Презентация к занятию по песочной терапии в дошкольной группе "Следы на песке"

СЛЕДЫ НА ПЕСКЕ

занятия по песочной терапии с детьми дошкольного возраста

Цель:  развитие и коррекция познавательных процессов у дошкольников с ТНР средствами песочной терапии.

Задачи:

• Обогащать знания детей дошкольного возраста об окружающем мире
• Обогащать чувственный опыт детей через работу с песком

• Развивать качества внимания (произвольность, концентрацию, переключаемость) Развивать мелкую моторику рук, преодоление мышечных зажимов и спазмов
• Развивать качества внимания (произвольность, концентрацию, переключаемость)
• Развивать мелкую моторику рук, преодоление мышечных зажимов и спазмов
• Развивать зрительное восприятие
• Способствовать обогащению словарного запаса детей и развитию связной речи
• Воспитывать способность подчинять свои действия инструкции
• Воспитывать чувство эмпатии, товарищества.

Солнышко встало

(круговое движение перед собой)

Утро настало

  Утро настало

(дети машут руками)

Птицы проснулись

Птицы запели

(руки вверх - потянулись)

Дети проснулись

Дети проснулись

(дети улыбаются друг другу)

Улыбки повсюду.

Следопыт – очень внимательный человек, который умеет по следу определить, кто здесь был .

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С ПЕСКОМ

песок нельзя брать в рот, нельзя разбрасывать, нельзя его кушать .

. Игра «Ветерок»

Ветерок хочет с вами поиграть: сейчас вы закроете глазки и почувствуете, какую часть тела пощекочет ветерок.

Закрывают глаза, называют часть тела, до которой дотронулся «ветерок»

Звучит музыка, психолог дотрагивается палочкой с дождинками до разных частей тела детей

Дети ориентируются в схеме собственного тела, у детей развивается тактильная чувствительность, осязание, связная речь

Упражнение «Песочный дождик»:  наберите в кулачок песка и присыпьте след от камня.

- А теперь выбирайте 3 фигурки, которые нужны вам для работы. Сейчас оставьте след только одной фигуркой и поставьте её рядом с двумя другими.

-Сейчас мы будем определять, какая фигурка оставила след.

Работа с «гребёнками»:  -Ребята, «причешите» песочек. Какие следы оставили «гребешки» на песке?

У кого самые узкие и тонкие полоски, а у кого самые широкие?

А теперь давайте вместе оставим следы на песке. Что может быть одновременно круглым, тёплым и жёлтым? (солнце) Нарисуем его вместе.

Дети повторяют правила ТБ при работе с песком на светопесочном столе.

Набирают в кулак песок и тонкой струйкой высыпают его.

Выбирают фигурки (из киндер-сюрприза), печатают ими следы на песке.

Подходят к столу соседа и определяют «наследившую» фигурку.

Работают с трафаретами, определяют ширину полосок.

Читает стих: «Я держу в ладошках солнце. Я дарю его друзьям. Улыбайтесь, это просто. Лучик солнца этот – вам!»

Упражнение «Мы – молодцы!»:  Давайте похвалим себя – «Я- молодец!». Похвалим друг друга – «Ты, …, - молодец!». Похвалимся вместе – «Мы – молодцы!».

Если вам сегодня занятие понравилось – похлопайте в ладоши, если не понравилось – потопайте.

СПАСИБО