Презентация "ТАКТИЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"

ТАКТИЛЬНЫЕ ИГРЫ

ДЛЯ ДЕТЕЙ

С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Воспитатель:

Толкунова Наталья Александровна

Освоение предметного мира, развитие предметных действий, где требуется зрительный контроль и анализ у детей с нарушением зрения происходит сложнее, они носят замедленный характер.

В возрасте от 4 до 5 лет продолжается усвоение детьми общепринятых сенсорных эталонов, овладение способами их использования и совершенствование обследования предметов .

Ребёнок уже может произвольно наблюдать, рассматривать и искать предметы в окружающем его пространстве.

• Ребенок учится определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении.
• Обозначать словами положение предметов по отношению к себе.
• Знакомится с пространственными отношениями.
• Расширяется представление ребенка о частях суток, их характерных особенностях, последовательности.

Тактильная книга

Основная цель тактильных книг  - формирование целостной картины мира и познавательного интереса к нему у детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

Задачи:

- расширять представления детей об окружающем мире;

- развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, внимание, память, связную речь;

- обогатить словарь детей новыми словами;

- формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет и форму;

- воспитывать познавательный интерес, усидчивость.

Игра «Узнай фигуру»

Задачи:

1. Развивать тактильное восприятие плоской формы (круг, квадрат, треугольник, овал, ромб);

2. Развивать тактильное восприятие разных круп (перловая, гречневая, пшеничная, рисовая крупа, вермишель);

3. Развивать слуховое внимание и восприятие;

4. Развивать зрительное восприятие;

5. Развивать память;

6. Развивать речь;

7. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игра «Рассели фигуры в домик»

Задачи:

1. Развивать тактильное восприятие плоской формы (круг, квадрат, треугольник, овал, ромб);

2. Развивать ориентировку на микроплоскости относительно себя (левая-правая стороны, верхняя-нижняя стороны, углы, середина);

3. Развивать слуховое внимание и восприятие;

4. Развивать слуховую и тактильную память;

5.Развивать речь;

6. Развивать мелкую моторику рук.

Игра «Тактильные дощечки»

Задачи:

1. Развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие;

2. Развивать тактильные ощущения;

3. Продолжать развивать зрительную и тактильную память;

4. Продолжать развивать воображение и речь.

«Угадай и сосчитай»

Задачи:

1. Развивать тактильное восприятие;

2. Развивать зрительное и слуховое внимание;

3. Развивать зрительную и слуховую память;

4. Развивать математические представления (цифры от 1 до 5; соотнесение цифры с количеством);

5. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

«Весёлые жмурки»

Возможность обследовать, выделить характерные особенности.

Взаимодействие с семьёй

Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

У педагогов и родителей есть единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, активными, здоровыми, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями.