НОД "Путешествие в страну транспорта"в таблице и презентация к НОД

Последовательность, алгоритм

Содержание деятельности

Действия

педагог

Дети

1. Организационный этап. Эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность.

Педагог приглашает детей в хоровод:

«Ты – мой друг и я – твой друг,

Вместе мы – друзья.

Мы друг другу улыбнёмся,

Вместе за руки возьмёмся»

Эмоционально включает детей в действие

Концентрируют внимание, проявляют интерес

2. Мотивация к деятельности.

-Ребята, вы получали когда-нибудь письма? (Да) А как они к вам попадали? К нам в группу сегодня пришло письмо. Вам интересно узнать, что в нём? (Да).

Воспитатель читает содержание письма:

«Дорогие ребята! Я - Веселый Руль. Приглашаю вас в страну транспорта. Буду рад познакомить с её повелителем»

-Ребята, сможем ли мы принять приглашение? (Да) Значит, вы готовы отправиться в путешествие? (Да)

Ну, тогда едем.

Активизирует к высказыванию, использует игровой приём,мотивирует к дальнейшей деятельности

Проявляют интерес, передают друг другу письмо, выражают собственное мнение.

Проблемная ситуация

-А что случилось? Почему вы стоите и не отправляетесь в путешествие? (не знаем, на чём путешествовать) Как вы думаете, на чём можно отправиться в путешествие? Какие у вас есть предложения?

Включает детей в диалог, побуждает к выдвижению различных вариантов ответа.

Вступают в диалог, выдвигают собственные версии.

3. Актуализация знаний по теме «Транспорт»

(слайд №2)

- Сегодня подходящий для путешествия транспорт нам поможет выбрать волшебный экран

Д/И «Выбери транспорт»

Цель: закрепить знания о видах транспорта и его назначении (на слайде №2 поочерёдно появляются картинки с транспортом)

- Почему вы выделили именно ковёр-самолет? (он существует только в сказках, на нем путешествовать увлекательнее)

- А чем он отличается от других транспортных средств? (это воздушный транспорт)

- А что объединяет остальной транспорт? ( Это наземный пассажирский транспорт).

Демонстрирует показ слайда, предоставляет возможность подумать и высказаться.

Стимулирует детей к мыслительной деятельности. Обсуждает с детьми выбор вида транспорта для путешествия, проявляет уважение к детским высказываниям.

Обращают внимание на экран, думают, высказываются, рассуждают, делают умозаключения. Выделяют преимущества и недостатки изображаемого транспорта.

(слайд №3)

(слайд №4)

-Итак, для нашего путешествия мы выбрали ковёр-самолет. Готовы к приключениям? (Да!)

-Занимайте места. Отрываемся от земли...

-Посмотрите, какое сегодня облачное небо.

-Облака могут помешать нашему полету. Давайте разгоним облака.

Дидактическое упражнение «Разгоним облака».

Цель: развивать силу и направление воздушной струи, развивать мышцы артикуляционного аппарата.

-Молодцы, ребята, постарались - небо стало чистым, и мы берем курс на страну транспорта.

Задает вопрос, стимулирует на последующие действия.

Словесными указаниями помогает детям варьировать силу и направление воздушной струи

Сосредотачивают внимание, проявляют интерес к устранению препятствий на пути полёта.

4. Определение цели детской деятельности.

(слайд№5)

Во время полёта звучит спокойная музыка.

- Ребята, куда же мы с вами летим? (в страну Транспорта)

- Что мы для этого сделали? (выбрали транспорт) - Зачем мы туда отправились? (Мы хотим увидеть страну транспорта и узнать, кто её повелитель)

Включает детей в планирование совместной

деятельности, подводит их к определению конечной цели всей деятельности.

Формулируют ответы на наводящие вопросы педагога.

5. Совместная деятельность взрослого и детей

(слайд №6)

На экране изображение сказочного персонажа.

-Кто нас встречает? ( Веселый Руль) (раздаётся звуковой сигнал)

Руль:

-Здравствуйте, ребята! Я рад, что вы приняли мое приглашение и прилетели в нашу удивительную страну.

- Как вы думаете, чем она интересна? ( Она необычна тем, что здесь живут дорожные знаки, различные машины и есть свой повелитель)

Обращает внимание на экран, побуждает высказывать предположения о том, что их ждёт.

Фантазируют, рисуют в своём воображении страну Транспорта.

- Чтобы познакомиться с нашим повелителем,

вам нужно выполнить несколько заданий от волшебного экрана. За каждое правильно выполненное задание вы получите пазл, собрав картинку, вы увидите портрет нашего повелителя.

Планирует деятель-ность детей. Дает установку на выполнение заданий для достижения поставленной цели.

Внимательно слушают, готовятся к выполнению заданий.

(слайд №7)

Задание №1 «Отгадай загадку»

Руль держи, крути педали

И езжай в любые дали! (Велосипед).

Садясь в него, мы едем все

На нашу дачу по шоссе ( легковой автомобиль)

В чёрных чашечках машина

Зря не пьёт она бензина

Всех домчит - лишь попроси

Как зовут её ? (такси)

Давайте узнаем, правильно ли мы выполнили первое задание. Что нам покажет волшебный экран?

-Молодцы! Правильно отгадали все загадки, Вот первый пазл.

-Продолжаем путешествовать? (Да)

Задание №2

-Ребята, представляете, недавно на страну налетел сильный ветер и принёс с собой фасолево - гороховый дождь. И транспорт оказался в плену. Что же нам делать? ( Нужно освободить транспорт)

«Ты игрушки отыщи и нам скорее покажи»

Д\И «Сухой бассейн»

Цель: развитие мелкой моторики, зрительного внимания.

- Расскажите о машинках, которые вы нашли (дети составляют 2-3 предложения о своих игрушечных автомобилях)

Руль:

-Молодцы, ребята, справились и с этим заданием. Вот вам и второй пазл от картинки-портрета.

Активизирует мыслительную деятельность в отгадывании загадок.

Подтверждает правильность отгадок с помощью анимированных изображений на экране

Предъявляет детям новую игровую ситуацию.

Способствует развитию мелкой моторики, зрительного внимания, составлению описательных рассказов.

Отгадывают загадки о транспорте.

Выражают готовность к выполнению дальнейших заданий.

Сопереживают попавшим в беду.

Дети отыскивают в «сухом бассейне» игрушки- машинки, развивают мелкую моторику.

Составляют короткие рассказы.

Пальчиковая гимнастика, массаж ладошек

(слайд№8-10)

(слайд №11)

-Дорогой Руль, наши ребята не только правильно выполняют твои задания, но еще и любят играть. Хочешь поиграть с нами?

-Превращу я вас сейчас

Всех в машинки в этот час.

Мотор заводится, гудит,

Тук-тук. тук-тук. тук-тук стучит.

Пальчиковая игра «Шоферы».

Цель: координация речи с движением, снятие мышечного напряжения.

Едем, едем на машине - имитируют движения рулем

Нажимаем на педаль - сгибают и вытягивают ногу

Газ включаем, выключаем - тянут воображаемый рычаг к себе и от себя

Смотрим пристально мы вдаль - приставляют ладонь ко лбу

Дворники счищают капли - руки перед собой, сгибают их в локтях

Вправо, влево чистота! - наклоняют руки вправо, влево

Волосы ерошит ветер - шевелят пальцами

Мы шоферы хоть куда! - поднимают вверх большой палец.

Задание №3

И вот мое следующее задание: расскажите, для чего нужен специальный транспорт.

Д\И «Подбери транспорт»

Цель: продолжать знакомить со значением специального транспорта в жизни человека

Сейчас волшебный экран покажет вам картинки с изображением различных ситуаций (больной человек, пожар, хулиган), а вы должны отыскать соответствующую картинку со специальным транспортным средством и рассказать, для чего оно используется и как его можно вызвать на помощь.

- Молодцы, вы всё сделали правильно. Вот 3 пазл. Вам нравится наше путешествие, готовы выполнить новое задание?

Задание№4

- Подумайте и скажите, как транспорт получил то или иное название.

Дидактическое упражнение «Почему так назвали?»

Цель: учить объяснять способ образования того или иного сложного существительного.

-Вот задачки мы решаем

И словечки получаем.

Части слова мы слагаем

В играх транспорт называем.

Дети:

Самолет - сам + летит,

молоковоз – молоко +везет,

вездеход –везде + ходит,

бензовоз – бензин + везет,

бетономешалка - бетон + мешает,

самосвал +сам сваливает,

Руль:

-Вот вам очередной пазл. Сейчас вы сможете собрать портрет нашего повелителя.

Руль:

-Кто это? Вы узнали его? Конечно перед вами Светофор (слайд №11).

Звучит песня «Светофор».

Светофор:

-Здравствуйте, ребята! Я рад приветствовать вас в своей стране. Вы много интересного рассказали о транспортных средствах, справились со всеми заданиями, и при этом ни разу не ошиблись. В память о нашей встрече я приготовил вам подарки: каждому я подарю свой портрет.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

-Спасибо тебе, Светофор за приглашение побывать в твоей стране. Нам пора возвращаться в детский сад, ковер-самолет ждет нас.

Игровым приёмом «превращение» заинтересовывает и привлекает детей к дальнейшим действиям.

Предъявляет новое задание, активизирует мыслительную деятельность детей о спецтранспорте.

Выражает оценку деятельности детей и мотивирует к выполнению нового задания, способствует развитию логического мышления.

Активизируют мышечный тонус посредством выполнения заданных движений

Актуализируют знания о специальном транспорте. Осуществляют поиск нужной картинки и подтверждают правильность выбора появлением картинки на экране.

Делятся впечатлениями о путешествии, оценивают свою деятельность.

Учатся образовывать сложные существительные путём слияния двух основ.

Дети собирают картинку.

Эмоционально реагируют на появление Светофора, благодарят за путешествие.

Получают подарок от светофора.

Анализ-рефлексия

(слайд №12)

Ребята, где мы с вами сегодня побывали?

С кем мы хотели познакомиться?

Смогли мы это сделать?

Что нам в этом помогло ?

Какое задание вам запомнилось ?

Звучит песенка «Светофор»

Подводит итоги совместной деятельности, даёт оценку работе детей.

Делятся впечатлениями, анализируют собственную деятельность.