Организация развивающей среды для экспериментальной деятельности старших дошкольников, имеющих нарушения зрения, способствующей их познавательной активности

Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития. Н.Н. Поддьяков, А.П. Усова, Е.Л. Панько и др. выделяют основную особенность этой познавательной деятельности: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?