ПРЕЗЕНТАЦИЯ к образовательной программе «Детство» МБдоу ДС «калинка»

Подготовила воспитатель группы №4: Щелкунова Александра Николаевна .

Уникальность программы «Детство» заключается в том, что впервые в истории отечественного дошкольного образования программу разработал коллектив кафедры учебного университета под руководством доктора педагогических наук, профессора, заведующей кафедрой В.И. Логиновой.

Эти слова определяют три взаимосвязанных линии раз­вития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, при­давая ей целостность и единую направ­ленность.

Создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации.

Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.

• Охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
• Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования ;

В ПРОГРАММЕ «ДЕТСТВО» В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ  ( ФГОС ) ВЫДЕЛЕНО ДВЕ ЧАСТИ — ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ.

Основная часть

Дополнительная часть

(региональный компонент)

• «Физическая культура»
• «Здоровье»
• «Безопасность»
• «Социализация»
• «Труд»
• «Познание»
• Коммуникация»
• «Чтение художественной литературы»
• Художественное творчество»
• «Музыка»

• Знакомство с малой Родиной – родным городом
• Знакомство с родной страной и миром
• Этнокультурное образование и воспитание ребёнка

• Формирование общей культуры детей;
• Развитие физических, интеллектуальных, личностных качеств;
• Формирование предпосылок учебной деятельности;
• Сохранение и укрепление здоровья;
• Коррекция недостатков в физическом и (или) психологическом развитии .

Программа ''Детство'' состоит из трех частей в соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста – младший (третий и четвертый годы жизни) средний (пятый год жизни)

старший (шестой и седьмой годы жизни).

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО»

МЛАДШАЯ ГРУППА

Образовательная область

Раздел образовательной области

« Физическая культура »

Растим детей активными, ловкими, жизнерадостными

Интеграция

-

« Здоровье » и « Безопасность »

Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными

«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Музыка»

1. Развитие игровой деятельности. В игре ребенок развивается, познает мир, общается.

Интегрируется со всеми областями, особенно с такими как «Безопасность», «Познание», «Коммуникация», «Музыка»,

2. Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания.

Ребенок входит в мир социальных отношений. Познает себя и других.

Интегрируется со всеми областями, особенно с такими как «Безопасность», «Познание», «Коммуникация», «Музыка»,

«Труд», «Художественная деятельность». В каждой образовательной области на соответствующем содержании происходит обогащение опыта и взаимодействия с взрослыми и сверстниками, развиваются добрые чувства и эмоциональная отзывчивость, формируются социальные представления и познание детьми своих возможностей.

Образовательная область

Раздел образовательной области

« Труд » Развиваем ценностное отношение к труду

Труд взрослых и рукотворный труд

2.Самообслуживание и детский труд

« Коммуникация » Развиваем речь и коммуникативные способности детей

Интеграция

Связная речь 2.Грамматически правильная речь

3.Звуковая культура речи

4.Словарь

Интегрируется с образовательными областями «Познание», «Социализация», «Коммуникация». Это достигается за счет накопления сенсорного опыта и расширения детских представлений о мире материалов и предметов, созданных трудом взрослых, и неразрывной связи познания с развитием детской речи, включения детей в систему социальных отношений через предоставление возможности отражения мира взрослых в игре. Развитие мелкой моторики, самостоятельность в самообслуживании благоприятны для укрепления физического и психического здоровья, а формирование умения правильно обращаться с предметами и материалами – для реализации цели безопасного поведения.

Интегрируется со всеми областями .

Образовательная область

Раздел образовательной области

« Познание »

Развитие сенсорной культуры. Ребенок познает многообразие свойств и качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует.

Интеграция

.Развитие кругозора и познавательно – исследовательской деятельности в природе.

Ребенок открывает мир природы.

«Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Труд»,

Развитие математических представлений. Делаем первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем.

Интегрируется с другими обр. областями, в которых на основе представлений о природе происходит развитие эмоций, связанных с природой («Музыка» и «Социализация»), умений отражать объекты природы в рисовании, лепке, аппликации («Художественное творчество»), представлений о безопасном поведении и труде в природе («Безопасность» и «Труд»), о взаимодействии человека с природой («Чтение художественной литературы»).

Интеграция состоит в использовании обследования, группировки, действий по увеличению и уменьшению по количеству, отображению как в овладении математическими умениями, так и речевыми (называние свойств, отношений, простых зависимостей); умениями конструирования, изображения форм, величин (в рисовании, лепке, аппликации). Интеграция осуществляется в играх, практической деятельности, в ситуациях, развлечениях.

Образовательная область

Раздел образовательной области

« Чтение художественной литературы » Ребенок в мире художественной литературы

-

« Музыка » Приобщаем к музыкальному искусству и развиваем музыкально-художественную деятельность

Интеграция

-

«Художественное творчество» Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество

Содержание раздела интегрируется с образовательными областями «Художественное творчество», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Музыка», что обеспечивает развитие художественного восприятия, эстетического вкуса, интереса к книге и первичных ценностных ориентаций

1.Приобщение к изобразительному искусству

2/. Художественная деятельность и детское творчество

Интегрируется со всеми областями

«Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Художественная литература»

Содержательные связи между разными разделами программы позволяют педагогу интегрировать образовательное содержание при решении воспитательно-образовательных задач. Так, например, расширяя представления детей о природе, педагог воспитывает у них гуманное отношение к живому, побуждает к эстетическим переживаниям, связанным с природой, решает задачи развития речи, овладения соответствующими практическими и познавательными умениями, учит отражать впечатления о природе в разнообразной изобразительной и игровой деятельности, а знания о потребностях животных и растений становятся основой для овладения способами ухода за ними.

.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Калинка» (МБДОУ дс «Калинка») г. Волгодонск