Оздоровление детей раннего возраста в летний период

«Оздоровление детей раннего возраста в летний период»

Выполнила воспитатель группы раннего возраста Щелкунова А.Н.

Цель

• Создание условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период, развитию познавательных и творческих способностей детей в разных видах деятельности, предоставление ребенку возможности для самовыражения, личностного роста.

Задачи

• Создавать условия, обеспечивающие охрану здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма;
• Реализовывать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие;
• Осуществлять педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей в летний период, по развитию качеств личности, недостаточно сформированных в соответствии с данными мониторинга детского развития;
• Развитие познавательно-творческих способностей детей с использованием инновационных технологий;

Задачи воспитателя:

• 1. Способствовать укреплению здоровья детей младшего дошкольного возраста, повышению адаптационных возможностей детского организма.
• 2. Развивать двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности
• 3. Обеспечить содержательную и технологическую интеграцию оздоровительной деятельности детей и родителей.

Разнообразные подвижные игры в теплое время года - прекрасное средство закаливания .

• Увеличение пространства для движений, облегченная одежда, соответствующий подбор игрушек позволяют детям лучше удовлетворить свою потребность в движении, а воспитателю удлинить пребывание детей на воздухе.
• На участок мы выносим обручи, мячи, кегли и другие для игр. Дети широко используют эти пособия в самостоятельных играх.

Игры с песком:

• Игра 1: Попросите ребенка поздороваться с песком разными способами: дотронуться до песка пальцами поочередно одной, потом другой руки, затем двух рук одновременно; сначала легко, потом с напряжением сжать кулачки с песком и медленно высыпать его в песочницу; дотронуться до песка всей ладошкой; перетереть песок между ладонями. Ребенок должен описать, какие ощущения у него возникли: тепло, холодно, песок шершавый, влажный, сухой и т. д.
• Игра 2: Дайте ребенку рассмотреть небольшую горсть сухого песка на листе бумаги. Затем предложить рассмотреть песок через лупу, потрогать его. Задайте вопросы своему ребенку: какого цвета песок? Легко ли сыплется песок? Попросите рассказать о песке.

Игры с водой

• Игра 1. Например, взрослый пускает на воду маленький кораблик, и он плывет, когда кораблик намокает - он тонет.
• Игра 2. Взрослый опускает в воду камешек и железный шарик, оба предмета погружаются в таз на дно, ребенок восклицает, что камешек тонет в воде! Для маленького ребенка – это открытие! Нужно пояснить ему, что камешек тонет, потому что он тяжелый и железный шарик тоже тяжелый! Руководство в таких играх со стороны взрослого просто необходимо. Взрослый в игре помогает выделить из множества признаков и качеств предметов, наиболее существенные доступные для восприятия, предмет «тонет», «плавает», «водичка чистая», «теплая»

Утренняя гимнастика

ПИ «Мышки»

ДИ «Собери лучики»

Экспериментирование

Сюжетно-ролевые игры