Презентация к родительскому собранию "Развитие математических способностей детей с ЗПР"

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

Консультация для родителей

Практические методы и приемы обучения

• создание условий для применения математических представлений и действий в быту, игре, труде и в общении.
• упражнения (речевые, игровые, подражательно-исполнительского, творческого и конструктивного характера) как многократное повторение ребенком умственных и практических действий; 
• целенаправленные действия с различным дидактическим материалом;
• формирование элементарных навыков счета, измерения и вычисления;

РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ по математическому развитию дошкольников

• Действия с группами предметов, геометрические фигуры.
• Размер предметов
• Количество и счет
• Пространственные и временные понятия
• Десяток
• Сложение и вычитание в пределах 10

Действия с группами предметов. Геометрические фигуры

• Признаки предметов: цвет, форма, размер.
• Соотношение «одинаковые» — «разные» на основе практических упражнений в сравнении предметов.
• Составление групп предметов, одинаковых по какому- либо одному признаку, различных по другим признакам.
• Сравнение групп предметов методом взаимно-однозначного соотнесения (приложение, наложение), употребление предлогов: на, над, под.

• Понятия: столько же, равно, одинаково, больше, меньше, один, пара.
• Способы уравнивания групп предметов путем увеличения количества предметов в меньшей группе или уменьшения их количества в большей группе. Сопровождение практических действий словами: прибавил, стало больше, убавил, стало меньше.
• Простейшие геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, четырехугольник, многоугольник – пятиугольник; 6-угольник…
• Геометрические тела: пирамида, цилиндр, призма, конус, параллелепипед.

шар

Геометрические фигуры и тела

Составь фигуру Проекции геометрических тел

• Цель:  Развитие целостного восприятия.
• Детям предлагается составить и назвать геометрическую фигуру (круг, квадрат, овал, прямоугольник) из 2,4,6,8 частей .

Узнай фигуру

• Цель:  Закрепление формы, цвета, размера.
• Перед ребёнком выкладываются разные геометрические фигуры.
• Родители описывают одну из фигур по форме, размеру, цвету. Ребёнку необходимо узнать её из других фигур и назвать. Можно произвести смену ролей, когда ребёнок называет, а родители угадывают.

Сложи из палочек

Размер предметов

• Понятия: большой — маленький, больше — меньше, одинаковые по размеру, самый маленький (большой);
• высокий — низкий, выше — ниже, одинаковые по высоте, самый низкий (высокий);
• длинный — короткий, длиннее — короче, одинаковые по длине, самый короткий (длинный);
• толстый — тонкий, толще — тоньше, одинаковые по толщине, самый тонкий (толстый);
• глубокий мелкий, глубже мельче, одинаковые по глубине, самый мелкий (глубокий) на основе сравнения двух (нескольких) предметов, отличающихся одним или несколькими параметрами.

• Способы сравнения: приложение, наложение.
• Понимание сходства и различия предметов по их размерам. Умение правильно использовать термины для обозначения размера предметов при их сравнении.
• Составление групп предметов с заданными свойствами. Измерение длины, ширины, высоты и толщины окружающих предметов с помощью условной мерки, определение объема жидких и сыпучих тел с помощью условной мерки.

Количество и счет

• Счет предметов в различном направлении и пространственном расположении. Понимание того, что последнее числительное относится ко всей группе предметов, а не к последнему из них.
• Независимость количества предметов от их цвета, формы, размера, расстояния между ними, направления счета, от расположения в пространстве.
• Счет предметов на слух, по осязанию, счет движений. Присчитывание и отсчитывание предметов по одному с называнием итога: «Сколько всего?», «Сколько осталось?».
• Соотнесение числа с количеством предметов.
• Цифры. Соотнесение цифры, числа и количества.
• Порядковый счет предметов до 10.
• Воспроизведение последовательности чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.
• Называние пропущенного числа, соседних чисел.
• Закрепление состава чисел в пределах 5 на основе практических действий с предметами.

Пространственные и временные понятия

• Положение предметов в пространстве:

далекий — близкий, дальше — ближе;

вверху — внизу, выше — ниже;

правый — левый, справа — слева;

спереди — сзади; внутри — снаружи.

• Понятия: около, рядом, посередине, между, за, перед .
• Умение ориентироваться в тетради, альбоме.
• Временные понятия: сегодня, вчера, завтра.
• Части суток: утро, день, вечер, ночь, их последовательность.
• Неделя, дни недели, их последовательность.
• Различение длительности отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).

Десяток

• Название и обозначение чисел от 1 до 10.
• Воспроизведение последовательности чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.
• Называние соседних чисел, предыдущего и последующего числа; понимание выражений: до, после, между, перед, за.
• Соотнесение цифры, числа и количества. Сравнение чисел (равные, больше, меньше на несколько единиц). Число О и его обозначение.
• Счет предметов по порядку. Название и последовательность первых десяти порядковых числительных. Определение порядкового места предмета. Нахождение предмета по занимаемому порядковому месту.
• Состав чисел в пределах 5 из отдельных единиц и из двух меньших чисел. Умение иллюстрировать различные случаи состава чисел на наглядных пособиях, рисунках .

Цифра, число и количество

• Цифра и число - это два разных понятия.
•   Цифра обозначает обычно символ, знак. Число обозначает количество.
• Двухзначное число - это число, состоящее из двух цифр.
• В математике есть 10 цифр (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) и из них можно составить бесконечное число чисел.

«Чудесный мешочек» или «Узнай цифру на ощупь»

Цель:  Развитие тактильных ощущений.

• 1.Детям предлагается узнать цифру на ощупь и назвать её.
• 2. Найти цифры по заданию (только1).

Цель:

1. освоить изображение и написание цифровых знаков. 

2. развитие зрительной и тактильной памяти, механическое письмо, развитие мелкой моторики.

«Письмо на манке»

Найди такую же цифру

• Цель:  Развитие зрительного восприятия.
• Детям предлагаются разные цифры из разных материалов, разные по размеру.
• Инструкция: Найди все 1 или все 2 и т. д.

Лепка цифр из пластилина,

теста, глины

 Возможный предел освоения детьми чисел определяется, исходя из уровня их математического развития на каждом этапе образовательной деятельности.

Сложение и вычитание в пределах 10

• Практические действия с предметами, раскрывающие сущность сложения и вычитания, как подготовка к арифметическим действиям, знакомство со знаками (=, ≠, +, —, ,
• Прибавление к однозначному числу чисел 0, 1, 2, 3…. Вычитание чисел 0, 1, 2, 3,… (в пределах 10).
• Знакомство с арифметической задачей. Составление задач на основе наблюдений и действий с предметами. Запись решения задачи в виде примера. Задачи на нахождение суммы и остатка.

Игра для развития внимания и памяти

• Для игры понадобиться десять картинок и немного свободного времени. Разложите их на столе и в течение 30 секунд запоминайте вместе с ребенком. Затем убираете их и поочередно называете по одной. Проиграет тот, кто не сможет вспомнить еще не названную картинку.

Заполни пустые клетки

Закрепление знаний о геометрических фигурах

Логический квадрат

Спасибо за внимание!