Особенности организации РППС в младшем дошкольном возрасте.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в первой младшей группе в соответствии с ФГОС.

Подготовила воспитатель

1 мл.группы ДОУ № 7

Команева Н.А.

Какой должна быть предметно-пространственная среда в соответствии с требованиями ФГОС?

• Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
• Должна обеспечивать возможность общения и совместную деятельность детей (в том числе детей раннего возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а так же уединения.
• Должна обеспечивать реализацию различных образовательных программ, учёт возрастных особенностей детей.

Основные характеристики:

• Разнообразие
• Доступность
• Эмоциогенность
• Гибкое зонирование пространства
• Взаимодополняемость
• Удовлетворение детской активности
• Безопасность

Безопасность РППС

Предполагает соответствие всех её элементов (игрушек, детской мебели, мягких модулей и т.д.) требованиям СанПин, Правилам пожарной безопасности и Инструкциям по охране жизни и здоровья ребенка.

Доступность РППС

Зоны предметно-развивающей среды

• Физического развития,
• Сюжетных игр,
• Строительных игр,
• Игр с транспортом,
• Игр с природным материалом (песком и водой),
• Творчества,
• Музыкальных занятий,
• Чтения и рассматривания иллюстраций,
• Релаксации.

Центр познавательного развития

В центр входят игры на развитие мелкой моторики пальцев рук, дидактические игры на развитие психических процессов, игры на сенсорное развитие и т.д.

Дидактический стол с наполнителем –это важная составляющая предметно-пространственной среды группы раннего возраста.

• Центр конструирования интегрируется с центром сенсорики и с центром игр с транспортом.

• Социально-коммуникативный центр.
• Центр ряжения.
• Центр музыкальных

игр.

• Элемент из центра сюжетно-ролевых игр .

• Театральный центр (Театры: настольный, плоскостной, магнитный, перчаточный, маски для детей, ширма)
• Центр художественного чтения.

Центр сюжетно-ролевой игры для девочек.

Центр сюжетно-ролевой игры для мальчиков.

Переносной центр творчества.

• Центр природы:

растения по программе, предметы ухода за ними.

Центр природы:календарь погоды, макеты.

Центр игр с природным материалом (песком, водой).

Центр физического развития.

Трансформируемость пространства

• Трансформация помещений может быть обеспечена раздвижными лёгкими перегородками.
• Определённые возможности в этом плане представляют шкафные перегородки, когда с помощью перестановки мебели можно изменить площадь, пропорции и планировку помещений, расположение проёмов, перегородок.

Полифункциональность материалов

• Возможность разнообразного использования различных составляющим предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм)
• Наличие в группе предметов не обладающих жёстко закреплённым способом употребления.

Вариативность среды

• Наличие в группе различных пространств (для игр, конструирования, уединения и т.д.), а так же разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей.