Обобщённый педагогический опыт "Лепка как средство развития творческого воображения"

Обобщённый педагогический опыт «Лепка как средство развития творческого воображения»

воспитателя Ильичёвой Елены Викторовны.

Условия формирования опыта:

Лепка, по моему мнению, - один из самых интересных и увлекательных видов детского творчества. Она даёт возможность

ребёнку почувствовать себя мастером и творцом, а ещё это самый

осязаемый вид художественного творчества.

Ребёнок не только видит, что создал, но и трогает, берёт в

руки по мере необходимости изменяет.

Основной инструмент – рука или точнее

две руки, следовательно, уровень

умения зависит от владения

собственными руками, а не кисточкой,

карандашом или ножницами.

В ходе творческой деятельности маленький скульптор

добивается личных достижений, хотя он не создаёт ничего нового,

результат его труда носит субъективный характер, так как в самом

этом процессе заключена для ребёнка его первостепенность.

Творческое воображение развивается, когда есть свобода

деятельности, свобода в формах её реализации, в возможности

творчества.

И только когда взрослые

поддерживают в ребёнке искру

творчества и фантазии,

его воображение может дать

чудесные результаты.

Поэтому, руководство изобразительной деятельностью требует от педагога знания того, что представляет собой творчество вообще, а особенно детское, знания его специфики, умения тонко, тактично, поддерживая инициативу и самостоятельность ребёнка, способствовать овладению необходимыми навыками и умениями и развитию творческого потенциала ребёнка.

Исходя из всего вышеизложенного, я решила разработать опыт работы по развитию творческого воображения по средствам лепки.

Формировать мыслительную деятельность.

Создавать условия для развития творческого воображения у детей.

Задачи:

Обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе восприятия и взаимодействия с объектами и явлениями внешнего мира.

Осуществлять отбор информации для НОД в соответствии с реализуемой программой

Обучать ловкости в обращении с различным материалом.

Познакомить детей с различными видами техники лепки, материалами и приёмами работы с ними.

Развивать изобразительные навыки и умения, наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость.

Обогащать знания и представления детей о предметах, материалах, свойствах, формах, способах их применения.

Воспитывать чувства партнёрства, самостоятельности, доброжелательности между детьми.

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня развития творческого воображения детей дошкольного возраста посредством лепки;

Совершенствование навыков, способов изображения, самостоятельности и инициативности детей в создании новых образов в лепке;

Повышение уровня компетентности родителей в развитии творческого воображения.

Предмет педагогического опыта:

Исследование процесса развития изобразительных и технических умений в лепке, как средство развития творческого воображения, а так же создание интереса к данному виду деятельности.

Цель:

Определить эффективность использования лепки для развития творческих способностей детей дошкольного возраста.

Наглядные

Методы развития творческих способностей

Игровые

Словесные

Практические

Педагогическая идея:

Учение без принуждения, постоянный

интерес к процессу взаимодействия

с пластическим материалом, развитие

воображения, памяти, мышления, а так же мелкой

моторики рук.

Формы работы по развитию творческого воображения:

Самостоятельная продуктивная деятельность

Комплексно-тематическое планирование НОД

Совместная художественно-продуктивная деятельность

Организация игровой и индивидуальной работы

Работа с родителями

Результаты за 2019 – 2021 период учебных годов:

• Дети располагают значительными потенциальными возможностями и в процессе занятий лепкой у них сформировался интерес к итогам своей работы, внимание, аккуратность, усидчивость, мелкая моторика рук стала более развитой;
• Дети научились обдумывать замысел, мотивировать выбор изобразительных средств, научились самостоятельно создавать художественные образы, ставить цели и выполнять их;
• Дети научились взаимодействию друг с другом, они с радостью участвовали в общей работе и добивались определённых результатов.

Диагностика уровня сформированности умений в лепке.

• Деление.
• Формообразование.
• Раскатывание.
• Скатывание.
• Оттягивание.
• Загибание.
• Прищипывание.
• Сглаживание.
• Прижимание.
• Украшение.
• Лепка по образцу.

Сводная таблица уровня сформированности умений и навыков в лепке.

Уровни развития

Группа

средняя

Низкий

9%

Средний

старшая

подготовительная

60%

Выше среднего

5%

0%

52%

18%

Высокий

48%

13%

25%

30%

18%

22%

Диагностика развития уровня творческого воображения:

Задания:

• «Слепи что-нибудь необычное»
• «Ожившая фигурка»
• «Несуществующее животное»
• «Поможем скульптору»
• «Измени предмет так, чтобы получилось новое изображение»
• «Добрый и злой».

Сводная таблица развития уровня творческого воображения по средствам лепки.

Группа

низкий

Средняя

средний

22%

Старшая

9%

выше среднего

Подготовительная

56%

0%

61%

13%

высокий

17%

9%

57%

13%

26%

17%

Итак, можно сделать заключение, что проделанная работа показала положительную динамику по развитию у дошкольников творческого воображения по средствам лепки.