операции

Развитие мелкой моторики. ориентировка на листе бумаги

Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации

Формирование навыков письма по средствам изобразительной деятельности

Положения руки при обучении рисованию и письму

Специфика положения руки, бумаги карандаша при рисовании:

Характер движения руки, положения тетради, карандаша при письме:

Локоть и кисть правой руки находится на весу.

Локоть и кисть правой руки лежат на столе.

Кисть повёрнута книзу с опорой на мизинец.

Кисть повёрнута боком или книзу.

Положение не фиксировано.

Пальцы довольно близко к отточенному концу карандаша.

Пальцы сравнительно далеко от отточенного конца карандаша.

Бумага лежит прямо, ровно от края стола.

Тетрадь лежит с наклоном, угол направлен в середину груди.

Линии ведут вниз с нажимом, вверх без нажима, обратно движение не проводится.

Линии ведут ровно вверх и вниз, можно туда и обратно.

Более широкий размах руки в сочетании с ограниченными движениями.

Движения руки строго ограничены.

• Ежедневная пальчиковая гимнастка
• Пальчиковый театр
• Упражнения в обводке контуров предметов, рисование по трафаретам, по клеткам, закрашивание контурных предметов ровными линиями и точками,

штриховка вертикальная, горизонтальная, наклонная, рисование « петелькой » и « штрихом » .

• Работа с ножницами: разрезание листа бумаги на части по образцу, по инструкции, вырезание знакомых геометрических фигур и несложных предметов по контору и без него
• Рисование несложных геометрических фигур, предметов, букв в воздухе и на столе ведущей рукой затем другой и обеими руками вместе, поочередное рисование каждым пальцем одной, затем другой руки
• Работа с пластилином, соленым тестом, глиной, « живым песком »
• Печатание букв в тетради в клетку
• Конструирование и работа с мозаикой
• Выкладывание фигур из спичек и палочек
• Освоение ремесел: (шитье, вышивание, плетение, работа с бисером и др.)
• Массаж и самомассаж пальцев рук
• Специальная работа по развитию графомоторных навыков в тетради

Основные пути развития и совершенствования тонкой моторики  

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!