Педагогический проект по социально-личностному развитию дошкольников "Я в мире человек"

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ по социально-личностному развитию

«Я в мире человек»

Руководитель проекта: воспитатель группы детей от 1 до 2-х лет №3 МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад «Лучик» г.Мичуринска Мастина О.В. Участники проекта : дети, родители, педагоги ДОУ

АКТУАЛЬНОСТЬ

Главная роль в становлении личности ребенка раннего возраста принадлежит окружающим его взрослым: родителям и педагогам. Именно они в тесном сотрудничестве должны помочь малышам войти в сложный взрослый мир. Поэтому так важно вести целенаправленную работу по развитию у детей основ социализации, приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формированию гражданской принадлежности, патриотических чувства.

;

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

- создать условия для освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений

Задачи:

• приобщение детей раннего возраста к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

• удовлетворять потребности малышей в общении, разнообразной деятельности в соответствии с их возрастными и психофизическими особенностями;

• способствовать формированию у родителей воспитанников доверия к педагогам и желания активно участвовать в жизни ДОУ;

Какие формы и методы будут способствовать решению поставленной задачи?

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:

В какой форме интегрировать свою деятельность по выполнению проектных мероприятий в работу коллег?

Как обеспечить продуктивное взаимодействие с родителями воспитанников

ГИПОТЕЗА

Если в ДОУ создать условия для социального развития детей, обеспечить эмоционально-положительное самочувствие каждого ребенка, удовлетворение возрастных потребностей в общении и движении, если вовлечь в орбиту своей педагогической деятельности коллег и родителей воспитанников,

то социальное развитие детей будет более успешным.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- обогащение развивающей предметно-пространственной среды;

- повышение уровня речевой, игровой, двигательной и познавательной активности детей;

- создание условии для участия родителей в работе, проводимой в ДОУ

комплекс условий

реализации проекта

Создание комфортной психологической обстановки

КОМПЛЕКС УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Единство действий участников ВОП

Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы

Предоставление детям свободы выбора вида деятельности и партнеров

I этап – организационно-подготовительный (август-сентябрь)

Содержание работы

Определение темы педагогического проекта, постановка целей и задач

Формы работы

«Педагогическая мастерская в рамках Творческой группы

Изучение методической литературы, опыта коллег, материалов в сети Интернет по выбранной теме

Выбор форм взаимодействия со специалистами

самообразование

Выбор форм взаимодействия с родителями воспитанников

Круглый стол «Вижу проблему, предлагаю решение»

Анкетирование, индивидуальные беседы

Составление тематического и перспективного планирования по выбранной теме

Собственная аналитическая деятельность, индивидуальные консультации с заместителем заведующего по ВМР

Анализ уровня речевого развития, уровня развития мелкой и общей моторики

Наблюдение за деятельностью детей в развивающей предметно-пространственной среде

Методическая работа в рамках проекта

• пополнение картотеки подвижных и пальчиковых игр;
• корректировка конспектов НОД с учетом направлений проектной деятельности;
• разработка сценариев досугов и развлечений;
• участие в творческих конкурсах различного уровня;
• разработка мини-проекта «Здоровьесберегающая организация воспитательно-образовательного процесса»;
• публикации в СМИ и в сети Интернет позитивного опыта работы.

II этап – практический

(сентябрь-апрель)

Педагогические ориентиры

социального развития ребенка в ДОУ

формирование у ребенка чувства собственного достоинства, уверенности в своих возможностях;

развитие позитивного отношение ребенка к окружающим взрослым и детям;

воспитание у ребенка социальных навыков и формирование социальной компетентности

1

• умение ребенка войти в детское общество;
• умение ребенка войти в детское общество;

2

• умение ребенка действовать совместно с другими детьми;
• умение ребенка действовать совместно с другими детьми;

3

• умение следовать и уступать общественным нормам;
• умение следовать и уступать общественным нормам;

4

• умение ребенка контролировать свои желания
• умение ребенка контролировать свои желания

Показатели успешного социального развития

ребенка младшего дошкольного возраста в ДОУ

1Показателями успешного социального развития дошкольника в детском саду

могут служить умения ребенка

Задачи взаимодействия ДОУ с семьей

Изучение отношений педагогов и родителей к различным вопросам воспитания и развития детей, условиям организации разнообразной деятельности детей;

Знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания и развития детей дошкольного возраста в детском саду и семье;

Информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и развития детей на разных возрастных этапах и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;

Создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;

Формы взаимодействия

с родителями воспитанников

Привлечение родителей к обогащению развивающей среды

Создание фотодневников и презентаций из жизни группы

Консультирование, анкетирование, беседы

«Круглые столы», праздники, досуги, развлечения

Наблюдение за характером детско-родительских отношений

Участие в конкурсах детско-родительского творчества

III этап – заключительный

Содержание работы

Анализ достижения поставленной цели и поученных результатов

Формы работы

Беседы, анкетирования, наблюдение, мониторинг

Распространение опыта работы

Презентация проекта на методическом совете, публикация материалов деятельности в СМИ и в сети Интернет

Определение дальнейших форм взаимодействия с семьями воспитанников в сфере социального развития детей

Методический совет, собственная аналитическая деятельность

ВЫВОДЫ:

Представленный проект позволил решить широкий комплекс психолого-педагогических проблем, учитывая возрастные особенности детей и запросы родителей.

Реализация проекта «Я мире человек» подтвердила правильность выдвинутой гипотезы и обеспечила возможность:

Детям:

• роста речевой, игровой, познавательной активности;
• создание высокого уровня эмоционального комфорта .

Родителям:

• принять участие в проектных мероприятиях по проблеме социального развития детей;
• повысить педагогическую компетентность по отношению к собственным детям.

Мне:

• проявить на практике свои профессиональные знания, интуицию, творческий подход к решению проблемы;
• повысить свое профессиональное мастерство в овладении технологии проектирования и владения ИКТ;
• представить свои творческие находки в профессиональных сетевых сообществах и творческих конкурсах

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

http://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles/2014/03/13/kamyshova_borovaya.pdf

http://www.maam.ru/detskijsad/strana-dobra.html

Спасибо за внимание!