Педагогический проект«День, прожитый в рифму»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №20 п. Степной МО Ейский район

Музыкальный руководитель

Бронникова Е.А.

• Информационная карта проекта.
• Вид, тип проекта:  творческий, групповой.
• Срок реализации: 15.09-31.09
• Участники проекта:  дети дошкольного возраста, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

• Цель проекта:
• Привлечь внимание родителей к проблеме декламирования стихов, как к одному из условий совершенствования речевой деятельности;
• Формировать способности детей к выразительному чтению наизусть, развитию поэтического слуха, умение понимать музыкальность поэтической речи; чувствовать и отображать поэтические образы;
• Воспитывать эстетический вкус; к поэтическому жанру художественной литературы, чувство ритма и рифмы.
• Задачи:
• Формировать способности детей к выразительному чтению наизусть, развитию поэтического слуха, умение понимать музыкальность поэтической речи; чувствовать и отображать поэтические образы;
• Формировать навыки самостоятельного исполнения выученных песен и транцев, двигаться под оркестровую музыку, самостоятельно изменяя движения в соответствии с ней;
• Обогащение музыкальных впечатлений, формирование музыкального вкуса и музыкальности;
• Развитие внимания, творческого воображения и фантазии дошкольников.

• Актуальность
• Данный проект отражает взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов педагогического процесса, что позволяет значительно повысить эффективность дошкольного образования, «на малом учить многому». В дошкольном детстве ребенок обладает огромным багажом возможностей, задача взрослых – помочь раскрыть ему эти возможности. Развивая творческие способности детей, мы даем им возможность танцевать, петь, рисовать, лепить, сочинять сказки и т.д. Создавая предметно-развивающую среду, накапливаем опыт художественно- творческой деятельности в различных ее видах.
• Детская художественная литература занимает в мире малыша очень большое место. Важно ежедневно читать детям знакомые и новые произведения художественной литературы, заучивать стихотворения; создавать условия для рассматривания книг с иллюстрациями лучших художников.
• Наша задача состоит в том, чтобы дети как можно чаще слышали образцы высокой поэзии. На слуху у детей должны быть стихотворения писателей и поэтов России, посвященные природе, игрушкам, детству и т.д. Их надо читать детям не однажды, и полностью, и отдельные строки, особенно на прогулках, дома, в детском саду. Произведение, услышанное ребенком только один раз, вряд ли войдет в число любимых им. Дети, почувствовав красоту и звучность рифмующихся слов, начинают рифмовать самостоятельно.
• Предлагая стихотворения для заучивания, предоставляем ребенку право выбора, учитываем интересы девочек и мальчиков. Запоминая новые стихотворения, дети постепенно забывают старые. Чтобы стихи не забывались, их надо читать чаще: на праздниках, на вечерах досуга и т.п.
• Итогом проекта организован конкурс чтецов «День, прожитый в рифму»

• Ожидаемые результаты:
• Развитие познавательного интереса, творческого потенциала дошкольников.
• Высокая степень выраженности у детей творческих способностей (в том числе актерских, музыкальных, организаторских, литературных).
• Проявление личностных инновационных качеств.
• Увлеченность совместной творческой деятельностью взрослого и ребенка.

1 Этап. Подготовительный

1.Работа с методической литературой; 1.09-15.09

2.Подбор музыкального репертуара; 1.09-2.09

3.Разработка сценария; 1.09-2.09

4.Подбор презентации; 1.09-3.09

Ответственный: музыкальный руководитель.

2 Этап. Основной

1.Знакомство и разучивание

танцевальных движений; 1.09-15.09

2.Обсуждение и изготовление

костюмов и декораций; 8.09-19.09

3. Заучивание и обыгрывание стихотворений; 10.09-25.09

4. Участие родителей в изготовление костюмов, декораций.

Ответственные: воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

3 Этап. Заключительный

Проведение конкурса чтецов «День, прожитый в рифму»

Ответственные: музыкальный руководитель, воспитатели

Спасибо за внимание!