Основные показатели и результаты деятельности в части развития у детей социально-личностных качеств

МБ ММлбтлирМММепеп45533

МБ ДОУ «Детский сад №203»

Основные показатели и результаты

деятельности в части развития у детей

социально-личностных качеств

Составила воспитатель
Земелькина Надежда Николаевна

Социально-личностное развитие ребенка дошкольного возраста - это

целенаправленно - организованный процесс формирования ценностного отношения к себе

окружающему миру, социальных отношений со сверстниками и взрослыми, которые

способствуют саморазвитию, самопознанию и самореализации самого дошкольника.

Социально-личностное развитие детей происходит благоприятно при условии удовлетворения

их потребностей в положительных эмоциональных контактах с окружающими, в любви и

поддержке, активном познании, самостоятельной деятельности по интересам,

самоутверждении, самореализации и признании своих достижений со стороны родителей и

окружающих их сверстников, и взрослых.

Процесс социально-личностного развития дошкольников в нашем ДОУ включает различные

виды деятельности:

- игровая деятельность дает ребенку почувствовать себя равноправным членом

человеческого общества. В игре у ребенка появляется уверенность в собственных силах,

в способности получать реальный результат.

- исследовательская деятельность дает возможность ребенку самостоятельно находить решение или

опровержение собственных представлений.

- коммуникативная деятельность (общение) - объединяет взрослого и ребенка, удовлетворяет

разнообразные потребности ребенка в эмоциональной близости с взрослым, в его поддержке и оценке.

- проектная деятельность активизирует самостоятельную деятельность ребенка, обеспечивает

объединение и интеграцию разных видов деятельности.

- конструктивная деятельность дает возможность формировать сложные мыслительные действия,

творческое воображение, механизмы управления собственным поведением.

- наблюдение - обогащает опыт ребенка, стимулирует развитие познавательных интересов, рождает и

закрепляет социальные чувства.

- предметная деятельность удовлетворяет познавательные интересы ребенка в определенный

период, помогает ориентировать в окружающем мире.

- в трудовой деятельности дошкольники овладевают разнообразными навыками и умениями,

необходимыми в повседневной жизни: в самообслуживании, в хозяйственно-бытовой деятельности.

Главная цель по формированию безопасного поведения у детей – дать каждому ребенку основные

понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Безопасность – это не просто

сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

- самую важную роль в жизни каждого человека занимает физическая культура, благодаря которой

возможно укрепить здоровье, а здоровье личности является – состоянием абсолютного психического,

физического и социального благосостояния, а не просто отсутствие заболеваний и физических

недостатков.

Таким образом, каждый вид деятельности вносит вклад в процесс социально-личностного развития

дошкольников.

Для каждого возраста существуют свои конкретные задачи по социально-личностному развитию: